小余上幼儿园时，说话木讷，老师要求家长要多跟孩子说话。余父闲着的时候，便对儿子进行说话训练，老子说一句，叫儿子说一句。当儿子说得老子高兴时，他还叫儿子骂骂家里的保姆“乌龟”。老子听到儿子别有一格的粗话时，还哈哈大笑，以为自己的儿子“可爱”，有个性，“有创新”。他还常对别人说：“有其父必有其子。”不久，余父的“功劳”初见成效，老师上门告状，说小余小小年纪却张口闭口“老子”、“儿子”的，说话太粗鲁了。余父听后还说：“这是我教的，儿子真聪明，我‘抛砖引玉’显神通了。”弄得老师哭笑不得。这哪里是“抛砖引玉”？这实际上是在“抛砖引砾”。
小学阶段，小余不仅说话粗鲁，还对同学大打出手，有时也被别人打得鼻青眼肿地回家诉苦。余父大怒，便领着儿子到学校要“讨回公道”：“哪个奶奶的、王八蛋、龟孙子欺负我的儿子……”不三不四的话，不堪入耳，弄得学校馗尬至极。
余父还把儿子拉到身边说：“儿子，别怕，看见了吧？对付他们，就得用这招！”余某目睹其父的“风采”之后，不以为耻，反以为豪，从此，越发不可收拾，对老师的教育加倍不服，常在背后粗语中伤，与其父比起来，真是有过之而无不及。老师的教育再好，在这样的家教面前，已失去了作用。
一年春天，年仅15岁的余某上街玩耍，他的自行车的车胎不知被谁戳了。这时，旁边的一位老头告诉他车胎没气了，余某勃然大怒：“你才没气呢！”老人也顺便说了一句：“你真是没气了。”余某盛怒之下抛出了一块砖头，使老人头破血流。
评析
以上例1中，小毅由一个腼腆少语、不愿见人的小孩，变为一个能言善辩的电视节目小主持人，其父功不可没。孩子不善讲话，父亲请来儿子的伙伴，营造一个畅所欲言气氛，引导儿子学会说话；为了培养孩子的表达能力，父亲和儿子一起逛街，借助街上生动的语言，引导儿子讲话流畅；孩子语言能力提高了，又与儿子讨论人生、社会热点，父亲故意留把子、留余地，让儿子判断是非。父亲种种“抛砖引玉”之法，使孩子的语言表达能力大为长进，最后获得成功，真可谓是用心良苦！
孩子的眼睛好比摄像机，耳朵好比收音机，脑子好比计算机，他们随时随地会把在父母那里听到的、见到的、得到的信息接收储存在脑子里，从而指挥自己的言行。特别是年龄越小，得到同一信号的次数越多，孩子的记忆就越清晰、越牢固，甚至会影响一生。例2中，小余发展到不堪收拾地步，不能说与他的父亲无关。余父是个暴发户，文化水平不高，素质比较差，他不会也没有考虑如何教育好孩子。教儿子学说话时，他向儿子抛出“乌龟”之类的粗话，引来了儿子在学校张口闭口“老子”、“儿子”；儿子在学校抛粗话，引来纠纷时，其父又抛出一系列野蛮的言行，引来儿子“有过之而无不及”的“粗语中伤”别人……最终导致儿子与好心的老人发生冲突，害人害己。子之误，父之过。沉痛的事实提醒孩子们的家长，要以好的榜样去教育、引导孩子，立身立业成大才。
建议
采用“抛砖引玉”教育法，必须抛好“砖”，才能引好“玉”。父母是孩子的第一任老师，父母要做好表率。你有博爱的胸襟，孩子则学会宽容和关爱他人；你态度谦虚，有上进心，孩子则会好学上进；你若说话武断，脾气暴躁，孩子则可能会性格孤僻，刚愎自用。父母要从文明教育的高度，修饰自己的言论和行为，从而产生“抛砖引玉”的良效。
采用“抛砖引玉”教育法，需要好的引导，才能起到事半功倍的效果。家长要学会循循善诱。小孩子认识水平差，常常会犯错误，采取不当的措施（诸如粗暴的行为），只能加重对孩子的伤害。家长要善于通过“抛砖引玉”的方法，对孩子循循善诱，善于让孩子在矛盾、缺陷或对比中，明辨是非，对言答辩。
