每一个孩子都有自己的潜能，潜能为孩子的智力开发奠定了良好的基础。但是如果只有潜能，没有挖掘潜能的方法和正确的教育，那么，孩子的潜能也许就这样被无声无息地埋没了。所以，开发孩子潜能，是每一位父母的责任和义务。关心孩子，仔细观察孩子，父母就很容易发现孩子的优势在哪里，劣势是什么。寻找适合孩子的方法提升他的优势，补足他的劣势，开发其无穷的潜能。
1左手破坏，右手创造
公园的一个小亭里，一位小女孩正兴致勃勃地制作着纸太阳镜，身边坐着默默欣赏的母亲。长椅子上摆放着各种各样的材料，彩色塑料纸、硬纸板、胶水、剪刀以及可参照的太阳镜等。经过小女孩细心且认真地画图、折叠、装饰，眼看作品就要完成了，可惜在最后一道工序——剪上，小女孩一不小心，将本应是光滑的眼镜边剪得参差不齐。
小女孩一阵慌乱，用不安的眼神望着妈妈，生怕母亲会因此狠狠地批评她。出乎意料的是，那位母亲的眼神里丝毫没有责备孩子的意思，反而微笑地说：“没事。动动脑筋，就一定能找到办法。”
小女孩歪着脑袋思索一下，然后将眼镜拿起，非常认真地就着剪坏的地方，将眼镜边剪成了锯齿状，原本规规矩矩的眼镜一瞬间竟让她搞得面目全非，母亲则在一旁静静地注视着，一句话也没说。
就在我转身准备离去的时候，耳边响起小女孩兴奋的声音：“妈妈，你快看，我的太阳镜做好啦！”“哇！宝宝真聪明，好有创意的小眼镜啊。”“妈妈，我还要做更有创意的太阳镜。一副送你，一副送爸爸！”
听到母女的对话，我回头一看，一切出乎我的意料之外：小女孩手中的眼镜果真像太阳，红红的装饰色，锯齿状的光芒，整个作品独具特色。
每个孩子都蕴藏着无穷的创造力。当身处轻松愉快的活动中，孩子的想象力更新奇、更随意，更能够打破常规。我们常常埋怨孩子，为孩子缺少创造力而担忧。殊不知，适当的引导与鼓励，孩子的创造性就会被最大程度地调动起来，并积极思考，大胆想象，创造出令人惊喜的事物。
那位母亲不仅是用爱在宽容孩子的过失，更是用鼓励支持孩子的破坏行为，让她在破坏中找到创造的灵感。孩子的思维一旦被拓宽后，即使看起来不完美的作品，她也能另辟蹊径，创造出令人惊奇的美丽。
那位母亲的做法，让我反省了自己的教育方式。女儿自幼喜欢绘画，只要稍微不小心，画面就容易被墨汁沾染。我常常训斥女儿，埋怨她做事不小心，并严厉地要求她重新画，希望可以改掉她粗心大意的坏毛病。每次看到自己费尽千辛万苦完成的画作就要作废，女儿总是懊恼不已。她的绘画指导老师不止一次地告诉我：“你女儿的画仍停留在模仿阶段，缺少自己创作的东西。”
也许，是我长期的墨守成规让女儿变得小心翼翼，对画画持谨慎的创作态度。如今看来，我才是扼杀女儿创作天性的刽子手。
回到家里，女儿正认真地画向日葵。画面基本都画好了，被邻居一个小孩蹭了一下，以至于她在收笔的时候，不小心在画好的圆盘里又多画了一笔，破坏了整个画面的完美。
“唉，这可怎么办啊？都是你害的，我又得重画了。”格格捧着心爱的画，垂头丧气地埋怨道。眼看女儿就要跟往常一样，将画纸揉成一团丢进垃圾桶里。我眼疾手快，赶忙将作品拿过来。我笑笑说：“别着急，咱们看看能不能想出个好办法修复它？”
“还能有什么办法呀，擦也擦不掉。”女儿一副失望的模样。
“是吗？那咱就不擦，继续画行不行？”我边说边思索着如何进一步引导。
“那还好看吗？”女儿用疑惑的眼神望着我。
“你瞧！”我用手在盘面上比画着，指着那条多出的线头说，“这一笔真像只笑眼呀。”经过我的一番启发，女儿很快发现了补救的办法，她的眼睛顿时亮亮的，她接过我手中的画纸，很快补救了那一点“败笔”。在女儿的细心修复下，向日葵变成了灿烂的笑脸。
从此，我常常故意“破坏”，给女儿提供机会，然后鼓励引导她拓展思路，尝试从另一个角度出发，灵活变通，另辟蹊径，靠自己的智慧与想象去点石成金，弥补不足，创作出更满意的作品。
每个孩子都是一件艺术品，任由父母雕琢。父母的眼界决定作品的高度。要想让作品折射个性的光芒，那就尝试左手破坏，右手创造吧！因为真正的创造力，往往是蕴含在无休止地破坏中。
教育小贴士：
父母的嘲笑与阻止只会打击孩子探知事物的积极性，只有适时给予鼓励和指导，孩子的创作力才能展翅高飞。
破坏与创造是一对孪生兄弟，可以相互转换。破坏，是为了创造。睿智的父母常常充分利用现成的破坏资源，去培养孩子的创造力。
2五招打开孩子的记忆之门
孩子的记忆力就像一块璞玉，而父母则是精巧的工匠，如果打磨得当，这块璞玉就会日见圆润，并折射出璀璨的光芒。孩子的记忆力好坏并非天生的，它可以通过后天的训练来提升。那么，作为父母，我们该如何根据孩子的心理特点，通过特殊的训练，来提升孩子的记忆能力呢？下面我介绍几种实用的提升方法——
音乐辅助法
音乐不仅可以增强识记内容的趣味性，还能减轻孩子大脑的负担，让孩子记得牢固。在音乐中反复听或诵读，有意识地进行一番强化练习，是一种简便易行、行之有效的记忆方法。对于一些难记的内容，可以辅助音乐反复播放。在强烈的音乐节奏感中，孩子的语言模仿潜能可以得到激发。孩子的语言和记忆力就会有质的飞跃。这方法尤其适合一些枯燥难记的知识，像二十四节气歌，乘法口诀、珠算口诀等。
