小波不喜欢语文课和音乐课,因为对其没有兴趣,纠正其错误看法,培养其兴趣,是解决问题的关键着年。就语文而言,家长可介绍一些可读性、故事性较强的少儿读物,给他讲一些有趣的故事,教他作文的方法,激发他学习语文的兴趣,训练做到低起点,低要求,迈小步,不停步。就音乐而言,家长可带他参加音乐晚会,参与一些文娱活动,与他一起歌唱,必要时,请一教师指导其学习一种乐器。孩子有了兴趣,自然会喜欢这门功课。
此外,家长要主动与老师联系,促使师生之间产生信任感,亲近感。这样,孩子的学习就会不断进步。
建议
学会“擒贼擒王”,抓主要矛盾。孩子在学习、生活、交往中,取得成功时,要激励他不断进步;出现困难时,要寻找方法,及时克服;遇到挫折时,要增强信心,自强不息,其中大有学问。家长应教育和引导孩子面对问题要分清主次。所有问题为“贼”,主要问题为“王”。只有抓主要的矛盾,解决主要问题,才会提髙教育效果。一下子解决所有问题,或解决枝节问题,是不会受到较好教育效果的。
采用“擒贼擒王”,必须始终对孩子充满信心。每个人都有巨大的潜能,家长教育孩子,抓住主要矛盾关键问题后,要扬其长、避其短,找准特点,让其潜能正常发展,甚至超常发展。千万不能因孩子某一方面不行,而对其丧失信心,而要教育孩子树立“天生我材必有用”的思想。当孩子出现暂时的挫败时,家长要多鼓励、帮助,树立其信心;当孩子遇到困难时,要指点孩子顽强地面对困难,使孩子鼓起克服困难的勇气。长此下去,不仅能使孩子对生活充满信心,还培养了个性,发展了特长,从而成就事业。
第6法趁火打劫
兵书解语
敌之害大,就势取利。刚决柔也。
[译文]敌人内部矛盾尖锐,或者处于困境,可就势趁机攻击取胜。这就是强者趁势取利,一举打败处于危境之敌的策略。
军事计由
春秋战国时期,越王勾践败于吴国,被拘后不忘复国,卧薪尝胆。勾践对吴王夫差百般逢迎,终于骗得夫差的信任而被放回越国。勾践回国后,一方面臣服夫差,进献财宝;一方面吸取教训,采取富国强兵之法。
几年后,越国势力增强,人丁兴旺,粮草丰足,人心稳定。而吴王夫差骄横凶残,拒绝纳诛,杀害忠臣良将伍子胥,重用阿谀逢迎的奸臣,生活奢侈糜烂,又大兴土木工程,弄得国弱民穷尽。
公元前473年,吴国受灾,颗粒无收,民怨沸腾。越王勾践趁吴国之危,选择吴王夫差北上和中原诸侯在黄池会盟的时机,调兵遣将,大举进兵吴国。吴国无力还击,不就被越国击败,勾践趁夫差之危而获胜。
现代计意
【趁火打劫】趁火打劫亦作趁火抢劫。趁:利用机会。打劫:抢劫。现比喻趁别人维基和困难的时候去侵犯别人的权益。
家教应用
孩子如有某个方面不足或犯有某个方面错误时,家长应采取适当的教育方法进行疏导;同时,可适当联系孩子平时类似的不足和错误,进行举一反三、“趁火打劫”地教育。
例1老王这两天特别高兴,发请柬、打电话给所有的亲戚朋友,准备会聚一堂,祝贺他的儿子小明录取于上海某名牌大学。
说起小明的成长过程,还有一段耐人寻味的故事。原来,刚上初中时的小明学习还可以,但他学会上网以后,由于缺乏正确的引导,便一发不可收拾,结交了一些不三不四的朋友,学会了抽烟、赌博,甚至还出现了早恋现象。而工作一向很忙的老王却一直蒙在鼓里。
有一次,邻居老罗向老王告状,说小明可能拿了老罗家桌上的200元钱。老王听了以后,联想到自己不久前口袋里也莫名其妙的少了200元,心中也有点怀疑可能小明拿了。小明回来后,老王查证此事,小明却一口否认。苦于无凭无据的老王只好作罢。而小明更加变本加厉,继续在外面鬼混,学习成绩也直线下降。
直到有一次,当老王看到自己设“计”放在口袋里的500元钱被小明拿走时,便立即叫住了小明。在真凭实据面前,小明低下了头。老王气得面色发白,可嘴上什么也没说。第二天是星期日,老王带儿子去“兜风”。小明忐忑不安地跟随父亲上了路。老王带儿子转了一圈后来到了市体育场。体育场正在召开宣判大会,一个盗窃杀人犯被判死刑并立即执行。在体育场上,老王一声不吭,无声胜有声。此时的小明站也不是,坐也不是,心里如同打翻了五味瓶。回到家后,小明再也忍不住了,“扑通”一声跪在老王面前,承认了自己的错误。这时的老王才打开话匣子,联系小明上网吧、抽烟、赌博等错误行为,对小明进行举一反三的教育,并和小明一起到老罗家归还了老罗的200元钱。