采用“抛砖引玉”教育法，需要点滴之功，才能润物无声。家教的目的之一，是培养孩子良好的习惯，良好的思想素质。运用“抛砖引玉”之法，其本质是用好的言行引出好的知、情、言、行，是属养成教育的范畴。“冰冻三尺非一日之寒”，只有从小事做起，从一言一行做起，才符合儿童的身心特点，才符合养成教育的规律，从点点滴滴做起，“遇物必有诲谕”，让孩子在小节中、小事中受感染，纳教育，成习惯，终成大才。
第3法借刀杀人
兵书解语
敌已明，友未定，引友杀敌，不自出力，以《损》推演。
[译文]敌方的情况已经明察，而盟友的态度尚未确定，引诱、借用盟友的兵力去打击敌方，无须自己付出多大代价，这是从《损》卦中推理演绎的计谋。
军事计由
春秋末期，大约公元前484年，齐简公派国书为帅，兴师伐鲁。当时，鲁国实力难敌齐国，一旦交战十有九败，形势十分危急。
子贡（孔子弟子）分析形势，认为与齐抗衡惟有吴国，可借吴国之兵打败齐国。子贡赶到吴国对吴王夫差说：“齐国如果攻下鲁国，势力强大，必将伐吴。大王不如先下手为强，联鲁攻齐，吴国不就可抗衡强晋，成就霸业了吗？”吴王夫差应许。
子贡马不停蹄，又说服起国，派兵随吴伐齐，去掉了吴王的后顾之忧。择日，吴王夫差亲率十万精兵，北上攻打齐国，鲁国立即派兵助战。齐兵难敌众军，结果大败，主帅国书及几员大将死于乱军之中。鲁国借吴国之“刀”击败齐国，解脱了自己的危难。
现代计意
【借刀杀人】借刀杀人亦作借剑杀人。现比喻为了达到不可告人的目的，自己在背后不露面，借别人之手去害人。
家教应用
兵法“借刀杀人”，意指借盟方势力打击敌方势力，并非实指借具体的“刀”，“杀”具体的人，延用于家教领域，更不是要“害人”，而是用“借刀杀人”的方法针对孩子某个方面的不足，借用老师、同学、亲友的力量，苦I口婆心，循循诱导，启发、教育、鼓励孩子，提高孩子的上进心、自觉性，激励孩子成人成才。
例1家住偏僻穷山村的一个姓林的村民有3个儿子，为了把3个孩子培养成才，用心良苦，可算费尽心计。
夫妇二人从自己做起，给儿子树立读书的榜样。白天，他们一同出工务农；晚上，他们不管多么疲劳，也要挤出时间学习。由于当地经济很不发达，家境较为困难，他们只能拿出过去读过的旧书或找来的旧报掌灯夜读。父母的兴趣感染了儿子，兄弟几个不仅喜欢在父母读书时伸出小脑袋听听，也常常争着翻看那些吸引父母的书报。贪玩是孩子的天性，可看到父母每天很累还刻苦学习，孩子不再贪玩，学习很用心。
为了让孩子扩展阅读范围，一家人硬是从牙缝中抠出钱来，订阅一种叫《奔波》的文学杂志给孩子看，据说在当年全县的农户中，只有他家有订文学杂志的雅兴。小兄弟三个上初中后，他们的爸爸还特地为孩子们买了一些世界名著，如《战争与和平》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》。几年间，三兄弟争相把这些书籍不知读了多少遍，讨论了多少回，并将名言、警句贴于墙上。名著的乳汁，滋润着兄弟3人的思想，洗刷着他们自身的不足。
1987年，老大以优异的成绩考上了北京大学国际政治系，后又考北大硕士博士连读班深造。为了激励两个小儿子，父亲设法将他们带到北大校园，让哥哥带他们参观校园，现身说法教育他们。功夫不负有心人，老二1990年考上兰州师大外语系，1994年追随其兄入北大中文系读研究生，1997年录人美国哈佛大学哲学系读博士。老三眼睛瞄准大哥，步子学着二哥，1993年考人西安财经学院，1997年毕业后考人北大经济系读研究生，接着攻读清华大学博士。兄弟仨亦步亦趋，步步紧逼，相互学习，相互激励，相继脱颖而出。