一些陌生的、难于理解、识记有难度的内容，父母可以编成歌谣，例如：教孩子背二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”配上音乐，一遍遍播放，如此反复几次，孩子就能从轻松的音乐声中记住内容，而且还会急于展示，迫不及待地在大人或别的小朋友面前显摆，赢取鲜花与掌声。
游戏参与法
没有兴趣，就没有记忆。一旦游戏参与，孩子就会兴趣倍增。在玩中学、玩中记，孩子学什么都是事半功倍。在游戏中学东西，再复杂的内容，孩子也能轻而易举地记住，且还能对所学的内容加深理解，起到巩固的作用。
例如：让孩子认识10以内的数字，可以将数字做成卡片，染上鲜艳的颜色。然后跟孩子玩“我在哪里”的游戏。妈妈问：我是3，我在哪里？宝宝就举出手中标着3的卡片大声喊：你在这里。宝宝问：我是5，我在哪里？妈妈就扬起写有5的彩色卡片回应：宝宝你在这里。如此反复游戏，在欢乐的互动中，10个数字的模样很快就在孩子的脑中打上烙印。
故事表演法
以故事表演的方式记忆某些常识，是发展孩子记忆力的重要方法。妈妈可以自编有趣的故事，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼孩子的记忆力。在表演时，要让孩子尽可能动用多个感官共同参与，这样可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确，保持时间持久。
比如教孩子认识“狐假虎威”这个成语，家长就可以先给孩子讲“狐假虎威”这个故事，再与孩子一起合作表演狐假虎威的故事。狐狸比较狡猾，可先由家长来扮演，孩子暂时扮演老虎。演练几遍后，可以跟孩子互换角色表演，若配以一些头饰等道具，加上形象的动作、语言、神态等较强情绪体验的肢体语言，孩子很快就能在生动有趣的表演中，真正理解“狐假虎威”的含义。
图片形象法
看图片是一种最直观形象的记忆方法。孩子受思维能力的局限，在观察事物时难以深入体会事物的本质。因为年龄的特点，他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣。因此，形象、直观的图片有助于孩子理解词汇内容，并长久储存进记忆里。
例如：教孩子认识“地球”这个较为抽象的词汇，你可以上网收集各种各样的地球图片，用图片吸引孩子的注意。在形象的感官冲击下，孩子很快就记住了“地球”的模样。当然，你也可以用简洁的笔法，将“地球”的造型简要地勾勒出来，一边画一边讲给孩子听。如“地球是人类居住的星球”、“它的形状是圆的”等等，也可以让孩子自己来画，对照自己的作品来记忆，孩子的印象更加深刻牢固。
策略归纳法
有意识地教给孩子归纳、分类、联想、比较等一些有效的记忆策略，可以帮助孩子提升记忆力。比如，孩子们认识了苹果、梨、香蕉等，就可以教给他们水果的概念：水果都含有维生素，一般是植物的果实或者种子，也可以拿水果跟蔬菜做比较，加深孩子对水果的印象。再如：孩子分不清小鸭和小鸡，就可以引导他们观察小鸭和小鸡最显著的区别——小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴尖尖的；小鸭会游泳，小鸡不会游泳??总之，父母多利用各种场合与时机，潜移默化地向孩子灌输记忆策略，孩子的记忆力就能得到更大程度的提升。
教育小贴士：
提升孩子的记忆方法不止以上五种，但每一种方法都必须遵循孩子的认知规律。方法越形象直观，越生动有趣，孩子记忆力的提升就越快。用孩子的眼光去看世
界，从颜色与声音两方面调动孩子的兴趣，给孩子提供一扇有声有色的窗户，你
会发现孩子的记忆力突飞猛进。
3带上孩子看展览去
女儿喜欢画画，多年来一直坚持练习，现在她的绘画作品也是有模有样。然而当初，女儿对画画可没什么兴趣。女儿5岁的时候，为了培养她的艺术情操，我给她报了个画画兴趣班，可她总不喜欢去，每次上培训班前，我总要苦口婆心威逼利诱一番她才肯去，这事让我跟先生伤透脑筋。那时候我就在想，有没有一种方式，即使不用读兴趣班，也能让孩子在潜移默化中增长艺术细胞，提升艺术素养，为孩子开启一扇艺术的大门呢？
有一次，一位移民国外的朋友回国探亲，顺便来看看我，我将这事说与她听了，她把她教育孩子的经验告诉了我：
“第一次，我带3岁的孩子曼尼去美术馆，原本以为孩子太小对艺术没什么兴趣，没想到，很快就有一幅朋克风格的画吸引了曼尼。她看后指着画上的蛇告诉我：‘妈妈，画上的蛇，扭啊扭啊，就扭成绿色的了。’小家伙一边说着一边模仿蛇的样子身子左右扭动着，非常开心。当曼尼看到一个矮墩墩的雕塑时，又问我：‘妈妈！你看他像谁啊？’长达1个多小时的参观，曼尼居然一直饶有兴趣。从那以后，我经常带着孩子去展览馆或者艺术馆。我从不要求孩子去上什么兴趣班，直到有一天，孩子主动告诉我，她对学画画有兴趣，并希望得到专业的指导。孩子的兴趣，实际上可以在耳濡目染中培养出来。”
