小施刚刚读完高二,就得到英国某大学录取通知书,只身去英国留学。由于小施在签证时被耽误了两个月的时间,到大学报到时,校方提出他必须像其他同学一样,先读一年的语言预科,以赶上其他同学的进度。但小施坚持要上本科,学校为他进行一次临时考试,决定是否接受他的请求。结果,这个中国孩子让英国教授感到不可思议的是,原本设计为两个小时的试卷,刚下飞机还未适应时差的小施,只用了20分钟时间就答完了,并获得满分100分。小施就这样通过自己的争取,获得了直接读本科的机会。初到异国,一切陌生,一般学生是不容易做到的,而小施都做到了。
由于优异的成绩和出色的能力,小施3年毕业,获得一等荣誉学士学位,同时接到直升博士学位深造的邀请书,成为剑桥大学最年轻的中国籍博士生,获得全额奖学金。此时,小施年仅22岁。
例2小宝是其父亲年过不惑之年才得的晚子,小宝的父亲重男轻女,对小儿子宠爱有加。
小宝从小就成了家里的“一号人物”,无论什么好吃的,总是尽他先吃。平时他想要的玩具,父母总是尽量满足。一家人成了“小行星”,时时围着这个“小太阳”不停地转。
小宝已13岁了,小宝的父母还为他穿衣、洗澡甚至擦屁股,每天早晚接送上学。
父母的宠爱,养成了孩子依赖,更使孩子任性。父母根本想不到孩子依赖和任性,会带来不良的后果,甚至是惨重的。
一天,不应该发生的事情发生了。小宝因父亲没有答应送自己上学的要求与父亲发生争执,其父大怒,踹了儿子一脚。可儿子的脾气更大,顺手从一修车摊位拿起一把扳手,朝着毫无防备正蹲着买菜的父亲挥去,打得父亲满头鲜血。
评析
以上例1中,小施的爷爷奶奶对孩子十分溺爱,以致小施的生活依赖家长,穿脱由父母全部承担,吃饭由父母拿碗拿筷。这时,小施的父母采取“出走”办法,让孩子自己去看病,以后还采用类似“出走”的办法,让孩子学会做事,学会做家务,学会待人接物。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”让孩子有能力做的事自己做。家长适当地、有目地运用“走为上法”的教育方法,将孩子放到具体的实践中去锻炼,有利于促进孩子的技能和分析问题、解决问题的能力以及创造能力的提高,同时还能锻炼孩子在艰苦困难环境中适应的能力。小施父母巧妙地“出走”,培养了小施独立生活的能力,小施在“小当家”活动中获得了优异的成绩。
当小施只身来到英国时,正是他在父母“出走”之后,自己在生活中锻炼的技能,使他取得了一次又一次的成功。小施父母的令人赞赏之处主要是抓住孩子趋于成熟、可塑性很强的时期,采取“走为上法”,放手让孩子独立活动,培养孩子独立生活的能力,使得孩子逐渐具备自立的本领。
例2的父子关系,不由得令人想起某刊物上的一幅题为“母亲病了”的漫画来:面容憔悴的母亲,背着儿子,来到煤气灶前,颤巍巍地给儿子下面条……漫画尽管有些夸张,但反映的问题却意义深刻。例2中,小宝的父亲被竭爱迷住了眼,没有采取“走为上法”的方法教育孩子,这位好心的家长,无论什么好吃的,总尽让儿子先吃;平时儿子想要的玩具,总是尽量满足;小宝已13岁了,父母还为他穿衣、洗澡甚至擦屁股,每天早晚接送上学,稍不如意,还要哭鼻子,发脾气。好心的父母把孩子培养成为“温室中的花朵”。小宝在这种太多的满足中产生了依赖心理,他不理解父母的辛劳,也不能接受父母的教育,反而自私自利、好逸恶劳,成了家庭中的小“暴君”。其父的溺爱之误最终以自己血的代价来尝还。这样的孩子,主要是家长包办代替过多造成的。孩子的家长理应趁孩子趋于成熟的少年时期,采取“走为上法”,适时、适度地串门、离家“出走”,放手让孩子独立活动,让孩子克服依赖思想,增强独立完成作业、独立生活的能力,以此培养孩子良好的心理素质。
