还有一位老师给学生讲在车站工作的人的情况时。亲自到车站借来各种各样的工具，并且把教室布置成车站的样子，老师装扮成站长进入教室。孩子们非常高兴，决定今后自己要到车站去做各种各样的调查。
通过这种方式，他们感到，平时经常看到的车站和车站的工作人员也有许多有趣的地方。
在家庭教育中，自然不必考虑开展这么大规模的活动，家长可采取更简单的做法。只要把学习渗入到日常生活中，不论多少都会有效果。
给孩子提供无意识的学习机会，无论多么讨厌学习的孩子，也一定会逐渐对学习产生兴趣的。
比如家长可以通过让孩子制订家庭旅行计划，引导其对地理产生兴趣。在做暑假家庭旅行计划时，可以简单一些，让其根据旅行目的地做一个旅行导游介绍。孩子为了完成这一任务，必定要翻地图、查找教科书，在不知不觉中学到地理知识，通过这项工作或许会使孩子逐渐喜欢地理科目。在这个过程中家长同时给了孩子策划者的职务，孩子拥有领导权，就会产生积极性，是一箭双雕的好办法。
有一位报告文学家说，他还在上小学时，就利用帮助父亲剪报纸的机会开始关心社会问题。尽管只能一边剪报一边浏览自己会读的字，但对于孩子来说也是学习。通过帮助父亲剪报，知道父亲仍在继续不断地学习，这会对孩子的心理产生很大的刺激，这是一种很好的教育孩子的方式。
温馨提示：
平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。不要总是担心孩子会失败，要适当地让孩子冒险。
实践对于一个人的成长有重要意义，家长教育孩子，也一定不能忽视对孩子进行实践教育，我们就可以参考多湖辉的实践教育法则：
法则一：在日常生活中学习。
多湖辉认为，日常生活中，到处都有学习的机会，家长只要把学习渗透到日常生活中，不论多少，都会让孩子产生学习的兴趣。家长可以带孩子去博物馆，一边说“喂，快看，真厉害”，一边表现得和孩子一样感兴趣，孩子就会充满喜悦；也可以适当地让孩子做家务，孩子自然会安排计划，把家务和学习时问调剂好，一方面锻炼了孩子，另一方面，也培养了孩子的耐性。
法则二：允许孩子去冒险。
不让孩子面对小的危险，就不能使其渡过人生的大危险。多湖辉说，有些家长可能会担心孩子犯错，所以不停地嘱咐孩子，这样反而会加重孩子的紧张情绪和心理负担，孩子可能还会继续犯错。正确的方法是，当孩子出现错误时，家长不能总是采取“不许失败”的论调，而应该鼓励孩子，“失败了也没什么大不了”，让孩子继续尝试、冒险，孩子就会备受鼓舞，精神大振。家庭教育中，家长一定要有允许孩子经常失败的胸襟。
总之，多湖辉的教育法则很具有实践性，直指孩子教育中的具体实际问题，家庭教育巾，家长可以放心大胆地尝试。
要点总结
家长教育孩子单靠说理是不够的，还要通过实践活动来引导。多湖辉的实践教育从多个侧面展示了实践教育的重要意义，家长要与孩子多交流，让孩子在日常生活中，多动手，勤思考，敢冒险，以此增强孩子的实践能力。
黑幼龙的“慢养”教育法则
快，似乎已经成为了整个社会的主旋律。
一天又一天，我们的生活总是在不断的要“快一些更快一些”的催促声中飞走。
也许你曾经大声呵斥孩子，让他加快完成作业的速度：
也许你曾经抱怨他的成绩提升太慢。
可临到头来，也许会发现自己在快生活中遗失了许多孩子成长时的光彩瞬间。
拔苗助长焉能成？
不如静下心来，陪孩子慢慢成长。
现代社会生活节奏如此之快，使得家长教育的心态也有所改变。于是“速成”占据了教育模式的主流，快速提高孩子的各项技能就成为家长追求的目标。
但是自从“慢生活”这个概念被提出来以后，“慢”似乎成了生活品质的代名词。终日忙碌奔波的都市人似乎都在一夜之间醒悟过来：原来日子还可以这样过。其实，教养孩子也要“慢”：不求一时的速度与效率，家长要给予孩子更多的空间和时间，学会等待，享受过程。这就需要终日忙碌的家长能抛开浮躁，静下心来陪伴孩子慢慢地成长。
着急也好，放松也罢，说起来家长都是为了孩子，但实际上，问题的真正根源在于家长本身的心态和眼光。最早提出“慢养”一词的黑幼龙看待孩子成长的视角和视野范围的改变颇具启发性：孩子的成长是数十年的漫长历程，变数之多、可能性之大，远超出父母的预期，因此一时的成败得失。并不代表他一辈子就是如此。倘若真能将眼界放宽至此，或许“慢”下来，就不再是困难的事。在家庭教育中，我们也可以借鉴一下黑幼龙的“慢养”教育。
