寒假里的一个周六晚上，我的心理咨询专线传来一位母亲忧心忡忡的声音：“马老师，您快帮帮我们！我在女儿的本子里偶然发现的一把条子，都是一个男孩写的，还有女儿在本子上写了好多这方面的话……我家这个年怕是也过不好了……”
我很理解这位母亲的心情，约定见面具体谈谈。
冒着寒风，孩子的母亲和父亲一同来到心理咨询室。看着他们脸上挂着的寒气，我感到了他们心中似乎也有一丝寒意。落座后，看过男孩的条子和女孩的本子，我知道了这是两个初三的孩子，他们的感情不过是一般的男孩女孩之间的吸引和倾慕，是性心理处于积极接近异性期的表现。想到此，我心安了许多。
“与教师一起思考”中学阶段的少年大约正处在积极接近异性的时期。这时候的异性同学交往有两个特点：一是交往对象的广泛性。就是说与异性的交往不是一对一的，常常是对很多异性伙伴都有好感；二是交往对象的多变性。就是说这时候的交往对象不是很稳固的，今天喜欢那个异性同学，明天又会喜欢这个异性同学。但是，常有些男孩女孩把这时的感情错当成爱情，不少成人也不能正确看待孩子的这种感情特点，动辄就给孩子定性：早恋。所以，这样的事常常由于成人的干预失当，反而把孩子们推到一起，把事情弄糟。
想到这里，我劝慰女孩的父母不用过分着急害怕，我先来和孩子们谈谈再说。男女孩交往的问题往往主要在于女孩的态度。于是，我先和女孩进行了交流。我们摆平了位置，以平等的朋友式的方式进行了初步的沟通，女孩没有保留地讲述了她心中的秘密。她说自己也正为这件事苦恼，因为自己尝到了这种不成熟的感情给自己带来的苦涩。她说要不也准备来找我咨询了。
欣慰之下，我和女孩谈了很多很多。我说：你们的感情是美好的，可是，美好的东西不一定要拥有。你知道什么叫长大？所谓长大成人就是学会放弃的过程。学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃，那就是成熟。放弃的东西并不就是坏东西。在好坏之间人是较容易放弃一面的。困难的就是面对的都是美好的东西，该放弃的也要放弃。你们这个年龄的男女孩更多的是一种两性之间的吸引或好感，至多是一种朦胧的初恋。初恋只是一种经历，是初春季节的一段路，是不要什么结果的。你知道未来那么长的人生道路上还会遇到多少优秀的男孩？人生少年时没有这段经历是遗憾的，可如果只剩下这一经历也是可悲的。少年的生活是多彩的，怎能只要一种色彩？世界很大很大，你们的成长需要吸收的营养很多很多。可当你把这种感情盲目放大并移到眼前的时候，你的眼睛就看不到别的东西了，你的心灵就装不下别的东西了。那时候只剩下可怜的“感情”岂不是会贬值吗？
临别，女孩说不用再找那个男孩了，自己完全能处理好。我给女孩写了只有一句话的赠言：马老师相信你能学会放弃，学会放弃就是走向成熟。
而后，我又给女孩的母亲写了一封信，介绍我和女孩沟通的情况，并提出了我的建议：真诚地做孩子的朋友，孩子是愿意接受人生的指导的。
几天后，女孩在信中对我说：谢谢您犹如春雨的一席话，我懂得了“放弃”，我懂得了春天只能播种，而不是收获的季节……谢谢您这位大朋友送给我的那句话，我会把那珍贵的几个字珍藏在心里……
年后，我得知女孩的家里过了一个平安祥和的春节。女孩母亲在电话里告诉我这个喜讯的时候，没有了年前的寒意，仿佛和煦的春风已经吹走了一场条子风波……
“与教师一起思考”一场条子风波平静下来了，我却思绪难平。我们不少成人手中都高举着“早恋”这一挞伐之鞭。有多少家长，有多少教师，一见男女孩交往，哪怕是一起谈过一次话，一起走过一段路，写过一封信，递过一个条，就动辄定性为“早恋”，接下来就是煞有介事的研究如何防治。
其实，男女孩之间的感情故事常常远非我们所说的“恋爱”，而是性心理发展到积极接近异性时期的一种自然的感情体验。再说，恋爱什么叫“早”？说不到法定结婚年龄恋爱为“早”，相信谁也不会点头。说不到恋爱年龄的恋爱为“早”，那么又如何界定恋爱年龄本身？不知从什么时候起，早恋这一既模糊又尴尬的概念谬种流传起来。欣幸的是，为适应新词新语产生的现实，而以增加新词语为首要宗旨的最新修订版《现代汉语词典》，却拒收“早恋”进来与“早婚”、“早育”为伍。看来，谬误的东西喊的人再多也不会成为真理。
难道能否认在少男少女之间会发生恋情？一点不想否认，也不能否认。少男少女之间发生的相互爱慕之情，本应该叫做初恋。这种初恋是拒绝世俗的功利主义的，是不考虑婚姻的，是一段纯美的感情经历。初恋是人生第一朵绽开的鲜花，如初升的朝阳一样美好。一个身心健全的人，凭心而论，谁没有过年少时初恋的美好回忆？虽然它像梦一样迷蒙而短暂，但它注入人心的那种温馨、向往，难道不是培养人美好的崇高情操的最好精神营养之一吗？说句实在话，谁果真在年少时没有过初恋，那是一种人生的缺憾，而且这种缺憾会在人格上留下影响终生的残痕。
不错，初恋是幼稚的。但它如别的事物一样，没有初始哪有发展？没有幼稚哪有成熟？我们为什么一定要把人类正常的异性恋爱的初始阶段视之为非呢？人们所以发明“早恋”这么一个荒谬的概念，就因为那么多人对青少年的初恋这种客观存在的正常现象，不愿承认，不敢正视，更不想肯定。于是，那么多成人同时举起“早恋”这一挞伐之鞭，对青少年的初恋来一个共讨之，共伐之。于是，挞伐之鞭下便有了一幕幕看得见的悲剧，便有了那么多青少年心灵上看不见的创伤。
我们应该怎么办？放下我们手中“早恋”这把挞伐之鞭，给学生以切实的指导吧。心理咨询的实践一再证明，只要我们和学生坐平了，学生是渴望来自教师的朋友般的指导的。
