第34法围魏救赵
兵书解语
共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。
[译文]打击集中的强敌，不如设法先分散敌人而后再打；主动先发制敌，不如后发制人。
军事计由
公元前354年，魏惠王派大将庞涓领兵8万，攻打赵国。赵都邯郸被围，赵国向齐国求救。
齐威王命令田忌、孙膑带兵去救赵国。田忌想直逼赵国邯郸，孙膑却说：解乱丝结绳，不可以握拳去打，排除争斗，平息纠纷，要抓住要害，乘虚取势，双方因收到制约才能自然分开。孙膑同时考虑到魏国的精锐部队，倾国而出，内部比较空虚，如带兵攻打魏国都城大梁，魏国庞涓必带军队撤回。
果然，魏军回师疲惫，在中途桂陵（河南长垣县西北）遇到齐军的伏击，几乎全军覆没，齐国从而解了赵国之危。
现代计意
【围魏救赵】魏、赵系战国时的诸候国名。围魏救赵指孙膑采用围攻魏国都城大梁来解救赵国的谋略。现比喻甲乙丙三方之间，当甲乙双方发生矛盾、乙方受到甲方欺负时，丙方支持乙，解乙方之危。亦比喻对方侵犯己方利益时，己方可抓住对方要害问题，迫使对方让步。
父母、孩子三方如有矛盾，也可运用“围魏救赵”之法化解矛盾。如：孩子对父亲的教育不满，或者孩子本身恶习未改，父亲则采取了“棍棒政策”，孩子受到或者有可能受到伤害，其母亲应当主动“挡驾”，制止孩子父亲的粗暴行为，从而解救孩子。事后，作为做母亲的，还应）当说服孩子父亲不要使用暴力，同时更要教育孩子尊敬长辈，改正错误。
例1星期天，新新的爸爸要赶写一篇约稿，好不容易把儿子新新哄到楼下去玩，可才去几分钟就哭着回来了，泪如雨下的孩子扑到爸爸怀里说：“牛牛不让我进他家玩”爸爸想，这怎么可能呢？他俩是同学，而且邻居相处得也比较好，不会吧。孩子啜泣着又说：“他说，上次到我家，你把他赶出去了。”爸爸心里一格登，没想到牛牛还记着上次被赶走的事，而且报复起儿子新新来了。
那天是“五一”节假，新新父母上街购物，把8岁的儿子新新留在家里，并嘱咐他在家里好好呆着，千万别把家里搞乱了。两小时后，爸妈买完东西回来推门一看，家里乱得一塌糊涂，玩具摆得满地都是，连爸爸放在茶几上的方案设计都凌乱地散在地上，儿子新新和牛牛正蹶着屁股趴在地上，干劲十足地赛陀螺，连新新父母进屋也没有发现。新新爸爸“怒火万丈”，大声喝道：“新新，站到墙边去，牛牛赶快回去！”两个孩子猛地愣住了，儿子新新看着地面，见爸爸满脸怒气，吓得愣在那里。“听见没有？站到墙边去！”邻居牛牛瞧新新爸爸一脸的凶相，慌忙溜回家去了。新新妈妈着急地说：“干啥呢？快去赶你的图纸吧！”边说边跑过去抱住儿子：“新新，咱们一起来收拾战场，好吗？”儿子含着泪水，从吓中醒过神来，点了点头。
“爸爸，我要你陪我玩，谁叫你把牛牛给得罪了。”新新扑在爸爸的怀里，用小手捧着爸爸的脖子撒娇，把爸爸从沉思中拉回来。
“新新懂事，爸爸现在正有急事，明天再带你去买玩具行吗？”
“不行！不行！我现在就要！”新新不依不饶，固执得很。
“新新快听话！不然爸爸可要发怒打你了！”新新父亲面色愠怒，调高嗓门，正要发作，要真的让他的巴掌落下来，新新不是头青就是眼肿。这时，新新妈妈走过来，抱起儿子说：“新新，这不怪牛牛，是爸妈上次不对，走！咱去请牛牛到我家来玩玩具。”妈妈和儿子去请牛牛来玩，并向牛牛道了歉。牛牛是个懂事的孩子，忙噘起脸蛋：“阿姨，是我不好，来，新新，咱一起来玩我家的玩具。”新新妈妈的“围魏救赵”之法，不仅免去了儿子挨老子的巴掌，还解决了新新与牛牛的矛盾。
