素质教育=轻松、舒适、自由吗
现代社会到处都在倡导素质教育。很多时候，素质教育在我们脑海里的感觉就是轻松和自由。
素质教育，顾名思义就是以提高全民素质为宗旨的教育。可素质是一个宽而又泛的概念，要具备哪些素质，衡量的标准是什么，这些却都是宽而又泛的东西。
于是我们大声欢呼，因为我们受够了考试，以为素质教育来了，我们就可以把作业和考试统统甩到一边去了。要是这样理解就错了，因为说到底，素质教育只是开始注重人的全面发展和终身学习，不再以考分为指挥棒，但并不是要取缔考试，取缔所有的规章制度。
我们读书的目的就是为了学到知识，而实际上，考试和学校教育并没有妨碍我们获取知识。
试想，一个老师上课古板，完全不和学生互动，只知道写板书，读讲义，那么作为学生，你该怎么办？是从此这位老师一上课你就开小差干别的事，到学期末都不知道这门课讲的是什么；还是调动自己的主观能动性，在老师讲课前先对课文内容做好预习工作，提出自己的疑问，在上课的过程中使疑问得到解决，让自己有所收获呢？
态度的改变，产生了完全不同的两种学习效果。
同样，素质教育的自由并不是仅指形式的自由，如果你愿意投入学习，那即使是再死板的教育模式，你也能学到知识。古时候的私塾教育，先生可比现在的老师严厉、死板多了，结果怎么样？照样教出许多人才来。新中国成立以来，我国一直实行应试教育，难道没有培养出人才吗？
我们现在的教育是在朝着素质教育的模式和方向靠拢，这需要一个过程，但并不是说过去的一切就要全盘否定。我们不能因为马上要研制成功飞机了，就不再坐火车了，而一直等着飞机，对不对？
不妨从现在起，我们按着学校教育的模式向素质教育看齐。比如，在考好试的同时，加深对知识的理解和应用，多几项特长和兴趣，你会发现，所谓的那些约束并真的约束你，反而会帮助你，激发起你主动学习的能力，而这种能力以前就应该具有。
一味地抱怨环境，并不会使自己有任何提高，利用好现有的条件努力读书才是明智的做法。
唐朝有位大文学家苏颋，他小时候不知为什么，当宰相的父亲不喜欢他，总认为他没有出息，兄弟们也讨厌他。苏颋就常和仆人们玩，甚至吃住也在一起。这样父亲就更讨厌他了，让他睡在马厩里，像对待长工一样对待他。
可苏颋并不自暴自弃，利用晚上的时间在马厩里发愤读书。夏天蚊子咬，冬天北风吹，他从不间断学习。有一天，母亲偷偷到马厩里看他，并把他写的文章拿给他父亲看。父亲觉得写得比其他儿子强多了，又听了苏颋勤奋读书的事，便起了爱子之心，让他和兄弟们一起到书房读书。之后苏颋更加用功，20岁就当上了宰相，被封为许国公。
假如苏颋只是一味地抱怨，就不会有后来的成就。先适应了，才有能力去改变。
关于什么样的教育模式更好的问题，不该成为我们现在排斥读书的借口。不如从现在起调整心态，让自己适应，或许以后你学有所成了，还能为今后咱们国家的教育改革尽一份力呢！
别看不起你现在接受的教育
“都什么年代了，还要学那些早已经死亡了的古代字词，还有那些烦琐的几何公式的推理过程……那有什么用呢？完全用不着嘛，学点实用的还差不多！”
或许你有些瞧不起现在所受的教育。
和丰富快捷的网络相比，书本知识是那样的毫无生气，甚至老师的授课方式在你看来都是那样的中规中矩，充满程式化。
现在我们接受的教育就真的这么老土、没用吗？别忙着下定论。
你以为从前和以后的教育会有什么大的不同呢？
古希腊的学校课程在古代西方的影响最大。我们来看看公元前的古希腊。
