小波不喜欢语文课和音乐课，因为对其没有兴趣，纠正其错误看法，培养其兴趣，是解决问题的关键着年。就语文而言，家长可介绍一些可读性、故事性较强的少儿读物，给他讲一些有趣的故事，教他作文的方法，激发他学习语文的兴趣，训练做到低起点，低要求，迈小步，不停步。就音乐而言，家长可带他参加音乐晚会，参与一些文娱活动，与他一起歌唱，必要时，请一教师指导其学习一种乐器。孩子有了兴趣，自然会喜欢这门功课。
此外，家长要主动与老师联系，促使师生之间产生信任感，亲近感。这样，孩子的学习就会不断进步。
建议
学会“擒贼擒王”，抓主要矛盾。孩子在学习、生活、交往中，取得成功时，要激励他不断进步；出现困难时，要寻找方法，及时克服；遇到挫折时，要增强信心，自强不息，其中大有学问。家长应教育和引导孩子面对问题要分清主次。所有问题为“贼”，主要问题为“王”。只有抓主要的矛盾，解决主要问题，才会提髙教育效果。一下子解决所有问题，或解决枝节问题，是不会受到较好教育效果的。
采用“擒贼擒王”，必须始终对孩子充满信心。每个人都有巨大的潜能，家长教育孩子，抓住主要矛盾关键问题后，要扬其长、避其短，找准特点，让其潜能正常发展，甚至超常发展。千万不能因孩子某一方面不行，而对其丧失信心，而要教育孩子树立“天生我材必有用”的思想。当孩子出现暂时的挫败时，家长要多鼓励、帮助，树立其信心；当孩子遇到困难时，要指点孩子顽强地面对困难，使孩子鼓起克服困难的勇气。长此下去，不仅能使孩子对生活充满信心，还培养了个性，发展了特长，从而成就事业。
第6法趁火打劫
兵书解语
敌之害大，就势取利。刚决柔也。
[译文]敌人内部矛盾尖锐，或者处于困境，可就势趁机攻击取胜。这就是强者趁势取利，一举打败处于危境之敌的策略。
军事计由
春秋战国时期，越王勾践败于吴国，被拘后不忘复国，卧薪尝胆。勾践对吴王夫差百般逢迎，终于骗得夫差的信任而被放回越国。勾践回国后，一方面臣服夫差，进献财宝；一方面吸取教训，采取富国强兵之法。
几年后，越国势力增强，人丁兴旺，粮草丰足，人心稳定。而吴王夫差骄横凶残，拒绝纳诛，杀害忠臣良将伍子胥，重用阿谀逢迎的奸臣，生活奢侈糜烂，又大兴土木工程，弄得国弱民穷尽。
公元前473年，吴国受灾，颗粒无收，民怨沸腾。越王勾践趁吴国之危，选择吴王夫差北上和中原诸侯在黄池会盟的时机，调兵遣将，大举进兵吴国。吴国无力还击，不就被越国击败，勾践趁夫差之危而获胜。
现代计意
【趁火打劫】趁火打劫亦作趁火抢劫。趁：利用机会。打劫：抢劫。现比喻趁别人维基和困难的时候去侵犯别人的权益。
家教应用
孩子如有某个方面不足或犯有某个方面错误时，家长应采取适当的教育方法进行疏导；同时，可适当联系孩子平时类似的不足和错误，进行举一反三、“趁火打劫”地教育。
例1老王这两天特别高兴，发请柬、打电话给所有的亲戚朋友，准备会聚一堂，祝贺他的儿子小明录取于上海某名牌大学。
说起小明的成长过程，还有一段耐人寻味的故事。原来，刚上初中时的小明学习还可以，但他学会上网以后，由于缺乏正确的引导，便一发不可收拾，结交了一些不三不四的朋友，学会了抽烟、赌博，甚至还出现了早恋现象。而工作一向很忙的老王却一直蒙在鼓里。
有一次，邻居老罗向老王告状，说小明可能拿了老罗家桌上的200元钱。老王听了以后，联想到自己不久前口袋里也莫名其妙的少了200元，心中也有点怀疑可能小明拿了。小明回来后，老王查证此事，小明却一口否认。苦于无凭无据的老王只好作罢。而小明更加变本加厉，继续在外面鬼混，学习成绩也直线下降。