朋友的一番话让我恍然大悟。在西方国家，带孩子去博物馆、美术馆看展览其实是一件很平常的事情，就像我们周末带孩子逛公园一样，把它当做一种消遣。而这种消遣恰恰能拓宽孩子的视野和思维方式，为孩子开启一扇艺术的大门。而中国的父母为了培养孩子的艺术修养，往往是给孩子报各种各样的兴趣班或者才艺班，将孩子牵绊在课堂与书本上。其实，我们也可以学习西方的做法，带孩子去看展览，让孩子在潜移默化中增长艺术细胞，提升艺术素养。
国庆那天，展览馆刚好举行画展，书画界的老师邀请我去参观。与先生商量后，我们决定带孩子前往，让孩子身临其境，享受一场艺术盛宴。
出发前，我跟先生彼此约定：会展上不要给孩子讲解太多，尽量给孩子腾出想象的空间。因为讲解只会限制孩子的思维，艺术本来就是很个性化的东西，让孩子自由想象，更能让孩子体会到艺术的真正魅力。
画展上，风格各异的画作、来来往往的人流让女儿变得异常兴奋，女儿脖子上挂着相机，神气地走来走去。看到好看的东西就拍下来，有时候还会竖起耳朵聆听周围人对作品的评论。即便跟我说话，她也懂得把声音压低，仿佛知道高声谈论是对艺术品的不敬。我静静地跟在女儿身后，在确保孩子安全的情况下，尽量不去约束她，让她与艺术进行零距离的接触。
在许许多多的展品里，女儿终于找到自己的最爱：一张小老虎的画。那栩栩如生的小老虎，让女儿眼睛一亮，她伸出手，踮起脚尖，小心翼翼地想去摸画中的老虎，似乎又担心小老虎会突然跳出来反击。但她个子太小，根本够不着那张画，而且展览馆也有规定，不许动手触摸展品，所以我没有去帮助她。格格终于忍不住跑过来，附在我耳边嘀咕着：“妈妈，那只老虎怎么跟真的一样啊？”我趁机引导她谈自己的想法以及喜欢的理由，我们还轮流对作品进行一番评价，女儿边说边比画着。短短的10多分钟，我们从作品本身谈到画家精湛的画技，在我的启发下，女儿对画家崇拜不已。三个小时的参观过程中，女儿始终兴致盎然，直到闭馆了才恋恋不舍地离开。
在回家的路上，女儿还滔滔不绝地谈论刚才见到的作品。对此，老公与我相视一笑，我们知道，艺术的种子已悄悄在她的心里生根发芽。
艺术其实并没有那么遥不可及，有生活的地方就有艺术。展览、话剧、音乐会，或者各种活动、雕塑展、图片展等，生活中的插花、水果拼图、衣服的色彩搭配、家居的摆设、摄影等等，都是艺术，只要家长注意观察，营造氛围，都能提高孩子的艺术修养，开阔孩子的眼界。
教育小贴士：
艺术可以深刻影响每一个孩子，但这种影响并非一朝一夕就能看到。让孩子亲身感受艺术的魅力，在艺术的摇篮里成长，既是一种生活态度，更是一种成长的途径。它就像种子，在经过不断熏陶、浸润、内化，直到温度适宜、条件成熟，就能绽放出美丽的花朵。
4拓宽孩子的兴趣有高招
兴趣是孩子探索未知世界的航标灯，是推动孩子认真学习的一种内部动力。兴趣广泛的孩子，具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，可以让学习事半功倍，因此，越来越多的家长重视拓宽孩子的兴趣。育人如同种庄稼，拓宽兴趣更是，不能急功近利、追求速度。唯有不违背儿童成长的自然规律，循序渐进，辅以父母多方位的引导，兴趣才能生根、发芽，遍地开花。下面介绍几种拓宽孩子兴趣的方法：
用感官吸引法拓宽兴趣
孩子的形象思维一般比较发达，不需要做意志努力，仅靠外界刺激就可以产生。家长可以利用这点，用鲜艳的颜色或新奇外形的物品去刺激孩子的视觉，吸引孩子的注意。比如你家小公主只迷恋汽车，对其他玩具都无动于衷，而你却希望她能喜欢上诸如洋娃娃之类比较适合女孩玩的玩具。此时，你只要有意识地将所有的玩具都藏起来，将颜色鲜艳的洋娃娃跟她最爱的汽车摆放在一起，放在孩子一眼就能望到的地方，慢慢地，她的注意力就会被牵引过去，然后慢慢喜欢上，但这需要一定的时间。
定时更换玩具，既保证孩子对玩具常鲜的需要，又利于多种兴趣的拓展。
中断故事法变被动为主动
爱听故事是孩子的天性。因此，讲故事不仅能丰富孩子的知识，倘若运用得当，它还能成为拓宽孩子兴趣的桥梁。家长可以利用孩子爱听故事的特点，编辑生动有趣的故事，吸引孩子。比如：孩子性格好动，喜欢唱歌，一点也静不下来，不喜欢阅读书籍。不用为此伤透脑筋，你可以采用一些小伎俩，给孩子讲书里面的故事，你可以绘声绘色、表情夸张，以肢体语言辅之，甚至可以模仿故事人物的身形来不断推动情节发展。当孩子听得如痴如醉，禁不住跟着你手舞足蹈时，或者故事到了最有趣的时刻，你就找个理由戛然而止，并暗示孩子这个故事在书中哪一页，你尽管躲在一边静观其变，坐收其成。孩子一定会迫不及待地去翻阅书本，主动寻找故事的结局，享受阅读乐趣。每天讲半个故事，讲到最有趣处就停止，相信孩子在你的计划下会慢慢喜欢上阅读。
故事书尽量选择生动有趣的、适合孩子阅读的注音版本。
参与活动引导孩子多面选择
父母主动参与孩子活动，在活动中引导孩子选择，是拓宽兴趣的一种有效方法。在陪伴孩子的过程中，你可以尊重孩子个性，让孩子自主设计游戏项目，但为了拓宽孩子兴趣，你要有意识地引导孩子多参与不同类型的游戏，以确保活动新鲜有趣。比如孩子非常喜欢玩“过家家”之类的游戏，那你不妨多给他几种游戏选择，如过家家、去公园、读儿歌、做蛋糕等等。孩子若不喜欢，家长可告诉孩子，这样玩更有趣。然后让孩子自己来制定进行以上游戏的时间表，你再陪着他一一完成。长期训练，孩子的兴趣就会拓宽。
