高层次的思维能力是通过后天的培养和训练而发展起来的。可以说，人的大脑的思维能力是越训练越强，而遇事懒得思考的人，却会越来越弱。因此，勤于思考是提高思维能力的惟一途径。
思维是人脑对客观事物一般特性和规律的一种概括性的、间接的反映过程。思维训练可以不断增强我们运用已有知识解决各种问题的能力。那么，怎样训练自己的思维能力呢？
（1）比较异同训练
比较就是把各种事物加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，也即找同中之异、异中之同。
前苏联教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较有助于提高思维的变通性，有助于提高我们对问题的思辨能力，也有助于提高综合能力。这种方法在学习中应用得相当普遍，频率也高，它不仅适用于理解性的问题，也适用于学习基础知识。
例如《阿Q正传》和《药》主题思维异同的比较、体裁比较、人物形象比较、比喻论证和类比论证异同的比较、借喻和借代的异同比较，等等。研究分析这些异同，都有助于打开思维的闸门，点燃思维的火花，从而获得举一反三、触类旁通的思维效果。
（2）发散性思维训练
如果我们用平常的思维不能解决学习中遇到的疑难的话，不妨来个180度大转弯，这样发现的问题和提出的观点，往往给人豁然开朗之感。
苹果落在牛顿头上，牛顿由此而发现万有引力定律，就是因为他运用了逆向思维：为什么苹果往下掉而不往上掉。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，意思是，对同一件事物，从不同的角度观察，就有不同的看法，体现出不同的思想意义。但我们在写作时，往往思路不开阔，内容单薄，这就需要加强发散性思维（多向思维）的训练。对于一个问题可先从不同角度进行考虑，经过分析、研究，选择一条最适合于自己的思路，这样写才会文思如风发泉涌，写出“笼天地于形内，挫万物于笔端”的好文章。
（3）想像思维训练
想像是在头脑中创造新事物的形象，或者根据口头语言或文字的描绘形成相应事物形象的过程。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”
想像是在旧有的感性材料的基础上形成的，任何想像都离不开知识基础，所以我们要扩大知识范围，为想像提供素材。具体做法是：
√充分调动各种感官，形成表象，为想像储备材料。
√参加各项活动，扩大知识领域，丰富生活内容。
√把知识运用于实际，在活动中树立信心。
√在学习中不能满足于课堂所讲，要进行题意的分析和延伸。
（4）系统化思维训练
语文知识面广量大，怎样有效地掌握书本上的基础知识，来面对当前多角度、结构化和大覆盖的考试试卷呢？这就必须培养自己的系统化思维。
系统化是把各种有关材料归入某种一定的顺序，纳入某种一定的体系。语文基础知识运用系统化思维复习，就是在扎实理解和熟练掌握具体知识点的基础上，根据不同的知识点，采用不同的方法，把所学知识加以全面、系统地梳理，从而把握其知识结构，把以前学到的知识变为有规律、能运用的活知识。