后来子玩得很开心，妈妈乘兴对儿子说：“新新，下次对长辈可要尊重呀，不能为了玩，在爸爸、妈妈面前固执撒骄呀！”儿子连连点头，转过头向爸爸做了个鬼脸说：“老爸对不起，我错了。”妈妈高兴地笑了，儿子甜甜笑了，爸爸也舒心地笑了。
例2天晚上9时，某火车站候车室，一名大学生模样的男青年始终蜷缩在座椅上，引起了民警的注意，并把这位男青年带到公安值班室进一步审查，在他的身上发现了一万多元现金和一张火车票。在民警的耐心查问下，这个青年终于鼓起勇气说出了他的身份。他叫奚XX，家住XX市，大学毕业，学的是外语，最后奚某突然说了一句民警都吃惊的话：“今天凌晨，我把妈妈杀死了，捅了5刀。”
在随后的法庭陈述和记者的采访中，奚某痛哭流涕地讲起了他的成长历程。
奚某的父母都是高级知识分子，都已移居国外，一般人都认为他的生活很好，但他从小就没有感觉到幸福，父母经常吵架，妈妈管教他的方式就是一个“打”字，一不如意就要挨打，而被挨打的时候，父亲总是抽支烟离开家门，毫不阻挡。他上小学三年级时的一天傍晚，站在院子里一棵大杨树下小便，被妈妈发现了，她从屋子里冲出来，狠狠地一脚踢在儿子的后腰上……奚某后到医院检査，确诊为输尿管狭窄，双肾盂积水，后来一个肾萎缩了。至今，他只有一个肾，别人认为这是先天性的，可奚某认为，那是他妈一脚踢的，后来因此休学一年。加上上学时就晚了一年，这一来年龄比周围孩子大了两岁，从心理上就跟别人拉开了距离。他的性格越来越内向，不愿意与别人交往。
某年父母去了外国，把他和妹妹留在国内上学，父母只是偶尔回来半年。但是，见到他的“错误”，父母从无笑脸，只有交替进行谴责。小奚的心理障碍越来越厉害了，到髙中时，内向性格几乎因此发展到病态的地步，没有朋友，行为孤立，内心怯懦，眼光不敢跟别人相对，上课时，精力无法集中。后来在父母的努力下，他上了大学，父母继续去国外。这时的他，有过一段比较快乐的时光，父母不在身边，他很渴望自由，为了跟朋友交往，因此，他在家里装了一部电话。可好景不长，父母回来了，把他屋子里的电话扯断，装进了他们的房间，有同学来电话，父母连告诉都不告诉他一声。
8月份，母亲找了一个人来捣鼓家里的传真机，他们不断地说话，一直到凌晨1点多钟，小奚实在烦了，出来嚷了一句：“我白天学习很累，你们能不能让我睡会儿觉。”他的母亲只停了几秒钟，就又开始说话了，奚某一气之下，冲到母亲房间里，把电话线扯断了，把电话机砸了。妈妈立即打电话把民警叫来了，派出所的民警巳经不止一次被父母叫到他家里调解事端，奚某觉得这是一种耻辱，每次民警来了都一样地让他给父母赔不是。这次民警走后母亲不罢休，使劲儿敲儿子的房门，让他把电话装好，奚某说电话坏了，当天没法装，但是他的母亲火气一直很大，说话激动，出言不善，奚母的情绪激起了他的火性，跑进厨房，拿起刀，然后就……
父母中如果有一人来个“围魏救赵”，解围、解救一下孩子，可能场悲剧就不会发生了。
评析
