就如同大部分事物的存在都有其优势一样，隔代教育也有存在的价值。如果我们能把握好这些优势并将其发挥出来，那么对孩子的教育就会走向成功。隔代教育不仅可以辅助子女对孩子进行教育，有时甚至还能创造教育奇迹。
案例再现
20世纪英国哲学家、数学家、逻辑学家伯特兰·罗素出生于一个贵族世家，但父母在他很小的时候就双双去世了。所以，从3岁开始，罗素就由祖父母来抚养和教育。
罗素的祖父是当时政府的首脑人物，平素严肃文雅，他经常给予罗素谆谆教诲。而罗素的祖母则是一位知书达理、很有教养的女性，她精通四国语言，经常给罗素背诵《神曲》这类的世界名篇。而且，祖母在道德方面对罗素的要求也极为严格，她将《圣经·旧约·出埃及记》中的一句话“不可随众行恶”送给了罗素，罗素将其作为他一生的座右铭。
为了将罗素培养成才，祖母给他制订了非常严格的学习计划，比如，罗素每天都有必看的书籍，一年四季清早起床就要进行冷水浴，然后是半小时的钢琴练习，等等。
罗素在良好家风的熏陶下，经常自觉地学习。他很喜欢去祖父的藏书室，在那里博览群书，祖母则鼓励他在看书的同时也要思考，并要求他不断地进行认真的探索。正是有了祖母的鼓励，罗素才得以对当时的有些知识进行大胆的怀疑和勇敢的探索，这也是他日后成为一个举世闻名的大学者的重要原因。
感悟反思
先不说罗素的祖母给他制订的计划是否合理，但正是由于祖父母的合适教养、正确教育，才将他推向了成功的道路。由此可见，如果我们选择了正确的教养方式，努力发挥自己的优势，孩子在我们手中也一样能被教育成才。
不过，我们中的很多人却并不重视自己所具备的这种教育优势。看看现在的许多老人，他们对孩子表现更多的是一种无原则的溺爱，而且他们也并没有将教育当成是自己的责任。他们眼中的“看孩子”，就只是简单地“看着孩子”，而并没有教育孩子。
也许有人会说：“不是说隔代教育会出问题吗？我还是少掺和一些，省得落子女的埋怨，自己也省心。”但罗素的故事却告诉我们，隔代教育不一定就是一场必输的败仗。因此，我们需要好好了解自身到底都有哪些教育优势，在接下来的教育当中，我们就将这些优势发挥出来，为教育好孩子出一分力。
方法引导
寻找优势也是一种自我激励，我们当然也希望孩子将来能有出息，所以，我们就要“不谦虚”地将自己的优势亮出来，并将其发挥到极致。
第一，展示出自己平和的心态。
与因为工作、生活压力而精神比较紧张的子女相比，老人们早已脱离那种紧张的社会环境，而且也经历过更多的喜怒哀乐，心态会更为平和。因此，可以在家中营造出一种较为缓慢的生活节奏，每天按照正常的作息规律来生活，和孩子在一起时，多和他做游戏，教他轻松地学一些知识，与他建立起融洽的关系。当孩子感到轻松舒服时，他的父母自然也会放松精神，这样，家庭中的气氛也会显得更加和谐温馨。
第二，给予家庭更坚定的心理支持。
对于一个家庭来说，老人们的存在其实也是一种支柱。正是因为有了他们，子女才能更安心工作，而孩子也能从他们这里得到亲人的温暖与关怀。
所以，对子女，老人们要多一些理解，不要总抱怨他们的工作与人生态度，要多关心他们的生活与情绪，多和他们聊聊天，在他们不忙的时候，也要邀请他们加入与孩子之间的游戏。而对孩子，老人们要成为他的依靠。多和孩子进行交流，多给予他关爱，并给予他细心的照料。同时，还要成为联系孩子与其父母间的桥梁，经常提醒子女要顾及孩子，也要经常鼓励孩子去亲近他的父母。
第三，将更原汁原味的传统文化发扬出来。
《论语》中说：“三年无改于父之道。”其原意是说三年都不改变父亲的道。国学专家、“长衫先生”李里对这句话有一种引申的解释：“中华民族生命力的源泉从哪里来？从‘三年无改于父之道’来——我们善于继承，善于肯定我们前辈的文化，然后加以发展。”
之所以会提到这样的一句话，就是因为我们恰好就是传统文化的传播者。因为我们所接受的教育更贴近传统，我们对孝道、悌道等优秀文化传统与美德的认知更为深刻。所以，我们要将自己所知道的优秀传统文化经常讲给孩子听，平时生活中也要对他进行道德礼仪方面的训练，使他养成良好的道德品质。
第四，不要吝啬自身丰富的育儿知识。
已经养育了一代人的老人们，自身具备了较为丰富的育儿知识与实践经验，那么在日常生活中，老人们就要充分地将这些知识运用到位。
当孩子出现问题时，老人们除了要及时、准确地采取措施，也要向孩子的父母传授教育经验，告诉他们遇到某些情况时该如何应对，怎样教育孩子能收到更好的效果。