黑幼龙是卡内基训练大中华地区负责人，1987年自美国引进世界知名的卡内基训练，20年来，为各界人士提供领导沟通、销售、服务等方面的培训。自1993年起，台湾卡内基训练业绩连续荣获世界第一，近20年来接受过卡内基训练的人数已超过20万人，黑幼龙也因此成为华文卡内基训练的创始者。黑幼龙在中国台湾和大陆创办卡内基训练后，根据中国家长的需要，创新设计出青少年及大学生卡内基训练，提出了“慢养”教育法则，受到孩子及家长的热捧，“慢养”也成为了世界独树一帜的教育理念。
温馨提示：
没有责骂，更多的是一起成长，没有催促，更多的是一起进步，家长要运用教育的“经典”，在“慢”生活里，捡起孩子的光彩瞬间。
家长在教育孩子时，就需要慢火烘制，其过程也要回味咀嚼，就像炉子上一锅老火汤，急不得，躁不得，烦不得，要沉住气，耐下心，方能领略其中真义。
法则一：培养孩子的沟通能力。
黑幼龙认为。很多家长在教育孩子时都忽视了对孩子处理人际关系能力的培养，甚至自身都缺乏与孩子的沟通，这就导致了孩子与家长之间的感情僵化和疏远，不利于孩子的健康成长。
家长应该帮助孩子学会了解自己、认识自己，使孩子以自信和自然的态度融人群体，学会尊重人、包容人，与他人合作。
法则二：让孩子增强自信，克服自卑和自负。
黑幼龙的慢养教育理念认为，青少年正处在自我意识的形成阶段，其自我形象的建立，很大程度依赖于外界对其的评价。家长往往是他们心目中的“权威”，他们对孩子的肯定或贬抑往往对孩子的成长起到关键作用。所以家长对待孩子要坚持正面教育的原则，多表扬鼓励，少批评贬抑。
法则三：坦然面对压力，克服不良情绪。
黑幼龙的“慢养”教育通过一系列行之有效的训练方法，让孩子缓解压力，克服不良情绪。当孩子面临学业上的压力时，家长要及时调整孩子的状态，让孩子建立积极向上和自信自尊的心态基础，然后培养孩子目标导向、自我激励、专注用心和处理压力的能力。
法则四：遵循规律教育孩子黑幼龙认为，“慢养”并不代表放任孩子，而是遵循孩子的天性去教育和引导，家长要给孩子创造学习的机会，让他们在学习中成长，找到最好的自己。
所以，为了孩子未来的成功，让我们用黑幼龙的“慢养”理念来为孩子保驾护航，用爱心、耐心和宽容心培养孩子，让孩子健康成长！
要点总结
“慢养”教育是一个颇具新意的教育理念，家长在对孩子“慢养”的过程中，不能以当下的表现评判孩子，也不能求一时的效率教育孩子，要充分尊重孩子的差异性，让孩子发现最好的自己。
周弘的赏识教育法则
从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下，16岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究生——第一个中国聋人研究生；而仅初中文化水平的父亲周弘，不仅办起了“婷婷人中人聋儿幼儿园”，而且还提出了全新的“赏识教育”理论。一个赏识教育创造了两个传奇。
故事中的周婷婷在先天条件不如别人的情况下，依然可以考取美国加德特大学的研究生，足见父亲对她赏识教育的重要意义。
中国伟大的教育家陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子，没有赏识就没有教育。
所以，家长要经常对孩子说“你真棒，你真行”，了解并学习周弘的赏识教育法则，使孩子舒展心灵，尽显潜能。
周弘设计的赏识教育的图案标志是一个竖起的大拇指，在大拇指里面有一张生动活泼的笑脸，仿佛孩子受到赏识后发出的会心一笑。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。在周弘眼里，赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命的阳光、空气和水。
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越优秀；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越恶劣。
心理学家的千百次实验与观察发现：未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是家长的评价，哪怕是一句话。或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。孩子会在无意识中按照家长的评价调整自己的行为，达到家长赞扬或者抱怨中屡次提到的“期望”。换句话说，家长的态度决定孩子的好坏。