母亲在许多孩子心目中是慈祥、和善的，当孩子犯了“错误”或受到挫折的时候，总是母亲来为孩子“解围”，抚慰孩子脆弱的心灵，使孩子的人格得到仁慈的保护。然而例2中的奚母却是“严酷”和“无情”的，在孩子幼小的时候，管教的方式就是一个“打”字。一不如意就“打”，偶然犯了“错误”还是“打”，奚母完全忽视了孩子的“人格”和“自尊”，给孩子幼小的心灵种上了不健康的病根。孩子长大了，在“人格”和“自尊”极需保护和平等对待的时候，奚母更是“横蛮”和“盛势”，‘搬走了孩子的电话，请来了民警。使奚某原本病态的心理受到更深的伤害，“愤怒”之下用刀捅死母亲，做出灭绝人性的事来，在一定意义上不能不说是奚母自酿的苦果，自掘的坟墓。在事后的新闻调査中，有人说奚母也是为了“教子成才”，但“严厉”的教育却一次次地在孩子的心中种下了无言的病根。奚母救“赵”未成，反使“齐赵”双害，这不能不说是一个血的教训，教育的悲剧。
例1中的那位母亲却是伟大和可敬的，是一位教育有方的母亲，她的耐心和慈祥令人敬佩。儿子两次受到父亲的怒声斥责，都是她出面平息争端，保护了儿子。第一次儿子和邻居孩子一起玩，把家里搞得凌乱不堪，爸爸怒火满天，厉声喝斥，并罚儿子“站壁”，危急关头，这位母亲挺身而出，“围魏救赵”，设法支走孩子的爸爸画图去，然后抚慰儿子教其认错，并同孩子一起收拾整理，使孩子恐惧的心舒展开来，让孩子在行动中认识到既要尊重爸爸，又要知错就改（把家里搞糟了，就应该自己来整理）。第二次儿子处境更是不佳，既受到伙伴的报复，又受到了爸爸无情的推却，儿子的童心受到刺激和冷落，这时母亲再次来了个“围魏救赵”，先是指责爸爸的粗暴，不应该对孩子无情推却，然后领孩子向牛牛“认罪”（请牛牛到家里来玩玩具），使牛牛感到自己也有不对之处，主动邀请新新在他家玩，两个孩子的友谊重新和好如初，恢复了往日的天真和快乐。这位母亲法中有法，刚柔兼施，既抚慰和教育了自家的孩子，又抚慰和教育了邻居的孩子，还让孩子免挨了老子的巴掌。可谓“一箭三雕”。
善教者教子成仁，疏教者教子成空。教育孩子是一门艺术，以上两个例子，表明教育孩子要得法，千万不能简单粗暴，棍棒相加，要创造和谐、宽松和愉快的家庭环境，让孩子幸福地成长。
孩子的成长离不开家教，成功的家教永远充满爱。
建议
母亲要永远站在孩子一边。在孩子心中，母亲是第一位亲情，孩子遇到困难和危险时，第一个想到的就是母亲，孩子在母亲身边，总觉得最安全。在家庭中，如果孩子遇到父亲的无情训斥，甚至棍棒相加时，做母亲的应“围魏救赵”，旗帜鲜明地站在孩子的一边，为孩子说话，千万不能“作壁上观”，更不能“火上添油”“助纣为虐”，让孩子倍感无援，蒙受冷酷的刺激，产生“厌家”、“厌世”的不良心态。
当然为孩子“解围”，不是为孩子“护短”，孩子有错，母亲在为孩子“解围”之后，要和善、得法地教育孩子认错，令其改正。
营造健康和谐的大家庭教育环境。其实，这个办法也适用于社会和学校这个大家庭。因为身心脆弱的孩子生活的世界并不只是家庭这个小小的天地，还有学校和社会这样一个大世界，经受的刺激和冷遇也会从各个方向袭来，因而当孩子遭遇“强魏”围攻的时候，学校的老师和社会上的人们都要充当“善齐”，自觉地“抑强扶弱”，制止对孩子的言行侵害，让孩子脆弱的心灵受到保护。例1中的母亲，不仅为自己的孩子“解围”，还主动“请牛牛来家里玩玩具”，为儿子的伙伴牛牛“解围”。
孩子是“弱赵”，无论是父母还是学校社会不能是“强魏”，要有一颗“爱子”之心，“教子”之心，善于化解与孩子之间的矛盾，尊重孩子的人格，与孩子平等相处，尤其当孩子遭遇“强魏压境”时，要做“善齐”，用法“围魏”，援救“赵国”，以维护好孩子的自尊和人格，让孩子健康快乐地成长。
第35法连环法
兵书解语
将多兵众，不可以敌，使其自累，以杀其势。在师中吉，承天宠也。