例2这是一个真实的故事。年仅9岁的小学四年级学生夏某，因期末考试两门功课的成绩低于90分并向家长隐瞒，竟被亲生母亲活活打死。夏某期末考试数学得82分，列全班第二；语文得79分，列第五。当他的母亲问及考试情况时，夏某怕挨打，就谎称90分以上。母亲得知实情，不顾夏某哭着承认错误，用铁制的三角锉将夏某殴打致死。这种犯罪行为，不用说对待自己亲生的孩子，就是对社会上的其他人也是根本不允许的。
这位母亲是个收人很低的工人，她含辛茹苦，拼命挣钱，就是为了让孩子考上大学，出人头地。可方法不当，孩子一死，自己的梦想完全破灭，后来在监狱里自尽了。
评析
例1中家长灵活运用借人、借事的“借刀杀人”之法，取得了较好教育效果。
林家夫妇在家教中，为了让孩子爱读书，有所作为，首先是借“自身形象”之“刀”，带头夜读树榜样，让还未上学的孩子先接受思想熏陶和情境教育；二是借“作品形象”之“刀”，让孩子读名著、议名著，交流思想，升华人格；三是借“兄弟形象”之“刀”，让孩子明白，世上无难事，只怕有心人，只要勤奋努力，理想定会实现。三兄弟相互激励，相互提高，共同步入成功的殿堂。孩子在成长的过程，不可能是一帆风顺不遇挫折的，遇到问题、遇到矛盾时，如何开导教育，其间大有学问。由于孩子的模仿能力强，可塑性强，具有争先好强的特点，此时，运用“借刀杀人”的教育方法，不失良策，给孩子树立榜样，让他学有目标，赶有标兵，孩子会暗暗较劲，增强奋进的原动力，鞭策其不断前进。
“望子成龙、望女成凤”是天下父母的心愿。然而，愿望毕竟是愿望，未必全能实现。一旦愿望落空，事与愿违，做家长的应该正视现实。理想能否实现，有外部原因，然而更重要的是内因。你所确定的目标，如果与孩子“志同道合”，可能会出现好的结果；如果孩子不感兴趣，强按“牛头去喝水”，当然不会有好的结果。
孩子上学后，父母关心孩子的考试分数，无可厚非。但如果一味看重分数，将分数作为衡量孩子进步的惟一标准，这就不足取了。例2中的夏某，考试成绩已经不错了，在班上数学名列第二，语文名列第五，只是因没超过90分，他妈妈就不分青红皂白地痛打一顿。孩子说谎是畏惧挨打，害怕妈妈生气。其实，是他妈妈把分数看重，孩子说谎是他妈逼出来的。试想，如果试卷偏难，或因教师教学失误而根本不可能超过90分，岂能把责任全推到孩子身上？不了解孩子的实情，不作调查研究、不具体分析原因，是家教失败的主要弊端。
如何看待孩子的学业和成长，辩证的方法是既要学会横比，还要学会纵比；既要看孩子个体表现，又要看环境因素；既要看结果，更要看发展过程。只将自己的孩子与最优秀的孩子比，只强调孩子超过别人，不去考虑相关条件和因素，是不切实际的，是不符合科学的。
如果发现孩子有某个方面的特点或缺点，可运用“借刀杀人”演绎出来的方法，激励孩子全面发展，健康成长。
建议
赏识孩子是孩子走向成功的第一步。孩子从咿咿学语，摇摆走路开始，每一点成功，都离不开家长的赏识。一个微笑，一句赞词，都是孩子健康成长的精神动力。每一个孩子都希望别人知道他的进步和成功，知道的人越多他越高兴，信心就越强，兴趣就越浓。孩子获得成功，在大人看来是微不足道的，家长特别要注意，对孩子任何细小的进步都要表扬，对任何细小成绩都应鼓励，孩子的成功之感往往产生于这些点滴的小事之中。
树立榜样是成功家教的重要经验。“借刀杀人”中的“刀”要形象鲜明，具有感染力，父母的言传身教是榜样，优秀同伴的行为是榜样，十佳少年、中外名著中的正面人物同样是榜样，都是对孩子进行教育的好教材。孩子心中有了榜样，前进有了方向，就会产生不竭的源动力，并激励自己不断进取。
