随着科学技术的发展，对语言通用化的要求更加急切、更加严格了。甚至可以说，没有语言的通用化，难以实现国家完全的现代化。这绝非危言耸听，而是被世界发达国家现代化的历史证明了的。已故着名语言学家、文字改革活动家倪海曙先生说得最为透辟。他曾把推广普通话喻为“建立全国性的精神运输网络”，并说，工业化的社会，“不仅需要全国性的物质交通运输网来大规模地交流人员物资，而且需要全国性的精神交通运输网来大规模地传递经济、政治、文化各方面的信息”。
特别是今天，我们正处在一个以计算机为中心的新技术飞速发展的时代，生产、经营、管理、科研都在朝着信息化的方向迅猛发展。这更加要求语言必须有一个共同遵循的标准，才能使语言所载负的信息为全社会接受。
随着计算机语言识别技术的发展，人机对话实现“自然语言接口”的时代已经到来。语言已不仅仅是人与人之间、而且成了人与机器之间的交际工具。这对全社会语言的规范化提出了更高的要求。
1982年的中华人民共和国宪法第十九条：“国家推广全国通用的普通话”的条款，反映了新时期人们对推广普通话的共识。
当然，提倡普及普通话，将普通话作为举国通用语，绝非消灭方言(更不是要消灭少数民族的语言)。但是，作为现代人，只会方言尚难称得上是一个健全的人。还必须掌握一种更高级的民族共同语普通话，才能“左右逢源”“混乱不当”。
我们不是常说要提高全民族的文化素质吗？这个文化素质中就包括要会说规范的普通话。
在西方许多发达国家，不会讲标准话的人不能参加各级竞选；国会开会，南腔北调是不允许的，必须“打官腔”说“官话”标准语；法庭上，法官不讲标准语，犯人有权以听不懂法官的话为由，不回答法官的提问等等。可见，标准语已渗透到社会生活的各个领域了。
普通话是人们的第二语言、高层次的文化语言，必须通过教学才能真正推广。只有把学校这一环抓好了，才能保证我们子孙后代都能学会普通话，才能保证全社会逐步普及普通话。儿童少年是学习语言的最佳时期，推广普通话从娃娃抓起事半功倍。幼儿园、小学在推广普通话工作中，有着义不容辞的责任。但是，要学生学普通话，先要教师能说会教普通话，而且是标准的普通话才行。为此，国家教委明确规定：师范毕业生要能教汉语拼音，能用普通话进行教学，毕业时普通话不合格要补考，补考合格后再发毕业证书。这就意味着，不能用普通话进行教学的教师、不能算作完全合格的教师。各级各类学校推广普通话的工作面临着十分紧迫的任务。国家教委、国家语委提出，在本世纪末，乡中心小学以上各类学校都要普及普通话，要使普通话成为校园语言，并进一步提高师生语言规范化的程度。
现在东南亚操华语的国家如马来西亚、新加坡以及港澳地区正在兴起一个推广普通话的热潮。我们不是更应该加快推广普通话的步伐吗？让我们以更加卓有成效的工作来迎接中华民族“语同音”的伟大时代的到来！
