交往能力必须具备的与人打交道的能力。在培养孩子的交往能力时，父母应该细心观察自己的孩子是积极的、有社交能力的，还是消极的，缺乏社交能力的；自己的孩子是人人都喜欢同他交往，还是自己很想与同伴打成一片，却常遭拒绝和排斥。不了解这些，家长就很难在孩子的社会交往中起到应有的指导作用。
家长对孩子的了解不能仅停留在方向性、整体性的把握上，还应具体分析孩子缺乏哪种社交技能，并给孩子以恰当的帮助。如：
孩子能不能礼貌得体地待人接物。
孩子能不能很好地通过语言媒介与他人交往，恰当地表达自己的想法或说服别人。
孩子能不能正确认识自我和他人。
在交往中，孩子能不能察觉并恰当地理解同伴的行为和需要。
孩子能不能设想几种活动进行过程，并选择其中最好的，既能获得同伴的理解和支持，又能维护自己的权益。
培养孩子的交往技能应从以下几方面做起：
（1）教会孩子礼貌待人
从心理学的观点来看，人们往往有这样一种心理，即：一旦对某一事物产生了坏印象，便会不可抑制地把所有事物看得一无是处。相反，如果人们总把事物往好处想，那么就会把以往觉得不好的事物往好处想。为了让你的孩子给别人留下好印象，礼貌待人是第一关。
孩子从小就开始学会应用一些常用的礼貌语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”、“再见”等等。但是要孩子做好这些，并非一件易事。也许孩子对父母还可以做到，而对陌生人就不行了。特别是胆子小、脸皮薄的孩子，到了小学五六年级了，还不敢问候客人，看到陌生人就感到紧张，常常是缄默不语。我们在生活中常见到这种现象，孩子小时候非常乐于与客人打招呼，而到了小学、初中反倒不及儿时了。在这种情况下，如果父母的方法不当，责难孩子：“连问候都不会，爸爸（妈妈）都会替你脸红”，会使孩子愈加害怕生人，以致不敢讲话。
当遇到这种情况时，父母开始不要苛求孩子做得十全十美，而要利用来客的机会，让孩子锻炼适应场面，让孩子试着帮助招待客人，以提高孩子自信心，从而消除怯场的心理状态。
（2）培养孩子运用恰当交际媒介的能力
语言是交际的重要媒介，能否适宜地运用语言，对交际影响很大，因此，家长应在力所能及的范围内锻炼孩子的表达能力。
家长可与孩子一起收看电视智力竞赛、电视演讲、辩论比赛等节目，借机引导孩子认识语言表达的重要性。平时可以组织家庭故事会、家庭讨论等。家中来客人时，如不影响孩子的学习，也可让孩子“列席”，一来为孩子提供示范，二来及时发现孩子表达的不妥，事后加以教育。如一天家中门被敲响，儿子去开门，一见是近来常来的老王，就说：“哦，又来了。”老王非常尴尬，说：“噢，嫌我来多了。”儿子本不是这个意思，急得无所适从，事后家长可告诉儿子，客人来了应热情欢迎，可以说：“王叔叔，您来了，快请进来坐。”而加上“又”字就显示出对客人的厌烦之感。
此外，家长可创造机会，锻炼孩子的语言表达能力。如玲玲要买件小礼物祝贺朋友小玉的生日，妈妈故意不同意，逼她陈述理由，学会表达自己的意愿，说服别人。这种又“压”又导的方式，对提高孩子的表达能力，无疑是有效的。
对于出门在外的朋友、亲戚来说，书信是较好的交际媒介，家长应从小培养孩子运用信件交往的能力。父母出差在外可给孩子写封信，表达自己思念孩子的感情，并表示希望接到孩子的信。在家的成人可启发孩子：“爸爸想念你，你想爸爸吗？咱们给爸爸写封信吧！”如果你能给孩子找几个长期的、年龄相仿的通信伙伴，就更好了。同龄的孩子有更多的共同语言，双方建立较稳固的通信联系，对孩子的口语和书面语运用能力都有促进作用。
此外，贺卡、小礼品等都是很好的交际媒介，但应让孩子明白，这些东西都是用来沟通感情、巩固友谊的。自己制作的、付出心血的礼品最能表达情意，不应形成攀比、摆阔气之风，否则就违背了本意。
对于媒介的运用，还应教孩子把握运用的时机。如当朋友生病时，说上一句真诚的鼓励；当朋友高兴时，送上一句真诚的祝愿；当朋友生日时，寄上一张精美的贺卡；当节日来临时，写上一封热情的信等，这样做对培养孩子运用恰当媒介进行交际的能力，是很有帮助的。
（3）教会孩子正确地认识自我和他人
不善于交朋友的孩子，常对他人进行消极评价，这是孩子求得心理平衡，释放心中焦虑不安的一种方式。因此，家长应注意引导孩子多注意别人的优点。
首先，父母亲不要常在孩子面前议论别人的缺点，否则会使孩子在交往中有同样倾向，“手电筒”总照别人，这对交往很不利。
当孩子指责别人时，家长应积极开导，如“他今天骂你，是他不对，但昨天他还给你讲解题目的，对吗？”这样帮助孩子学会宽容待人，发现别人的优点，为广交朋友打基础。
