雯雯从小学开始成绩一直很好，到了初中，每年都考全校第一名，那时是老师眼中的好学生，是家人眼中的好苗子，亲戚邻居也对其给予厚望，总之认识她的人都说她将来肯定有出息，可是初中升县里重点高中的时候却因几分之差而落榜，于是第一次开始问自己到底是谁，但是没有找到答案。复读了一年考上了县里最好的高中，在诸多成绩好的同学当中她显得并不出色，高中三年成绩平平，属于中等成绩的同学，曾经觉得自己很优秀，可是现在似乎没有任何优点了，同学和老师也不再关注她，心情开始低落。高考最后两个月她感到压力很大，不知道自己该填报什么专业，也不知道自己适合什么专业，总之内心感到一片混沌。
故事中的雯雯用以前的成绩来衡量自己，一直以为自己是一个优秀的同学，在自己眼中，成绩代表了生活的大部分内容，可是一旦成绩不再优秀，就开始对自己产生怀疑，看不清真正的自己到底在哪里，自己到底是一个什么样的人，有着什么样的优势。
学习成绩的好坏在某种程度上可以反映学习潜能的好坏，但并不是学习潜能的真正表现，研究中已经发现了大量的此类现象，成绩不好，跟自身的盲点有很大关系，同时也受到学习动力大小的影响，更重要的是是否为自己设立了清晰的人生目标。
成绩只是评价一个人的一个角度，但绝不可以代表一个人的全部，很多成绩不是非常优秀的学生照样创造出辉煌的人生。有人专门研究过，学习成绩在班里排在第十名左右的学生，在以后工作上取得的成就大多比较高，并把这种现象称为“第十名现象”。学习过程中考察的是同学们的逻辑能力和言语能力，因此它不能全面考察一个学生的能力和兴趣。心理学的研究表明，人的潜能是多元的，包括人际交往能力、组织管理能力、艺术创造能力等。此外一个人的自我控制力，成就动机、抗挫折力等人格特质，这些都在考试中很难体现出来，而这些又往往与一个人未来适合从事什么样的职业、能够取得多大的成就有很大关系。
“管中窥豹，只见一斑”，同样，仅仅透过学习成绩来看待自己，看到的也只是片面的自己。
启思
1.你是否曾经因为学习成绩不好而否定自己呢？
2.看完本节内容，你有什么新的感受呢？