允许孩子中途更改游戏内容，只要他不是重复同一种游戏便可。
用行为激发孩子的模仿欲望
孩子天生爱模仿，尤其喜欢模仿大人的行为。所以当你希望孩子发展某种爱好的时候，你无妨腾出点时间，用自己的实际行动激发孩子的模仿欲望。比如你的孩子喜欢搭积木，而你希望你的孩子能喜欢上画画或者其他别的爱好，怎么办呢？你就当着他的面自己兴致勃勃地画画，你还可以自言自语，家人再适当配合，那样孩子就容易被你的行为吸引过来，掉进你设定的圈套，从关注到模仿，缠着你要跟你一道参与，那么你就大功告成啦！你可以抓住机会，给予孩子一番指点，还可以跟孩子来场比赛，慢慢地，孩子很容易就爱上画画啦。
父母同时参与，效果更好。家长重在鼓励与引导。
5发现孩子的每一个亮点
一个雨丝纷飞的黄昏，下班回来，我意外发现小区门口蹲着一个女孩，隐约传出阵阵抽噎声。我走上前一看，原来是楼下邻居的孩子小雨，也是我的学生。小雨在班里，一直是个比较内向的女孩，喜欢上网，不喜欢和同学交流，成绩不理想，害怕写作，上课时常常咬着笔头发呆。
看到她在门口哭泣，我大概能猜到她哭的原因，今天是期中考试成绩发布的日子，小雨的成绩并不理想。
我蹲下身子，轻声问：“小雨，怎么不回家呢？”
“谢老师，我不敢回家。妈妈会打我的。”她看到我，眼泪流得更凶了。此刻，她手上正握着一张揉皱了的语文卷，试卷上红色的“70”格外刺眼。
我摸着小雨的头,怜爱地说：“走，老师送你回家！”
听到我要送她回家，也就意味着妈妈不会责备她了，小雨立刻安心了许多。
雨中我们共撑一把伞，我们之间的距离，似乎从来没有这么近过。
“最近还经常上网吗？”我问她。小雨看着我，有些紧张，生怕我会因此批评她。
“老师想拜托你一件事，让你帮我开通‘班级博客’，好吗？”
“我？”小雨指着自己，瞪大眼睛，一脸怀疑。
我笑着说：“没错，就是你。老师知道你对网络很熟悉，开通班级博客这个任务非你莫属。”
小雨郑重地点点头，仿佛接下了一项光荣而艰巨的任务。小雨果然不负我的期望，在她的努力下，班级博客很快就开通了！小雨跟班长商量后，给博客起了个名字叫：601快乐驿站。
“老师，你看看，我们的博客设置‘成语故事’、‘趣味语文’、‘学生作品’、‘脑筋急转弯’这几个板块好不好？我还可以将咱们班学习兴趣活动的照片也发到博客上，让大家高兴高兴。”当全班的同学都知道了班级博客，并登陆上去看了后，发现自己的照片、文章、班里的趣事都能在博客上看到，大家都惊喜不已，都不敢相信这一切竟出自那个沉默寡言的小雨之手。
不久，我惊喜地发现，小雨与同学们的交流逐渐多了，关系也变得融洽了。窗外的阳光洒在她的脸上，我仿佛看见自信犹如一颗种子，在她幼小的心灵里生根、发芽，开出灿烂的花朵。
我趁热打铁，拍了拍小雨的肩膀说：“把你的作文发到咱们的博客上，让大家给你提提建议好吗？我相信在大家的帮助下，你的作文会进步得更快的。”
小雨起初还有些犹豫，生怕自己的作文被同学们耻笑，但她还是接受了我的建议，将自己的作文发到博客上。我暗地里叮嘱班里几个写作文比较好的同学给小雨的作文做点评，并指点她修改，从标点到错别字，从词语的搭配到句子的表达，从写作方法到中心思想的提炼。偶尔我也参与其中指点一二，一发现进步我就留言加以肯定，并适时给她提出下一步的目标。
很快，我发现班里的同学都爱上“601快乐驿站”这个家，小雨的习作犹如一个“磁场”，吸引着班里60多位同学的目光，大家也参与其中，部分孩子也学着小雨将习作发到博客上，让集体帮忙修改。孩子们都争着跟帖，或赞扬或建议，彼此乐在其中。
半年过去了，小雨创建的班级博客如一座桥，连接着孩子们与我，博客成了孩子们习作的演练台，成了课堂语文学习的延续，成了彼此交流的家园。
渐渐地，作文不再是小雨的软肋，每一次的作文，我都能发现她的进步。写作甚至成了班里同学们共同的爱好。在相互的切磋中，同学们的作文能力得到很大程度的提高。
心理学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”可见，成功是每一个孩子都非常渴望的。在孩子的成长道路上，每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力，孩子就是在不断的成功中不断学习、更上一层楼的。赏识正是催人奋进的因子，它可以激励失败者不断前进，使胜利者保持昂扬的斗志。
今年的教师节，小雨送了我一张卡片，我还来不及说声谢谢，她已一溜烟儿跑得无影无踪。
这是一张自己动手制作的卡片，上面画着一幅图：烟雨蒙蒙中，有两个背影，一大一小，共撑一把伞，相依着前进。
图画的下面一行娟秀小字映入我的眼帘：鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；而我却要感谢与您雨中的那个约定，是它让我的自信长出了翅膀。
其实，所有的孩子都是好孩子，他们身上都有很多亮点，只是许多亮点、长处常常被埋没，被忽略，就像蒙上了灰尘的金子，没有被别人发现。如果每一位家长都能用爱的目光，去发现孩子的亮点，每一个孩子，都能像金子一样闪光!