著名成功学家拿破仑。希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了、树莫名其妙被砍倒了等诸如此类的坏事，人们都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为，母亲死了、没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。
有一天，父亲说再婚。大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房问，愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时，希尔像枪杆一样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有。
“这就是拿破仑，”父亲介绍说，“全家最坏的孩子。”
令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子？”她说，“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”
是继母造就了拿破仑·希尔，她相信希尔是个好孩子，对他有这种信心，事实也确实证明，拿破仑真的成功了。
糟糕的是，许多做家长的，也很关心自己的孩子，但是他们只知道责怪孩子，却找不到好的教育方法，调动起孩子要求上进的积极性。
有一个很形象的关于教育孩子的比喻：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；家长教育孩子时，如果出现了问题，就要好好反恩，多从自己身上找原因。
温馨提示：
孩子优势的“星星之火”，也需要家长的赏识“之气”，这样才能形成燎原之势。
每一个家长都爱自己的孩子，对于孩子的成长一直在默默关注，但是孩子需要的是家长表达出来的爱和关心，行动体现出来的爱和赏识，所以，家长要鼓励孩子奋斗的勇气，发现孩子的优点，这样的爱才能让孩子受用一生。
关于赏识教育，周弘说过这样动人心弦的活：
在爱的海洋里，在和女儿学习、游戏的天伦之乐中，我发现了我认为的世界上最好的教育方法，用这种神奇的教育方法，我把女儿由哑女培养成了所谓的“神童”。教育女儿的传奇经历，令我激动，生命像火一样燃烧，后来我把这段教育历程概括成两句话：不幸跌了一跤，有幸捡了一宝。即不幸生了一个残疾女儿，有幸发现了一个教育宝藏。大家肯定关心，是什么灵丹妙药让一个听障孩子成为正常孩子也可望而不可即的“神童”？我讲了以后你们一定会恍然大悟。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，没有赏识，就没有教育。家长一定要从自己孩子身上挖掘宝藏，就要遵循以下儿条法则：
法则一：要经常竖大拇指。
周弘说，我教育女儿有一招，大拇指。家长教育孩子，就不能吝啬自己的大拇指，要给予孩子适度的鼓励和表扬，让孩子相信自己能行。
法则二：和孩子够朋友。
周弘说，我跟我女儿三个字，就是“够朋友”，“够朋友”让所有矛盾烟消云散。家长不要总是端着架子，要善于和孩子沟通，了解孩子的想法，给孩子轻松愉快的氛围，让孩子有幸福感。
法则三：不能用揭短教育。
周弘认为，每个人的人生好像只有半杯水，造物主不可能给你一杯水，这半杯水的高度决定你是欢乐还是悲哀。家长教育孩子，不能苛求他追求完美，那样他可能就不能享受缺憾带来的美。比如说耳聋也有好处，睡觉就睡得香；比如秃顶，肯定头皮屑少，洗头也快。此外可以享受空气、阳光，这样的脑袋，想不聪明都难。家长要让孩子看到光明的一面，积极向上。
法则四：搞快乐学。
周弘说，自己研究赏识教育十年，渐渐坚信随着人类的成熟，快乐学、和谐学、幸福学，要慢慢取代成功学。现代人往往成功才快乐，结果身体搞垮了，婚姻拖垮了，孩子学业也不好了。家长让孩子有好心情、好思维和好人生，就要搞快乐学，让孩子在愉悦的环境中成长。
要点总结
赏识是人心灵深处最迫切的需求，爱是世界上美好事物的源泉。周弘的赏识教育法则，就提倡家长要正确对待孩子的失误，善于用语言和行动表达对孩子的赞赏。这样，孩子才能更加自信地向前进。