古希腊的教育目的，重在文化陶冶，培养人的求知精神，其课程在智、体、德、美方面的配合，达到了极为和谐的程度。在理智方面，希腊人以“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）为基础；并且他们非常重视体育课程，把体育看做是纠正性格上优柔寡断和懦弱的方法，希腊的体育课程由跳、跑、角力、拳击、掷铁饼、投标枪等竞赛组成；还有道德教育和审美教育，戏剧的表演、诗歌的吟诵、舞蹈的动作，都充分表现了审美的元素，甚至游戏、运动和言语之间，也有节奏起伏、抑扬顿挫的讲究，用以培养学生细致、和谐的审美心情。
唐朝是我国历史上的鼎盛时期，那时的课程涵盖广泛，不但识字、制度、伦理道德、历史故事、诗歌词赋等都包括在内，农工商各行业的知识与生活技能等也逐步融入课程之中。
现在的美国学校实行的是地方分权制，各州小学教育的情况不完全相同，但多数是7岁入学。读、写、算，要占课程的80％，另外设有自然常识、史地、音乐、体育等课程，有的学校还设卫生、缝纫、烹饪等。读《圣经》仍是小学教育的内容之一。
……
了解了这些，是不是可以发现，我们现在所接受的教育，其包含的课程几乎涵盖了每一门科学。语文、英语帮助我们更好地表达和交流，数学培养了我们缜密的逻辑推理，物理、化学、生物让我们打开自然科学的大门，体育强健我们的身体，音乐绘画开发我们的艺术细胞，哲学、政治、历史让我们理性和深刻……是不是已经包罗万象了呢？这些知识的学习让我们对世界和社会有了更为客观和全面的认识，在我们掌握了知识和技能的同时，也培养了我们的情趣，为我们今后的学习、工作打下了坚实的基础。
现在学校的课程内容一直在朝着优化和简化的方向进步，从而力求使我们能够更加快乐自主地完成学习。这也正是教育的根本。
一项学问，你学好了，它就为你服务，成为你一生的帮助，学得不好，就擦肩而过再也碰不到。你掌握的学问越多，你的帮手也就越多。
所以，不要看不起我们现在所接受的教育，它实际上几乎包罗了我们成长所需的各种元素。关键是学起来，为我所用！
不是考试折磨你，而是你误解了考试
奇怪啊，你发现了吗？越是不把考试当一回事的同学，越能考出好成绩；越因为担心考不好寝食难安，到头来也往往就真的吃不到好果子。这到底是什么原因呢？
答案就在于，你是怎么看待考试的，心态决定成败。一场考试又要到来的时候，你是感到紧张、激动，还是像平常写道作业题一样完全不把它放在心上呢？
要是觉得紧张的话，那要想考出好的成绩还真的有点难度呢。你知道当我们面对一场考试时，好的心态是非常重要的。比方说，现在在你的班上有甲和乙两位同学，甲同学平时认真刻苦，考前也做了全面的准备；乙同学刻苦劲头明显不如甲，知识只能算是掌握了个大概，考前就翻翻书看了看重点。试卷发下来，乙同学知道自己学得不是最好，但基本的知识心里有数，于是他认真对待每一道题，完全处于放松的状态，脑子甚至转得比平时还要快，遇到不会的题就先跳过去，合理分配好时间。而甲同学呢，由于太紧张，大概扫一眼认为可能是不会做的题，他就停在了那里，着急得要命，心里又不停地埋怨自己，这样本来能想到的方法这时也想不起来了。考试结果，可想而知。
由此可见，我们在平时就注重做好对知识的掌握和积累的同时，让自己对考试有一个正确的认识真的非常重要，它决定你是轻松应对考试，还是要每天在书包里装一个沉重的十字架。
让我们想想看，学校为什么要组织考试呢？当然不是为了排名次，只不过是为了了解大家对知识的掌握情况，以便老师及时对授课方法和重点作出调整。如果有哪一个环节真的是你的弱项，那早一点让老师发现你的问题，有针对性地来帮助你解决，这不是一件好事吗？
假使尽力了而考得不好，你认为需要为自己感到难为情吗？如果你学习的目的真的是为了掌握知识，而非考一个好分数，我相信你也不会有这样的想法。