教育小贴士：
只会用打骂教育孩子的父母，永远走不进孩子的心中，孩子那颗柔软的心，需要父母用爱去呵护。
再笨的孩子也有自己的优点，父母可以用孩子的优点去点燃孩子自信的火花。
一个拥有自信的孩子，就有足够的勇气去面对挫折和失败。
人际交往能力要从小培养
心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”人际交往能力强的孩子，性格会特别地开朗、大方，能够和任何类型的小朋友打成一片，有很好的沟通能力、交友能力。就算到了陌生的环境中，也能够很快适应。而人际交往不良的孩子，常常是拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或者是以自我为中心，无法同他人合作。如果家长在孩子幼小的时候就有意识地培养他们的人际交往能力，对孩子来说将是受益终身的。
1学做暖羊羊，管理孩子的情绪
今天是周末，本来商议好一家人外出郊游。临出门前，刚好以前的同事小张带着孩子叮当来访。
女儿见有客人来访，郊游多半要泡汤了，不愉快的情绪立刻显露出来。我让她将玩具拿出来跟叮当一起玩。她鼓着腮帮，极不情愿走进玩具房，回来时随手将篮子里的玩具哗啦啦倒了一地，发出刺耳的声音，然后一屁股坐在地上生闷气。叮当见状，拉起她的手问：“姐姐你怎么啦？”女儿斜眼瞪了叮当一眼，甩开她的手，没好气地说：“不要你管！”
记不清从何时开始，孩子的脾气越来越坏，不高兴就大呼小叫，谁招惹她她就对谁发脾气，毫无教养。对于孩子的这种行为，我也训斥过她，可她总是一耳朵进一耳朵出，完全听不进去。情绪像脱缰的野马，不会管理，随时都可能闯祸，无法进行正常的人际交往。学会克制和管理自己的情绪，才能赢得更多成功的机会，才能在人际交往中如鱼得水，如虎添翼。而管理自己的情绪，并非一件容易的事，对于小孩子来说，更是难上加难。
可刚才那幕实在让我忍无可忍，在客人面前，孩子都这么肆无忌惮，我的脸基本让她丢尽了。小张走后，我迫不及待地寻找鸡毛掸子，想教训一下那个没教养的丫头。老公见状，赶紧将我拉至一旁，轻声说：“难道你没发现咱孩子的脾气跟你很像吗？该不会是遗传基因吧？”
“我？哪里像？”我诧异地问。老公说：“你们母女都不会控制自己的情绪。你想想！每次遇到不开心的事，你总是拿我们父女当出气筒。孩子犯错误，你很少静下心陪她分析对错、寻找错误根源，总是一个劲儿地凶她。长期的耳闻目睹，孩子的脾气就越来越像你啦！”
回头看看孩子，她孤独地坐在沙发上，正使劲抹去眼角的泪珠，那伤心的样子真叫我揪心。想想这些年来，为了这个家，我拼命工作，压力越来越大，家成了我情绪放纵的场所，压根儿就没在意过自己在孩子面前的形象。在她眼中，说不定我早已是典型的河东狮吼，而我竟忽略了这些负面情绪对孩子幼小心灵的影响。
午饭过后，我推开孩子的房门，她没有午休，正闷闷不乐地胡乱翻着手中一本漫画书。我接过漫画书，笑笑说：“妈妈今天不忙，就陪你看这本《喜羊羊与灰太狼》吧！”孩子眼中闪过一丝惊喜。
我们边看画边评价里面的人物。孩子问：“妈咪，你最喜欢谁？”我说：“当然是灰太狼先生啦！他就像你爸爸，对自己的老婆可好啦。”“我喜欢暖羊羊。因为暖羊羊很温柔，很会关心人。”“哦？妈妈也想做只暖羊羊，可每次总管不住自己的情绪，总对你发脾气。宝贝你可千万不要学妈妈哦！”
孩子低下头，惭愧地说：“妈咪！我上午不该那样对叮当。”“没关系！每个人都会犯错误。改过来就是好孩子！宝贝，妈妈以前做得不好，以后，你要记得提醒妈妈。好吗？”“好啊！咱俩互相监督，比赛比赛，看谁能不乱发脾气，让爸爸给我们做裁判！”老公不知何时已站到我们身后，他笑着调侃说：“没问题，浪子回头金不换！欢迎欢迎！母老虎要变小乖羊啦！”
以后的日子里，我偶尔忘记约定，脾气暴躁，孩子会小声提醒我：“妈咪不是暖羊羊。”而孩子忘记管理情绪时，我会挡在她面前，及时提醒她。在彼此约束与监督下，母女关系越来越融洽了。以前，孩子心中有秘密就找爸爸分享，如今，她也愿意和我说心事了，老公常常调侃我是“第三者”，夺走了他的最爱。
教育小贴士：
情绪管理要从宝宝抓起。它需要父母一如既往地言传身教。
跟孩子比赛管理情绪，是一种激励方法。同时利于培养孩子的自制力，对品格的养成有着不可估量的作用。
2始于诚实，止于得体
洋洋今年5岁，是个聪明机灵的孩子，这家伙好奇心很强，喜欢研究新奇的事物。
周末的早晨，洋洋早早就起床，他特意换上前几天妈妈刚给他买的小西服。妈妈说今天要去参加她的大学同学聚会。昨晚睡觉前，洋洋就暗暗打定主意，只要今早自己多帮妈妈干活，妈妈一高兴，就会带他一起去参加聚会了。
吃过早饭后，妈妈正要收拾碗筷，洋洋就抢着把筷子拿进厨房；妈妈洗碗，他就连忙把椅子搬进桌子下面。洋洋的勤快让妈妈很开心，妈妈微笑着说：“宝贝，你今天表现很出色，妈妈奖励你一颗小红星。”洋洋抓住妈妈的手说：“妈妈，可不可以奖励我跟你一起去参加聚会？我以后一定帮你干更多的活！”
妈妈蹲下身子，笑着说：“宝贝学会跟妈妈讨价还价啦？带你去可以，不过有个条件，你要乖乖地听话，回来还要写一篇日记。”“好啊！谢谢妈妈！”洋洋高兴得一蹦三尺高。
一路上，小洋洋如刚出笼的小鸟，看见新奇的东西就唧唧喳喳地说个没完没了。
妈妈刚把他抱出车门，就看见多年不曾联系的老同学莉莉。几年没见，从前的丑小鸭变成了白天鹅。莉莉穿一身白色的旗袍，显得高贵脱俗。
妈妈拉起洋洋的手说:“快叫阿姨，你看阿姨多漂亮啊!”没料到，洋洋却大声说:“妈妈，阿姨脸上有好多痘痘呢，一点也不漂亮!”