从那以后,小明痛改前非,在勉强考上高中后,埋头学习,成绩直线上升,最后以优异的成绩考上了上海某名牌大学。
例2小强初中时是个挺不错的孩子,可如今刚刚成年的他却被判刑3年。这事令人深思。
小强的父母是同一工厂里的工人。夫妻俩对小强管理比较严,希望小强将来能出人头地。小强也比较乖,小学到初中一直都是佼佼者,连续多年被评为三好学生。
有件事使小强发生了根本的变化。那是高中一年级时的一节课余活动,喜欢运动的小强和同学追逐时,不小心挥拳打伤了同学的一只左眼。闯下大祸的小强,面对匆忙赶来的老师、校长,头脑一片空白。老师说什么,校长说什么,他是怎么离开现场的,自己一点也不知道。心急火燎赶来的父母什么也没有说,打了小强两个耳光后就去医院看那个受伤的同学。恍惚、中回到家的小强,发现自己尿都撒在裤子上了。
一时间,校长、教师的大会小会批评,同学的鄙视及躲避,左邻右舍的嘲笑,使小强整日处在惶恐不安之中。最使小强难忘、害怕的是,每天忙于凑钱赔钱的父母一回家便拿小强出气,不是骂就是打。有一次,小强在吃晚饭时不小心打破了一只碗,妈妈便飞来两巴掌,说:“如果不是你这个败家子,我们怎么会欠下一屁股的债?”小强寒了心,渐渐地,他的心理扭曲了。他干脆“破罐破摔”,自己退学了,结交了社会上的不三不四的人,学会抽烟、喝酒、打架。小强越滑越远。
有一次,小强偷了一台电脑没处销赃,便带回了家中。母亲看到了,对小强又是一顿辱骂:“你这败家子,打伤别人不算,如今又带这东西回来害人,不如趁早死了算了!”而在一旁的父亲又给了他两脚,狠狠地说:“滚,以后你就不要回来了,就当我没你这个儿子!”此时的小强什么也没说,只是狠狠地瞪了父母一眼,头也不回,“嘭”的一声关门而出。
直到东窗事发,小强因多次盗窃、参与打架斗殴,被当地法院判刑3年。
评析
例1中的老王教育孩子是成功的。王小明聪明好学,因此学习成绩还可以。但正因为他聪明,吸收外界的不良影响也较快,而且把错误隐蔽得也更好。当邻居老罗怀疑小明偷钱时,老王简直不敢相信自己的耳朵,联系自己衣袋里的钱也不明不白的丢失,对儿子发生了怀疑,因此便严肃认真地询问儿子,可儿子却矢口否认。老王表面上装作无所谓,可心里却开始默默注意起儿子的行动。当老王设“计”抓住了小明偷钱的证据时,顿时脸色发白,但他还是控制住自己,心里盘算着,怎样“趁火打劫”教育好小明。
老王得知第二天市体育场召开宣判大会的消息,心里一亮,决定带小明到体育场进行现场教育。从体育场回来,老王还是一声不吭,可对小明来说教育极为深刻。小明回到家后,跪在自己的父亲面前。在这个关键时候,老王“趁火打劫”,联系小明的错误行为进行疏导,并陪同儿子一起去向邻居老罗承认错误,还了200元钱。从此,小明痛改前非,走上了健康成长的道路。
老王宴请亲朋好友祝贺自己的儿子考上大学的同时,他内心深处也在庆贺自己的“趁火打劫”之法的妙用,庆贺家教取得的成功。
例2中的小强,本来也是一名品学兼优的学生,还多年被评为三好学生。何以沦为罪犯?剖开家教过程,不难找到答案。小强误伤同学眼睛,是闯了大祸,但缘何从这一件事就可以看出小强是个不守纪律的坏孩子?闯了祸的小强,吓得面如土色,以至把尿撒在裤子里都不知道。面对匆忙赶来的父母,他多想扑到父母怀里痛哭一场呀!可父母给他什么?两巴掌!这“趁火打劫”并未用到了家!为赔款负了很多债的父母心情变得焦躁不安,一见到小强不是打就是骂,好像小强是全家的“丧门星”。见到小强打破碗这件很平常的事,却又小题大做,又与伤人眼睛的事联系起来,对小强又是一顿打骂。这种“趁火打劫”的教育方法又用错了。小强偷了电脑回来,父母不问清情况,又挨母亲一阵辱骂,父亲还给了他两脚,并叫他滚!小强能滚到哪里去?最终滚到了监狱中去了!
