晓慧是一个高中女孩，18岁的年纪，正在花季。可是，最近不知怎么却出现了异常行为，经常用小刀划手腕。手腕上已经划出了十几道伤痕，一道最新的伤痕还没有完全愈合。伤痕虽然不重，却也历历在目，让人心惊。父母吓坏了，问晓慧是怎么回事，晓慧却一句话也不说。父母以为女儿精神失常，带女儿去看了精神科医生。可是医生没有检查出女孩有什么精神障碍。这让晓慧的父母更是心中没底了。于是，预约后母女远道而来，落座心理咨询室。
既然没有精神障碍，晓慧为什么在手腕上留下道道伤痕？
在晓慧母亲回避后，坐在我面前的晓慧，面带微笑，谈吐清晰，神情非常正常，的确没有一点精神障碍的表现。她说：最近两个月来，自己也说不清是怎么回事，没心思学习，没有动力，觉得什么也没有意思，心里特闷，特烦，特乱，坐立不安，心烦意乱，胡思乱想，精神恍惚。上课的时候，勉强可以听课，自习课的时候，根本不能学习，总是心灵不得安宁。自己采取了许多措施想控制自己的心态，甚至喝酒，都不管用。一次，烦乱得不知如何是好的时候，手里拿着的小刀就在手腕上乱划，虽然很轻，可还是渗出了血珠。眼见滴滴鲜红的血珠，突然心里一下子静了下来，烦躁不安没有了。这是一个无意的发现。从此，每当烦躁不安难以忍受的时候，就开始有意地划自己的手腕，直到划破出血……
“与教师一起思考”就心理咨询的经验，可以判断晓慧的问题是心病。而大凡这样的心病，都是某种心理压力的表现。既然晓慧自己似乎也说不清缘由，我便采用了意象对话技术开始与晓慧进行意象对话。
在晓慧的想象中出现了什么意象呢？当想象中眼前看到一面镜子的时候，最初是一道黑影闪现在眼前，晓慧感到一阵恐慌。我引导她让自己放松，不要怕，不要躲，静静地看着镜子。这时，虽然恐慌减轻了，却怎么看不到刚才还很鲜明的大镜子了。随后，在想象中走进了一个房间，晓慧立刻看到的是一个火炉，炉火红红的，有点怕。我引导她不要怕，走进火炉，她说暖暖的，挺好。随后看到了一个楼梯通往上面一层，不敢往上走。我引导她一步步走上楼梯，她说心里感到慌乱。我引导她抚摸楼梯的扶手，她说很光滑，感觉挺好，踩在楼梯上，也感到挺安全了。走进楼上的房间，眼前一片昏暗，一阵心慌。我赶紧引导她打开了电灯，她说还是黑，又打开了更亮的一盏灯，才好起来。慢慢地，晓慧感到心里安定下来。四周望去，看到一面窗子，阳光照近来，房间里温暖了许多。随后，我们又上下两次楼梯，晓慧感到了轻松了。当我们走到后院的时候，晓慧想象中看到了一个走廊，近处是花草，蜜蜂在花草上盘旋。在我的引导下，晓慧想象中的蜜蜂停在了花朵上，开始采蜜。啊，可爱的蜜蜂一会盘旋，一会采蜜，上下雀跃，好开心！此时，我们停止了意象对话，晓慧说现在心情很好，没有过的轻松。
通过意象对话，已经可以判断晓慧面临较深的有关两性心理的压力。由于时间已到，我们约定了第二次会话的时间，结束了第一次咨询。
第二次会话的时候，晓慧的母亲兴奋地说：晓慧的毛病真的没有了，再也没有划手腕。晓慧也显得比第一次精神更好，更轻松。她说不知怎么，真的就没有再出现这样的问题。晓慧很想了解自己。于是，有了下面的对话：
“如果猜得不错，你一定有关于男女之间的故事让自己感到有压力，是吗？”
“我的同桌是一个男生。我们只是学习上的朋友，他学习很努力，也很棒，学习上谁有问题都会去找他，简直成了公众人物。他也给我很多学习上的帮助。我很羡慕他，但是，他学习太棒了，让我很有压力……”
“人家学习太棒了，又帮助了你，却让你感到压力，是什么意思呢？”
“虽然以自己的成绩考个本科没问题。但是，他却肯定可以考一个重点甚至是名牌……”
“那又怎样呢？”
“那样，那样，我就不能和他在一所学校了。我曾经想过，和这样一个学习很棒的同学考入一所大学永远在一起，该有多幸运。但是，现在看越来越不可能了……”
“你喜欢过男孩吗？”
“喜欢过，但是，我不太相信感情可以永远，都是不长时间就过去了，有点游戏的样子。”
“如果理解的不错，你的意思是说，只有现在这个男孩第一次让你认真了？”
晓慧停住了，看着我，脸红了：“我们只是学习上的好朋友，我只是学习上羡慕他。所以，才想和他考入一所大学……”
“与教师一起思考”喜欢一个男孩，甚至到了期望永远在一起的地步，即使是始于学习，也已经演变成了恋情。初恋之情没有错，但是，晓慧对心灵深处的初恋之情，不敢面对，不愿承认，而采取了压抑和否认的态度，试图把这种情思掩盖起来，蒙蔽自己的心。在前面的交流中，我们非常鲜明地看到了这一点。但是，这样的春情涌动，是一股非常强烈的力量，怎么可能压抑下去，怎么可能消失？相反，越是压抑越是反弹，越是强烈地冲击着人的心灵。而且，还会转移，改头换面，让人难于看清问题的实质。晓慧体验到的心烦意乱，心神不宁，躁动不安，就是这样的一种心灵冲击改头换面后的表现。晓慧知道这样的心态是要坏事的。于是，采取各种措施，偶然发现划破手腕的鲜血对心灵暂时起到了镇静作用。于是，手腕上留下了道道伤痕。可是，这到底不是解决问题的根本办法。
什么是解决问题的根本办法呢？其实很简单，那就是对自己心中的初恋之情坦然面对。这样直视问题，本身就把问题简明化了。致于面对之后怎么办，最好的对策是暂时珍藏感情。我们就上面的意思进行了交流，晓慧领悟的很好，表示会处理好这段感情的。
最后，晓慧好奇地问我，怎么知道她有这样的感情故事的。我只告诉晓慧，意象对话中反应了她心中有明显的关于两性感情的情结。如果具体说来，晓慧意象中的炉火，楼梯，楼上空旷的房间，院子里蜜蜂采蜜，都是明显地性象征的意象，鲜明地象征了内心性心理的活动。而黑影和昏暗，以及看不到镜子，则反应了她对自己内心有关性心理的恐慌和不敢面对。一般来说，意象的象征意义不必对求询者作出具体的解释。而意象对话中我所做的一切引导，比如，打开电灯，走进火炉，抚摸楼梯，走进上层房间，上下楼梯，蜜蜂采蜜，都是为了促使她内心的接受和面对。
告辞的时候，从晓慧的快捷轻盈的步伐，看出她回复了青春的活力。为了尊重晓慧的意见，我没有把晓慧的感情故事转述给晓慧的母亲。但是，我提醒晓慧的母亲，这里也提醒我们每位教师，不要只是盯住孩子的学习，更要关注孩子的心灵，关注孩子的感情，关注孩子的青春期。