一番“童言无忌”惹得莉莉阿姨涨红了脸。洋洋妈妈赶紧跟莉莉道歉：“对不起！小孩子太不懂事了，你别介意。”莉莉阿姨笑了笑，捏了捏洋洋的鼻子说：“宝贝说得没错，阿姨就是太贪吃啦，才会长痘痘。你可别学阿姨哦。”
诚实是种可贵的品质，父母通常会教育孩子要诚实，但宝宝不分场合的“实话实说”，常会带来一些尴尬。让宝宝学会得体地说话，是一种重要的家教，更是一种基本的礼仪，它从某种程度上折射出父母的涵养。我们要教会孩子灵活变通，让孩子领悟“得体”的内涵。
来参加聚会的人越来越多，妈妈担心洋洋的“童言无忌”会再次让自己和朋友陷入尴尬，她趁没人注意时，赶紧把小洋洋拉到身边，俯下身子对他说：“下次，把你的发现先悄悄地告诉妈妈好不好?那次你急得尿裤子的事情，妈妈可没有告诉过任何人哦！”洋洋乖巧地点点头。
接下来的事情更让洋洋大开眼界。但他记住妈妈的话，再也没有大声喊出来。一发现新鲜的事物，他就悄悄地附在妈妈耳边嘀咕一阵，而妈妈总是微笑地点头。比如，刚走进大厅，洋洋就看见沙发上坐着的一个阿姨冲妈妈招手。洋洋仔细打量着她，然后悄悄对妈妈说：“那位阿姨好胖，比奇奇家的猪还胖。”
接着洋洋又发现，餐桌上好多叔叔都在抽烟，刚刚上楼梯，洋洋明明看见墙上牌子写着：公共场合不许抽烟。难道叔叔们都没读书，不认识字吗？洋洋真想走上前问问。
下午回到家里，妈妈把洋洋叫到身边说：“你能把今天的新发现给妈妈再说一遍吗？”“能！”洋洋拍着自己的胸脯边得意地说。等洋洋说完，妈妈又问他：“如果你是那长痘痘的阿姨，我说你长痘痘不漂亮，你心里是什么感觉？”“不高兴，好像被老师批评一样。”“对呀！既然说出来人家不高兴，那我们就不要告诉他们，只告诉我们自己就可以啦！”
妈妈继续问：“今天的那些发现中，还有哪些说了人家也会不高兴？”洋洋歪着脑袋，思索一阵说：“那个阿姨胖得像奇奇家的猪！”妈妈摸着洋洋的头发，语重心长地说：“对啦，真乖！那宝贝以后说话的时候，可得多想想人家的感受哦！”
“对了！妈妈！餐厅里那些抽烟的叔叔是不是不认识字？”妈妈抚摸着洋洋的头说：“这个世界上确实有些人会违反规则，所以才有警察和法官呀。这事就让他们去管吧。我们宝贝不要做违反规则的事，大家才会喜欢你，好吗?”洋洋使劲地点点头。
睡觉前，洋洋拿出心爱的日记本，把今天的发现写了下来。最后他又补充了一句话：如果别人听了不高兴，心情不好，我就不要告诉他们，我只告诉你。
教育小贴士：
诚实是种可贵的品质，而得体则是人际交往必须具备的礼貌。家长既要教会孩子诚实守信，更要让孩子懂得灵活变通。让孩子通过“换位思考”设身处地去领悟“得体”的内涵。
3掌控“拒绝”的艺术
孩子跟大人一样，也有拒绝别人的权利，也可能遭受他人严厉的拒绝，父母所要做的，就是教会孩子平和地、友好地、委婉地拒绝他人的要求，同时泰然自若地接受他人的拒绝。这对他们的成长将是一笔巨大的财富。
最近女儿的绘画进步很快，常常受到幼儿园老师的表扬，我跟老公商量后决定周末带她出去玩。
周六一大早，女儿就穿上他姑姑刚送的新衣服，戴上鸭舌帽，一副整装待发的样子。刚吃完早饭，邻居莎莎蹦蹦跳跳地闯进来，边跑边兴奋地喊着我女儿的名字：“格格，我作业做好啦！可以玩啦！”没等女儿回应，莎莎一屁股坐在地板上，开始摆弄起格格的玩具。
格格有不少好玩的玩具，小区里的小朋友常常找她玩。格格看见莎莎自作主张地摆弄她的小玩意儿，也许是急着出门，便一把把莎莎拉起来推出门，“你快走吧，我们要出发啦！”莎莎比格格矮半个头，这一推竟惹得她眼泪汪汪，委屈地跑回家了。
望着莎莎远去的背影，我心里有些不快，格格有拒绝他人的权利，而拒绝本身没有错，错就错在格格还不懂得掌控“拒绝”的艺术。我把格格叫到身边，平静地说：“假如你去莎莎家，莎莎很没礼貌地让你走，还把你往外推，你高兴吗？”“不高兴。”“如果她跟你说早点出去，能早点回来，等她回来一定和你玩，还要拿一些你没玩过的新玩具给你，你还会不高兴吗？”“不会，我会乖乖等她回来，但是她可一定得早点回来。”“对呀！那你刚才那样对莎莎，让莎莎哭了，你觉得自己做对了吗？”“妈妈我错了，我不应该赶莎莎走，我要是让她下午来家里她就不哭了。”女儿惭愧地低下了头。
我抚摸着孩子的头发说：“以后多想想别人的感受，只要多为别人想想，别人就会高高兴兴地接受你的决定，就算被拒绝，也不会生你的气。”