小强的父母如果给予小强应有的父爱母爱,巧妙地结合平时的事例,正确运用“趁火打劫”的方法,对小强进行细心教育,小强可能会接受深刻教训;在小强不小心打破碗时,母亲不再把以前的事联系起来说,更不要动手打孩子,小强可能不会“破罐破摔”;当知道孩子偷回电脑时,父母更不应该又打又骂,又来了一次失败的“趁火打劫”的教育,最终把小强送进了监狱。
小明、小强的父母,都采用过“趁火打劫”的教育方法,只因为用法不同、时机不同,所以带来的结局也各不相同。
建议
留心观察,抓住运用“趁火打劫”之法进行教育的机会。“人无完人,金无足赤”。孩子出现某个方面的不足或错误时,家长不一定要急于求成。例2中小强的母亲对小强打碎碗这件事也不放过,就太过分了。这样时间长了,次数多了,孩子听腻了,反而不起任何效果。比如说,有的孩子丢三落四,一天下来,不是少了橡皮就是少了钢笔。这时的家长可以先忍一忍,可像例1中小明的父亲那样,比如设“计”让孩子把门上的钥匙、家庭作业本等“丢失”,让孩子进不了门,交不了作业。家长再“趁火打劫”,举一反三,对孩子进行教育,这样的教育会恰到好处。小明父亲的教育成功的例子就是一个见证。如果没有抓住机会,“趁火打劫”的教育可能适得其反。
耐心细致,把握运用“趁火打劫”之法进行教育的尺度。发现了孩子的不足或错误,抓住了“趁火打劫”教育孩子的机会,如果没有注意教育的尺度,效果往往也不理想。例2中小强的父母就没有把握“趁火打劫”的教育尺度:打破碗是一件小事,父母小题大做;偷电脑回家,父母拳脚相加,这样的教育注定是失败的。比如,有的孩子作业老是粗心,不是把题目看错,·就是计算失误,以至考试时,成了班上倒数第一。这时的家长应该进行“趁火打劫”教育了。可有的家长不管三七二十一,先进行一顿打骂,然后与别的孩子作一番比较,人家怎样怎样好,自己的孩子怎么这么笨。也有的家长进行的是皮毛式的教育,让孩子感觉不到存在的错误,等于没教育。如果这时家长心平气和地坐下来,讲述一些由粗心大意酿成大祸的故事,分析其危害性,孩子可能会口服心服,从而改正粗心大意的毛病!
贴近学生,注意运用“趁火打劫”之法进行教育后的巩固。孩子终归是孩子,有的朝三暮四,自控能力比较差,家长要针对孩子以前的不足或错误,进行“趁火打劫”教育后的长时间的留心观察。孩子进步了,别忘记及时的鼓励,以使孩子做得更好。例1中的老王不是教育了就放手,肯定还会继续观察,直到小明彻底改正缺点为止。孩子某方面的不足或错误,犯了改,改了犯,在所难免,也是常事,这就要求家长适时、适度地抓好“趁火打劫”之法教育后的巩固工作。