直到有一次，当老王看到自己设“计”放在口袋里的500元钱被小明拿走时，便立即叫住了小明。在真凭实据面前，小明低下了头。老王气得面色发白，可嘴上什么也没说。第二天是星期日，老王带儿子去“兜风”。小明忐忑不安地跟随父亲上了路。老王带儿子转了一圈后来到了市体育场。体育场正在召开宣判大会，一个盗窃杀人犯被判死刑并立即执行。在体育场上，老王一声不吭，无声胜有声。此时的小明站也不是，坐也不是，心里如同打翻了五味瓶。回到家后，小明再也忍不住了，“扑通”一声跪在老王面前，承认了自己的错误。这时的老王才打开话匣子，联系小明上网吧、抽烟、赌博等错误行为，对小明进行举一反三的教育，并和小明一起到老罗家归还了老罗的200元钱。
从那以后，小明痛改前非，在勉强考上高中后，埋头学习，成绩直线上升，最后以优异的成绩考上了上海某名牌大学。
例2小强初中时是个挺不错的孩子，可如今刚刚成年的他却被判刑3年。这事令人深思。
小强的父母是同一工厂里的工人。夫妻俩对小强管理比较严，希望小强将来能出人头地。小强也比较乖，小学到初中一直都是佼佼者，连续多年被评为三好学生。
有件事使小强发生了根本的变化。那是高中一年级时的一节课余活动，喜欢运动的小强和同学追逐时，不小心挥拳打伤了同学的一只左眼。闯下大祸的小强，面对匆忙赶来的老师、校长，头脑一片空白。老师说什么，校长说什么，他是怎么离开现场的，自己一点也不知道。心急火燎赶来的父母什么也没有说，打了小强两个耳光后就去医院看那个受伤的同学。恍惚、中回到家的小强，发现自己尿都撒在裤子上了。
一时间，校长、教师的大会小会批评，同学的鄙视及躲避，左邻右舍的嘲笑，使小强整日处在惶恐不安之中。最使小强难忘、害怕的是，每天忙于凑钱赔钱的父母一回家便拿小强出气，不是骂就是打。有一次，小强在吃晚饭时不小心打破了一只碗，妈妈便飞来两巴掌，说：“如果不是你这个败家子，我们怎么会欠下一屁股的债？”小强寒了心，渐渐地，他的心理扭曲了。他干脆“破罐破摔”，自己退学了，结交了社会上的不三不四的人，学会抽烟、喝酒、打架。小强越滑越远。
有一次，小强偷了一台电脑没处销赃，便带回了家中。母亲看到了，对小强又是一顿辱骂：“你这败家子，打伤别人不算，如今又带这东西回来害人，不如趁早死了算了！”而在一旁的父亲又给了他两脚，狠狠地说：“滚，以后你就不要回来了，就当我没你这个儿子！”此时的小强什么也没说，只是狠狠地瞪了父母一眼，头也不回，“嘭”的一声关门而出。
直到东窗事发，小强因多次盗窃、参与打架斗殴，被当地法院判刑3年。
评析
例1中的老王教育孩子是成功的。王小明聪明好学，因此学习成绩还可以。但正因为他聪明，吸收外界的不良影响也较快，而且把错误隐蔽得也更好。当邻居老罗怀疑小明偷钱时，老王简直不敢相信自己的耳朵，联系自己衣袋里的钱也不明不白的丢失，对儿子发生了怀疑，因此便严肃认真地询问儿子，可儿子却矢口否认。老王表面上装作无所谓，可心里却开始默默注意起儿子的行动。当老王设“计”抓住了小明偷钱的证据时，顿时脸色发白，但他还是控制住自己，心里盘算着，怎样“趁火打劫”教育好小明。
老王得知第二天市体育场召开宣判大会的消息，心里一亮，决定带小明到体育场进行现场教育。从体育场回来，老王还是一声不吭，可对小明来说教育极为深刻。小明回到家后，跪在自己的父亲面前。在这个关键时候，老王“趁火打劫”，联系小明的错误行为进行疏导，并陪同儿子一起去向邻居老罗承认错误，还了200元钱。从此，小明痛改前非，走上了健康成长的道路。