当我们说“不”的时候，即便再坚决，也要稍微修饰，让“不”听上去像“是”一样动听。这是一种交际手段，更是一种涵养与气度。
游乐场里，格格玩得很开心，回家路上，老公给格格买了一辆电动摩托车玩具。我灵机一动说：“格格，妈妈考考你怎么样？”“怎么考呀？”我在老公的耳边嘀咕了一阵，回头对格格说，“现在摩托车玩具在你手上，你爸爸跟你要！你能想个办法拒绝爸爸又不让爸爸生气吗？”女儿拍拍自己的胸脯说：“没问题！”
格格对新玩具爱不释手，这时老公凑过来，抓起车头就想坐上去，格格连忙说：“这是小孩的玩具，你太重啦，摔下来要流血的！”老公不达目的不罢休地缠着格格，“那借我家小孩玩玩吧。”“我的车快没电了，我先玩会儿，明天再给你玩好吗？”
看着他们父女俩的即兴表演，我在一旁笑得合不拢嘴，老公伸出右手说：“宝贝！祝贺你考试过关！”格格得意扬扬地伸出小手比画了个胜利的“V”。
我把格格叫到身边，拍拍她的肩膀说：“刚才你用什么绝招做到既拒绝爸爸，又不让他生气呀？”格格摸摸自己的脑袋，半天想不出来，老公点了一下女儿的鼻尖，“傻瓜！就是因为你用商量的口吻跟我说话，我才不会生气呀！”格格傻乎乎地笑了。
女儿学会了在不得罪他人或伤害他人感情的情况下，用语言巧妙地守住了自己心爱的东西，我为她的进步而高兴。
周日早上，格格拿着外婆新买给她的《小熊维尼画册》，在院子里一笔一画地画着。
邻居丽丽也酷爱小熊维尼，这时便凑上前观看。偶尔丽丽忍不住就会拿起笔在格格的画上乱添几笔，边添边说：“这样画才漂亮嘛！”
格格显然很生气，她把画册夺过来，瞪了丽丽一眼，刚要发飙，我轻轻咳了一下，说：“格格，昨天学到的东西又忘记了吗？”格格低下头，思考了片刻后，放下笔，拉起丽丽的手说：“丽丽，你也画一幅吧！咱们比比，看谁画得漂亮好吗？”丽丽听后，兴高采烈地回家拿来纸和笔，还搬来一把椅子，和格格一起聚精会神地画起来。孩子们的好胜心是最强的，都想争第一，谁也不肯被比下去。
学会拒绝的艺术后，渐渐地，我发现格格不仅懂得用最委婉的方式拒绝别人，而且越来越能坦然地接受别人的拒绝，不再像以前一样，一被拒绝就大哭大闹。当被别人拒绝时，她最多会有些失望，但是不会哭闹了，而且还会自己想办法去实现自己的愿望。丽丽新买了一个漂亮的芭比娃娃，格格特别喜欢，和丽丽借了很多次，丽丽却总不答应。当爸爸给格格买了那个电动摩托车玩具后，格格就在丽丽面前夸耀说：“丽丽，你看，我的电动摩托可好玩啦！要不我用摩托车和你交换芭比娃娃玩如何？”丽丽还是不肯，格格摸摸脑门，继续说，“那你喜欢玩什么呀？我拿你喜欢的跟你换！”最后两个小丫头达成协议：格格用一块魔方和遥控汽车与丽丽的芭比娃娃做交换。
格格在人际交往方面越来越有技巧，就算遭到拒绝，仍能用商量的口吻，换种方式达成自己的愿望，她已经真正掌握了拒绝的艺术。
教育小贴士：
拒绝是一种权利，是一种涵养，更是一种艺术。教会孩子掌握拒绝的艺术，对孩子一生的成长将是一笔不可估量的财富。掌握好拒绝的艺术，人缘与机遇就会源源不断，不请自来，让你终身受用。
4打架，宝宝之间交往的方式
家长最为头疼的事，莫过于自己家的宝宝喜欢打架，总担心自己的宝宝惹出乱子、打出毛病。常常听到很多妈妈抱怨，“我家宝宝在幼儿园又打架了，这孩子越大越调皮了。”每次孩子打架，爸爸妈妈又是心疼又是生气。其实，打架是宝宝成长路上的必经关口。宝宝成长的过程中总免不了与同伴接触，在与小伙伴相处中难免会产生一些不愉快的碰撞。其原因多种多样，譬如贪玩、伙伴们不遵守游戏规则、玩具分配不均、对方的行为妨碍自己娱乐，或者自己的东西被他人占用甚至损坏，见他人欺负弱小，出于正义感而上前阻止不力等等，这些都有可能引发争吵打斗。
每逢遇上宝宝打架，家长定会奋不顾身地上前，用强硬的方式中断宝宝们的战争，然后严加训斥，末了仍不忘加上一句：以后别跟他一起玩。
其实宝宝打架并非全是坏事，从儿童心理学的角度来说，宝宝间的争吵打斗恰恰是他们在自己的“小社会群体”中学习与人交往、学习如何做人的一种重要方式。越是能打架的宝宝，越具备社交能力，越精明强干。