[译文]敌方将多兵广，不可与它硬拼，应当连用计谋，使它自己疲劳，以削弱它的力量。主帅在军中巧妙指挥，克敌获胜，就像上天宠爱、护佑一样。
军亊计由
三国时期有名的赤壁大战，周瑜巧用连环计大败曹操。一是运用反间计，曹操误杀了蔡瑁、张允；二是运用苦肉计，让黄盖诈降；三是庞统向曹操献上锁船之计。这里主要写第三计：
一天，蒋干在山间发现了在茅屋读书兵的庞统，相互熟悉之后，庞统告诉蒋千：“周瑜年轻自负，难以容我。”蒋干自作聪明劝庞投曹。曹操得了庞统后，十分佩服庞统的才能。一次，曹操问及庞统：“北方士兵不习水性，如何与东吴决战，先生有甚妙计？”庞统说：“贵军兵多船众，数倍于东吴，如北方士兵不习水性，何不将船连锁起来，这样渡江稳如陆地。”曹操听后觉得有道理，便依计而行，根本不知又中了周瑜一计。庞统在茅屋读兵书是周瑜预先有意安排的。
一天，事先与曹操联系好的黄盖投降的船只，快速驶向曹营水寨，忽然，黄盖船上大火熊熊，冲向曹营水寨，可水寨大船一只连着一只，难分难解，木船烧在一起，曹军一败涂地，曹操险些丧命。
现代计意
【连环计】连环计亦作连环策。现指多计并用，计计相连，环环相扣，难解难分。
家长对孩子的教育，有时单纯釆取一种方法，往往受不到好的教育效果。可以采用一种以上甚至几种方法，对孩子实行系统性、综合性的教育。同时，家长要树立没有教育不好的孩子的思想。
例1—个假日，风清气爽，结伴玩耍的弟兄俩兴致勃勃地来到公园，追逐嬉戏，尽情玩耍。可是，不一会儿兄弟两个却站在公园服务室里，低垂着脑袋——因为爬树折枝，违反了游园规则，受到了公园管理人员的批评教育。两兄弟的父母知道此事后，经过详细地询问，方才得知：原来两个孩子想在其他小朋友面前显示一下自己勇敢的爬树本领，无意之中犯了错误。这是一般少年儿童正常的心理。因此，其父母并没有简单地批评他们，而是运用了“连环法”因势利导，请出老师和其他同学，共同组织了一次“小小侦察兵”的爬杆比赛，结果两个孩子都获得了优胜奖，赢得了同学们的一片掌声。接着，这两个孩子的父母亲又让老师特意请他俩担任“小教官”，指导其他同学，两个孩子高兴得又蹦又跳。事后，父母和老师一同在班上开展了一次班队活动，及时组织孩子们讨论：“为什么不该在公园里爬树？”同龄孩子的片言只语很快帮助兄弟俩认识了自己的错误行为。这件事以后，兄弟俩在一些公共场所基本都能遵守道德行为准则，并且主动担当起公园的义务监督员，双双成为“小公民道德建设”活动中的“明星”。
例2—群有共同忧患意识的城市孩子的家长，利用节假曰结伴带着孩子到农村比较艰苦的地方，进行实地考察教育活动。家长们自费为一些家境贫困、生活艰难的农村上学的小孩子购买了书包、文具和衣物等，并让自己的孩子和这些贫困孩子共同吃宿、共同学习、共同生活。随后，家长们又请当地农村的孩子带队采访了一些贫困家庭的大学生，了解这些学子们是如何在逆境中奋发，在困境中刻苦学习，考上大学的，并让自己的孩子以日记的形式完成假日作业（作业是由家长们和老师预先共同设计的）。这种“连环”的教育方法，在短短几天中，家长们发现自己的孩子一个个地都变了：爱挑食的不再挑食了，喜欢打扮的不再刻意地追求了，喜爱吃零食的也变得节俭了，学习上马虎的孩子也变得自觉了，有的孩子还暗中资助自己的结队伙伴。一次远足实践活动却给孩子们带来这样巨大的变化，这令许多家长感到意外，连声说道：“真是没想到！”