老王宴请亲朋好友祝贺自己的儿子考上大学的同时，他内心深处也在庆贺自己的“趁火打劫”之法的妙用，庆贺家教取得的成功。
例2中的小强，本来也是一名品学兼优的学生，还多年被评为三好学生。何以沦为罪犯？剖开家教过程，不难找到答案。小强误伤同学眼睛，是闯了大祸，但缘何从这一件事就可以看出小强是个不守纪律的坏孩子？闯了祸的小强，吓得面如土色，以至把尿撒在裤子里都不知道。面对匆忙赶来的父母，他多想扑到父母怀里痛哭一场呀！可父母给他什么？两巴掌！这“趁火打劫”并未用到了家！为赔款负了很多债的父母心情变得焦躁不安，一见到小强不是打就是骂，好像小强是全家的“丧门星”。见到小强打破碗这件很平常的事，却又小题大做，又与伤人眼睛的事联系起来，对小强又是一顿打骂。这种“趁火打劫”的教育方法又用错了。小强偷了电脑回来，父母不问清情况，又挨母亲一阵辱骂，父亲还给了他两脚，并叫他滚！小强能滚到哪里去？最终滚到了监狱中去了！
小强的父母如果给予小强应有的父爱母爱，巧妙地结合平时的事例，正确运用“趁火打劫”的方法，对小强进行细心教育，小强可能会接受深刻教训；在小强不小心打破碗时，母亲不再把以前的事联系起来说，更不要动手打孩子，小强可能不会“破罐破摔”；当知道孩子偷回电脑时，父母更不应该又打又骂，又来了一次失败的“趁火打劫”的教育，最终把小强送进了监狱。
小明、小强的父母，都采用过“趁火打劫”的教育方法，只因为用法不同、时机不同，所以带来的结局也各不相同。
建议
留心观察，抓住运用“趁火打劫”之法进行教育的机会。“人无完人，金无足赤”。孩子出现某个方面的不足或错误时，家长不一定要急于求成。例2中小强的母亲对小强打碎碗这件事也不放过，就太过分了。这样时间长了，次数多了，孩子听腻了，反而不起任何效果。比如说，有的孩子丢三落四，一天下来，不是少了橡皮就是少了钢笔。这时的家长可以先忍一忍，可像例1中小明的父亲那样，比如设“计”让孩子把门上的钥匙、家庭作业本等“丢失”，让孩子进不了门，交不了作业。家长再“趁火打劫”，举一反三，对孩子进行教育，这样的教育会恰到好处。小明父亲的教育成功的例子就是一个见证。如果没有抓住机会，“趁火打劫”的教育可能适得其反。
耐心细致，把握运用“趁火打劫”之法进行教育的尺度。发现了孩子的不足或错误，抓住了“趁火打劫”教育孩子的机会，如果没有注意教育的尺度，效果往往也不理想。例2中小强的父母就没有把握“趁火打劫”的教育尺度：打破碗是一件小事，父母小题大做；偷电脑回家，父母拳脚相加，这样的教育注定是失败的。比如，有的孩子作业老是粗心，不是把题目看错，·就是计算失误，以至考试时，成了班上倒数第一。这时的家长应该进行“趁火打劫”教育了。可有的家长不管三七二十一，先进行一顿打骂，然后与别的孩子作一番比较，人家怎样怎样好，自己的孩子怎么这么笨。也有的家长进行的是皮毛式的教育，让孩子感觉不到存在的错误，等于没教育。如果这时家长心平气和地坐下来，讲述一些由粗心大意酿成大祸的故事，分析其危害性，孩子可能会口服心服，从而改正粗心大意的毛病！
贴近学生，注意运用“趁火打劫”之法进行教育后的巩固。孩子终归是孩子，有的朝三暮四，自控能力比较差，家长要针对孩子以前的不足或错误，进行“趁火打劫”教育后的长时间的留心观察。孩子进步了，别忘记及时的鼓励，以使孩子做得更好。例1中的老王不是教育了就放手，肯定还会继续观察，直到小明彻底改正缺点为止。孩子某方面的不足或错误，犯了改，改了犯，在所难免，也是常事，这就要求家长适时、适度地抓好“趁火打劫”之法教育后的巩固工作。
