就从这时起,遥遥渐渐变了。他和街上的一些游手好闲的小青年交上了朋友,常常在同学中间炫耀那有力的拳头。爸爸知道这一事情后,非常严肃地给他上了一节“思想教育课”,并且警告遥遥下不为例。但好景不长,遥遥禁不住“狐朋狗友”的勾引,干脆作业也不做了,有两天甚至不能到校上课。焦急的老师找到遥遥的爸爸,这位繁忙的警察,也一下子惊呆了:这怎么可能?遥遥的妈妈去世才不到一年,事情竟发展到这样的地步!这位脾气暴躁的警察爸爸,“恨铁不成钢”。晚上回家从被窝里揪出迷迷糊糊的遥遥,质问他为什么接二连三地犯错误,儿子支支吾吾……于是,他新账老账一起算,拎起儿子一顿臭打,像对待坏人一样对待自己的儿子,叫遥遥跪下写保证书,先交代自己的一桩桩“罪行”,然后郑重保证以后再不犯一点错误,折腾了半夜,自己喝了差不多一瓶白酒,闷闷睡去。
第二天早晨,学校老师打来电话,遥遥的爸爸被一阵电话铃声惊醒。原来,遥遥早上没去上学,有同学发现遥遥一大早背着包向长途汽车站方向去了,同学喊都没喊住,遥遥的爸爸感觉到这仿佛是个晴天霹雳,将自己震昏了……
评析
每一个成功的孩子都有共同之处和不同之处。小陈的成功之处就在于其父亲善于利用“远交近攻”之法,宽容孩子,能着眼孩子的长远,没有随意去否定游戏的作用,使孩子能“主所欲”地成长。对于网络游戏的出现,小陈的爸爸不是一味生硬地“堵”,而是因势利导,讲清道理,使孩子在游戏中享受喜悦、接受教育,培养孩子的远大奋斗目标。小陈的爸爸借助网络游戏的特点,主动参与游戏,引导孩子玩那些有趣味、有教育和有道德启迪作用的游戏,把求知寓于游戏之中,这样做,符合青少年的生理、心理发展规律,满足了青少年强烈的自主、成长、表现自我的心理需要,有利于其道德习惯和道德信念的形成,在一定程度上把青少年的注意力转向正道,这正是“远交近攻”的妙用!
从例2中可以看出,遥遥的教育失误在爸爸的粗暴简单。其父想来个“快刀斩乱麻”,殊不知教育孩子不能眉毛胡子一把抓,不能分不清错误的主次、思想状况,就劈头盖脸一顿打骂,结果往往适得其反。孩子是活生生的人,其错误行为的滋养,不良品行的滋生,绝不是一朝一夕的事,要想一时三刻,改掉半年数载的毛病,是不可能的,人非圣贤,况孩子乎?
遥遥的爸爸如果能耐下心来,仔细分析孩子的情况,与孩子“和风细雨”地开展谈心活动,从按时完成作业开始,从放学按时回家开始,对孩子进行教育,长此以往,遥遥也许会改掉身上的毛病,成为一个好孩子。
建议
要欣赏你的孩子。要以一颗宽容的心,一颗慈爱的心去欣赏孩子,认识孩子,要在欣赏过程中给孩子自信,不要让孩子失去自信心。当孩子旧错未改又添新错时,不宜前后统统拉出来批评一通,应“远交近攻”,应因时因地因人进行教育……
要诱导你的孩子。孩子品行的养成是一个长期的过程,不要待孩子的问题成堆时,“快刀斩乱麻”。最好先理清孩子问题的头绪及其原因,“远交近攻”,逐个解决,一一突破,从而达到预期目标。
家长不仅要关心孩子的生理健康,更要关心孩子的心理健康。家长要明白,过多的呵护,过大的希望,过重的负担,过多的放纵,反而会给孩子心理造成疾患,不利于孩子的身心健康地成长。
第27法反客为主
兵书解语
乘隙插足,扼其主机,渐之进也。
[译文]把握机会、空隙插足进去,抓住其关键、要害,要善于循序渐进。
军事计由
伍子胥结识孙武后,十分赏识孙武的军事才能,于是,便向吴王阖闾推荐。阖闾读了孙武编写的十三篇兵法后,想拜孙武为将军。