唐唐是一个活泼顽皮的孩子，在幼儿园里，三天两头就和别的小朋友打架，回到家，不是身上蹭破了，就是衣服弄坏弄脏了，唐唐妈妈气得不行，少不了把唐唐唠叨一顿，气急了还噼噼啪啪地打几下孩子屁股。唐唐每次都向妈妈保证不再和小朋友打架了，但是转眼就会忘记，下次还是和小朋友嘻嘻哈哈地打成一片。虽然唐唐顽皮，但是人缘却非常好，在幼儿园里，和唐唐打过架的孩子，打完后又在一起玩成一片，谁也不记仇。在小区里也是，唐唐经常捉弄别的孩子，比如抢走别人的玩具、揪别人的头发，或者和陌生的孩子为一些小问题争得面红耳赤，几个家长各自拉开孩子劝架。结果第二天，家长们诧异地发现，头一天还吵得不可开交、下决心老死不相往来的孩子们，又闹在一起了。几个宝宝，分成两队，兴高采烈地追逐着一个足球，大家扭成一团，你撞我一下，我拽你一把，在地上打滚，嘴里还不住地呐喊着，打得兴致勃勃。大人着急得要命，喊着快停下来，而宝宝们却打闹得很尽兴。
唐唐喜欢捉弄别的孩子，其行为本身是一种“挑逗”，它是宝宝之间一种略带调皮的社交行为。唐唐懂得利用自我设计的游戏来引起其他伙伴的注意，从而与对方进行友好交往。如果其他小朋友开他的玩笑，他照样会快乐地接受，并且利用自己的智慧去化解对方的挑逗，在短时间内融入对方的游戏中，与对方打成一片。
懂得挑逗的宝宝，无疑是聪明的宝宝。在挑逗中成长的宝宝，智力发育要比其他宝宝更加飞速。由挑逗引发的奔跑追逐更是有助于宝宝的身体发育，它可以促进宝宝大脑中空间距离、物体关系识别等神经系统的发育。家长不仅要放手让宝宝奔跑打闹，还要鼓励宝宝融入集体，不要过多地去限制孩子们玩的游戏。
儿童交往当中，很多时候是两个或者多个宝宝纠结在一起，用身体进行冲撞。在这种冲撞中，宝宝们体验着自己的力量，发现着自身的强度和限度。一个人的身体感觉越猛烈，情感反应就越强烈，情绪的发展也越健康。大脑的发育，首先是感官，各种生理感觉的发育，尤其是触觉。身体的接触可以帮助儿童体验和感受自己的情感。对任何东西不摸、不碰的宝宝，会变得没有感情，冷漠畏缩，无法和他人交流。和同伴间的这种扭打有助于宝宝发现自己，找到力量的极限，建立起自信。
打架是孩子的正常行为，是交流感情的方式，只有在非常罕见的情况下，个别宝宝才会主动对伙伴施加暴力。比如，会突然掐、拧、打或者咬其他的小朋友。一般来说，有这种举动的宝宝，都是在发泄某种情绪，也许是想要引起他人关注。宝宝是情感动物，在伤心、气愤、难过的时候，才会做出过激行为。
宝宝偶然一次实施暴力，家长不必如临大敌，而是要平静化解，及时处理。可以耐心地告诉宝宝：“这样做是不可以的，会伤害到他人。”儿童总是在“尝试错误”中逐渐学习和成长的，家长不允许宝宝犯错误，也就等于剥夺了他们学习和成长的机会。很多宝宝尝试一两次，发现这种行为不被接受或者对自己不利后，就会逐渐削弱，尝试改用其他方式处理问题。
有的妈妈说，我的孩子太任性，有时候还会对别的孩子做出攻击性的行为，比如在公园玩滑梯的时候，如果前面的孩子犹豫着不敢滑下去，他就会着急，会伸手把前面的孩子推下滑梯，被推下去的孩子吓得号啕大哭起来，他却自己玩得高兴，丝毫不顾别人的痛苦感受。
这种攻击性行为是儿童思维自我中心性不能延迟满足，并且尚未熟练掌握语言交流时的一种正常表现，大部分宝宝都有过攻击性的行为，随着年龄的增长会逐渐消失。宝宝只是将进攻行为当成一种工具或手段，以达到自己的目的，在宝宝眼中，那些都是正常的、友好的，绝对不带任何恶意。
家长在平时的教育中，不要害怕自己的宝宝“吃亏”，不要教导宝宝必须时时处处占上风，更不要轻易指责宝宝太笨、太窝囊。否则，会误导宝宝认为所有的冲突都是带有恶意的。
总之，打架有利于孩子交往能力的发展和心智的健康成长，它有着成人施教所不可替代的重要意义。在冲突中长大的宝宝，耐挫力会越来越好，有勇气面对困难，懂得承担责任，能独自处理发生的矛盾，心理素质也得到不同程度的提高。即使被欺负的宝宝，切磋后就会想方设法求取制胜之道。打架能让宝宝在打与被打的反复操练中，获得与人交往的第一手经验。
教育小贴士：
家长过分保护宝宝，反而会给宝宝带来负面的影响。宝宝会变得自私，凡事以自己为中心，缺乏个人兴趣，苦闷孤独，难以适应新环境。
面对宝宝打架，家长完全可以跷起二郎腿，只管做个“两耳不闻窗外事，一心只观打斗秀”的旁观者，不纵容，不鼓动，静观其变，掌控分寸，以免失手。家长只需事后做善意引导即可。