建议
家长适当“出走”。父母对孩子要有正确的爱,爱不是给孩子物质上过度的满足,也不是包办孩子所有的事,家长发现孩子有依赖行为,可采取适时、适度的串门、离家等“出走”的方法,给孩子提供机会,增强独立完成作业、独立生活的意识,培养独立生活的习惯和能力,以便适应将来社会的各种环境、条件。家长这样的爱才是真正的爱。
家长“出走”不是放弃教育。家长在“出走”的时候,要从实际出发,要看孩子的能力,孩子不会的,要教给孩子方法,必要时还要言传身教。孩子干一件他从来没有干过的事,家长可把这件事分解成几个步骤,并亲自演示给孩子看,直到会做为止。
家长“出走”时对孩子的劳动成果要多加肯定。孩子的作业、劳动有一个学习的过程,特别是在家长“出走”期间孩子的作业、劳动,不管是成功的还是失败的,都要多多鼓励和表扬,使孩子意识到:“我行,我能做好。”增强孩子独立完成作业、独立生活的信心。>;不要过多地指责孩子的疏漏和失误之处,更不能总嫌孩子笨手笨脚,避免孩子丧失自信心,从而产生自卑感。
第21法假疑不癫
兵书解语
宁货作不知不为,不伪作假知安为。静不露机,云雷电也。
[译文]宁可假装糊涂无知而不行动,不可假装聪明而轻举妄动。沉着冷静,暗中筹划而不露机密,一旦爆发,犹如云雷聚集、险难到来一样。
军事计由
庞涓当了魏惠王的大将,孙膑在他手下做事。孙膑精通《孙子兵法》,庞涓见孙膑本领超过了他,便心怀诡计,在魏惠王面前诬告孙膑私通齐国,去了孙膑的膝盖骨,使他成了残疾人。
庞涓装好人供养孙膑,让孙膑凭记忆将《孙子兵法》记录下来,准备事成后再结果孙膑的性命。庞涓的诡计并未得逞。伺候孙膑的一位老人见他受了冤屈,便将庞涓的阴谋告诉了孙膑。孙膑恍然大悟,十分愤慨。为不让庞涓得到《孙子兵法》,即在当晚烧毁了自己已写成的兵书,便装起疯来。庞涓开始不信,便将孙膑关进猪圈。孙膑披头散发地趴在猪圈里睡觉,扔掉送给他的饭菜,却抓猪粪往嘴里送。孙膑装得比疯子还要疯,庞涓这才说:“孙膑真的疯了。”
孙膑的冤屈被齐威王知道后,齐威王派淳于髡来魏国聘问魏惠王,设法找到孙膑。此时有人施计,叫孙膑脱下衣裳让另一人穿上继续装疯,而真正的孙膑被淳于髡偷偷带回齐国。
现代计意
【假疑不癫】假疑不癫亦作假痴不癫。疑,不信,疑惑。癫:精神错乱、失常。装糊涂不作聪明,表面上疯疯傻傻.而内心睡清清楚楚。
孩子在家长面前无理取闹或提出无理要求,家长可假装马虎,佯装看不见、听不见,或者去干其他事情,对孩子采取不理会、不理眯的态度。待孩子要求比较淡薄、情绪比较稳定后,再对孩子进行正面教育,或者’和孩子一起干某种事情。
例1一位母亲参加家长会时,幼儿园的老师告诉她:“你的儿子有多动症,在板凳上连3分钟都坐不了。”回家的路上,儿子问她,老师都说了什么。“孩子,想不到你现在能坐3分钟的板凳了,别的家长羡慕极了,全班你的进步最大!”晚上,儿子没让母亲喂米饭,而且破天荒地吃了两碗。
在第二次家长会上,老师说:“全班50名同学,这次戮学考试你儿子只考了第49名。”回到家,母亲鼻子一酸,眼泪都快流下来了。看着恐惧不安的儿子,母亲又强打起精神,告诉他:“儿子,你智力尚可,只要再细心些,一定会超过你的同桌,到时候,老师还要亲自为你颁奖呢!”