拜将之前,阖闾交给孙武三百宫女要他布阵,小试一下孙武的实际军事才能。孙武将三百宫女分成两队,从吴王宠爱的姬妾中选出两人分别领队,然后教以战阵之法。并规定队伍要随鼓声进退,乱了阵形斩杀领队无救。第一次鼓响,宫女们不按军令行事,却捂嘴嘻笑。孙武说:“军令难以贯彻,这是为将的责任。”孙武又三令五申第一次下达的命令,宫女们仍无拘无束。孙武亲自击鼓,宫女们仍捧腹大笑。孙武大怒道:“军令多次不能施行,这就是士兵的过错了”。当场下令将两个领队吴王的宠姬斩首示众。吴王阻止。孙武反客为主地对吴王说:“将在外,君命有所不受!”孙武杀了两个宠姬,又选两个领队,再次击起鼓来。这次,宫女们个个认真严格操练。吴王阖闾拜孙武为将,吴国终于打败称霸中原的楚国。
现代计意
【反客为主】反客为主亦作反客作主。原指客人反过来成为主人。现比喻变被动为主动,或者变次要为主要。
孩子常有单个或群体活动,有的不利于身心健康发展,家长发现后,可先适当参与,然后逐步调整,变被动为主动,使其活动成为健康有益的活动。
例1经过商海几年的摸爬滚打,丁某的腰包渐渐鼓胀起来。在市区繁华地段购买了三室二厅的大居室,家中装潢一新。夫妻俩把孩子送进了市区实验初中,并为孩子添置了一台纯平的联想电脑,为儿子向重点大学进军创造了一切有利条件。
丁某的儿子晓阳从小就聪明好学,在原校各科成绩均名列前茅。晓阳自从转到实验初中以后,学校开设的信息技术课深深地吸引了他的注意力,加之家中有电脑,晓阳更是学以致用,很快就掌握了简单的操作,于是闲暇时间,晓阳就与电脑成了形影不离的“朋友”。孩子们聚在一起,最热闹的话题莫过于电脑游戏了。看到儿子一天到晚沉浸在那些打打斗斗的游戏场景中,丁某的心里真不是滋味儿。
丁某先是好言相劝,与其谈学习的重要性,谈要合理安排学习与游戏的时间,谈注意保护视力,身体是学习的本钱等。晓阳要么一言不发,要么抢白几句,弄得丁某哑口无言。晓阳依然我行我素,毫无节制地玩电脑游戏。
过了一段时间,丁某发现晓阳老是把房间门关起来,一连几个小时都不出来。一天夜里,当他用备用的钥匙打开房门时,发现儿子仍然端坐在电脑前,一会儿点击鼠标,一会儿敲敲键盘。丁某蹑手蹑脚地走上前,发现晓阳这小家伙正全神贯注地上网呢。抬头看看挂钟,时针已指向了11点。望着儿子浮肿的双眼以及因紧张、兴奋而变得憔悴的脸蛋。丁某把儿子狠狠地训斥了一顿,下定决心剥夺了儿子使用电脑的权利。
总以为这下儿子该妥协了,谁知几天以后,丁某发觉儿子常常散学后,很晚才回来,经过明查暗访,终于发现儿子走进了网吧。丁某更是一筹莫展,他深深地懂得“看得住人,看不住心啊!”无奈之下,丁某只好求助于老师,老师了解情况后,授予他锦囊妙计——“反客为主”。
晚上散学回家,儿子见到“失踪”几天的电脑又回到了他的房间,便向父亲做了个鬼脸,亲切地叫了声“爸”。父子关系一下子缓和了。晚饭后,丁某让儿子蒙上眼睛,自己倒茶,拿水果,晓阳无可奈何地在房间里撞来撞去,吃尽了苦头,也没有完成任务。这时丁某开口了:“这就是过度玩电脑游戏,眼睛瞎了的感觉,你认为怎样?”“爸爸,我错了。”倔强的儿子终于屈服了。
从此,儿子逐步注意节制自己了。为了更好地了解儿子的生活,丁某自己也报名参加了计算机培训班。一天,儿子怪腔怪调地唱起了一首流行歌曲。丁某想起了在网上流行的用Flash制作的有些怪异的曲子。那很简单但很有趣的动画在他的眼前鲜亮地浮动起来。丁某灵机一动,有了一种茅塞顿开的感觉……对,转移儿子的注意力。
“晓阳,那些电脑动画、游戏好玩吗?”
“那还用说。”
“你能教爸爸制作电脑动画和电脑游戏吗?”
“好吧,不过要等一段时间。”