在初中的一次家长会上,老师说孩子考上重点中学恐怕有危险。回家后,母亲告诉儿子:“老师对你前一阶段的表现非常满意,考上重点中学是很有希望的。”说这话时,儿子神采飞扬,眉飞色舞。
高中毕业后,儿子录取于北京清华大学,母亲兴奋不已,热泪盈眶。儿子紧握慈母的手说:“我一直都知道自己不是个聪明的孩子,是您……”
母亲的“糊涂”,为儿子带来了聪明。
例210月1日这一天,是小青的生日。一大早,她就把所有的玩具铺满了整个小房间。玩了半天,整个房间被搞得乱七八糟,任凭妈妈叫她怎样收拾,小青就是一句不听。客人马上就要到来,一急之下,妈妈摔坏了小青心爱的玩具——雷欧奥特曼,便急乎乎地去准备中午的饭菜。
客人一来,小青更是变本加厉,一会儿与小亲戚们大吵大嚷,一会儿又是玩电子游戏机,一会儿又把录音机的声音放得特响,一会儿又去开电视。客人们见此情景,站也不是,坐也不是,妈妈急得又是把小青整得“鬼哭狼嚎”。中午吃饭时,小青的行为更令人恼火,喜爱的菜肴径直拉到了自己的面前,好吃的甚至用手抓了起来。最后,妈妈想让大家分吃蛋糕,共享小青生日的快乐,小青说什么也不同意,竟然将整个蛋糕一古脑儿盖在自己的头上。面对如此“自残”行为,爸妈羞愧难当,暴跳如雷,客人们也是无可奈何,最终不欢而散……
评析
望子成龙,望女成凤,这是天下父母梦寐以求的,但如果期望值过高,粗暴施教,孩子稚嫩的翅膀也会在无意间被折断。例1中的母亲,虽不是一个心理学专家和教育家,可她表面上任何时候好像对孩子的什么事都不知不晓,实际上全然洞悉。她故作糊涂,模糊管理,时刻让孩子拥有高尚的母爱,对待儿子像对待“天才”一样,鼓励孩子不断进取。儿子录取于北京清华大学,激动之余的言语都是肺腑之言,作为母亲,她心中更为有数,是她一个个“假疑不癫”的教育方法使儿子最终获得成功。
首先,儿子从入园就读到高中毕业,母亲传递给儿子的都是爱的感情信号,伟大的、高尚的、无私的母爱让儿子深深地感受到母爱的存在,这种爱对于儿子的健康成长起着巨大的无可替代的作用。其次,这位母亲给了孩子很多的积极的鼓励。母亲深深地知道儿子在幼儿园是调皮好动的,数学考试成绩是不令人满意的,考重点中学是有一定的难度的,但母亲屡次不说实情,没有一味加压,没有动辄打骂,而是及时给予鼓励,竭尽全力使孩子逐渐成为“独立的主体”。
上述例2中,小青的蛮横、神经质、易冲动的行为概莫由来已久。即就是玩点“人来疯”,也不至于发展到“胡作非为”的地步。许多孩子爱哭,动不动就放声大哭一样,究其原因,还是父母对孩子的哭声反应过于强烈,在无意中强化了孩子爱哭的习惯,使之成为孩子威胁父母的有效手段之一。如果时常报以赞许的微笑,偶尔一两句问话,或许也能终止孩子的啼哭。与此类似,如果小青的妈妈一开始上来就对女儿的“人来疯”装点马虎,“假疑不癫”,小青的恶作剧也有可能不一个跟着一个了。另外,小青巳患有的“社会缺乏症”也应引起家长的重视。家长应抽出时间与孩子一起玩,一起外出,一起看影视等,让孩子在充分体验家庭生活的丰富多彩、富于变化的环境里,以满足孩子的心。需要。即使孩子“人来疯”时,家长也要冷静处理,不要当众训斥,努力把孩子的注意力吸收到其他地方去,控制“疯”的程度。客人走后根据表现,可落实赏罚。惟有如此,才能真正让孩子努力成长为人格健全、经得起风浪的人。
建议
使用“假疑不癫”之法要追求功到自然成。现代家长视独生子女为“掌上明珠”。百依百顺,养成了孩子不健康的心理;蛮不讲理,是被“爱心”扭曲的必然结果。从娇宠有加转而严责打骂,巨大的落差也肯定不能让孩子接受。孩子脆弱的心灵不堪一击,家长亟须补上心理学这一课。在教育过程中,家长对孩子的奖惩要因时、因人、因地、因事把握分寸和方法,有时可以雷厉风行,立即就事加以教育,助其纠正;但有时也不能急于求成,来个郑板桥的“难得糊涂”,“模糊”管理,追求“功到自然成”。待孩子思想比较淡薄,情绪比较稳定,家长再耐下心来,仔细分析,循循善诱,或抓住孩子好胜心理,让其欣然应赛;或通过讲故事明了道理;或选择“做”还是“不做”辨析对误;或采取转移法,以转移孩子的注意力和兴趣,等等。
家长要时常反省自身的教育方式。美国著名的心理学家基诺特把不恰当的责备方法归纳为恶言式、侮辱式、压制式、强制式、威胁式、讽刺式、抱怨式、哀求式8种方式。有爱心的家长应尽量避免采用以上方式。平时,家长除了关心孩子的学习和生活起居外,父母要多站在孩子的角度深入他们的内心世界,真正理解孩子的长处和弱点,知晓孩子在成长中的焦虑和挫折,恰当地要求和评价孩子,努力扮演好孩子成长中的重要角色,从而创建适合孩子成长的良好氛围。有的时候,教育孩子沉默也是一种办法,家长可对孩子采取不理会、不理睬的态度,假装看不见、听不见,或者走开这“是非之地”去干其他事情,故作“糊涂”,“假疑不癫”。这种“冷处理”的方法,此时无声胜有声,且教育的效果并不逊色于大声训斥的“粗处理”,个中缘由,主要就是家长视孩子为“独立的主体”,尊重了他们的独立人格、独特价值和独创潜能,从而启发孩子开智明理。