“下面，我们来说小学的最后一个问题，教师问题。”
“小学的教师来源有两个。”
“第一个来源，我们将面向全国招聘各州、县六年制小学教师。”
“在招聘小学教师时，同等条件下将优先录用各州、县地方官学和私学的教员。”
“根据个人的业务水平，小学教师分为四级十三等。”
“不同等级、不同岗位的教师享受不同的待遇。”
“小学教师享受的待遇一共有五种。”
“第一，月工资。最低等级的教师，月工资是当地国营企业的两倍。教师等级每增长一级，月工资增加一倍。”
“第二，住房。根据教师家庭人口数量统一分配住房，人均住房面积二十平方米。自己有住房的教师，学校发给住房补贴。”
“第三，医疗。教师本人享受国立医院免费治疗，配偶及其子女享受半价医疗。”
“第四，伙食。学校上课期间，教师享受免费午餐。”
“第五，退休。退休养金与国营企业职工相同。国营企业职工的退休养老金管理办法我们在《长安日报》上公布过，在《教师法》中也有详细规定。”
会议室里有超过三分之一的人举手。
“第六，寿命奖励。最低等级的教师，每工作满十年，奖励寿命十年。教师等级每增长一级，奖励寿命增加一倍。”
会议室里举手的人已经超过了三分之二。
李昊先点了一个三十岁的人提问。
“秦王殿下，太学的教员可以参加招聘吗？”
“当然可以，无论你现在是做什么的，只要能达到小学的招聘要求，都可以参加招聘，成为小学教师。”
换了一个人提问：“殿下，教师的等级如何确定？”
“通过考试来确定。我们有专门的法规详细规定了如何确定不同学科教师的等级。会议结束后，我们会把与教育相关的所有法律法规都给大家一份。”
“秦王殿下，如果我今年在这所学校做教员，三五年后我又到了另外一所学校做教员，工作年限如何计算？”
“只要是教师工作，而且中间没有中断过，在不同学校任教的时间连续计算教龄。”
听到李昊这句话，韦澄马上举手。
“秦王殿下，如此一来，国子学、太学、四门学还留得住教员吗？”
“韦祭酒，小学教师招聘对你们肯定有影响。”
“不光是小学教师招聘对你们会有影响，新成立的所有机构和企业的招聘对你们都会有影响。”
“是啊，秦王殿下，短短的几天时间，仅国子学离开的教员就有四位，据老夫了解，想离开但还没有离开的教员还有好几位。长此以往，国子学只有关门一途。”
“造成这种结果的原因与国子学的教育目标有关。国子学开办的主要目的是为朝廷培养合格的官员。”
“现在问题来了，我们新设立的机构和企业所需要的官员必须具备专业知识。”
“而国子学的学生的学习内容与我们需要的专业知识毫不相干，结果就是新设立的机构和企业无法使用国子学的学生。”
“殿下，新设立的机构和企业不是也使用了大批国子学、太学和四门学毕业的学员吗？”
“这是我们无奈的选择，而且这只是一个过渡。”
“这些人虽然没有学习过我们需要的专业知识，但他们毕竟识字啊，也读过很多书，他们重新学习起来就会容易一些。”
这简直就是在诛心！
在李昊的眼里，招聘他们的原因只是因为他们识字，只是因为让他们重新学习起来更容易一些。
这么多年的经学经典的学习完全白瞎了！
“我以大唐纺织工业集团为例来说明这个问题。”
“大唐纺织工业集团是为了实现大唐民众‘穿好衣’这一目标而设立的。”
“纺织集团最重要的环节就是织布。”
“织布同种地一样，是最古老的行业。”
“在坐的人，一定有人看到过现在的大唐是如何织布的。”
会议室里超过一半的人都在点头。
“但大唐纺织工业集团的织布，与现在大唐的织布是完全不同的。”
“下面我们就一起来看看，大唐纺织工业集团将会如何来织布。”
李昊在BI大屏上开始播放电影《华夏纺织集团魏桥纺织厂》。
这部电影是在后世专门为大唐纺织工业集团制作的现代纺织工业的介绍性纪录片。
影片重点记录了魏桥纺织厂的现代化织机、布匹生产过程、布料染色印花，最后是专业模特展示的女装成衣。
高大宽敞的纺织车间，一尘不染的工作环境、神秘莫测的纺织机械、一丝不苟的纺织女工、精致细腻的布匹织纹、红飞翠舞的布料色彩、雍容华贵的女装成衣，引发了会议室里一波又一波的惊叹声。
“这就是大唐纺织工业集团的织布方式。”
“采用这种方式织出来的布料，产量更高，质量更好。”
“使用大唐现在的织布方式，每人每天最多能织出八、九尺布料，采用电影里后世所使用的这种织布方式，每人每天至少可以织布两千尺以上。”
“我穿的衣服，都是后世的纺织厂织出来的布料制作的，我相信，它一定比大家现在穿着的衣服更舒适、更美观。”
“但是，要使用后世的先进技术来生产布匹，对员工的要求就更高。”
“在后世的纺织厂，即使是一线的生产工人，也就是干活的人，最起码的要求是大学毕业，也就是在学校学习了十六年的人。”
“这就是后世纺织厂对员工学校教育年限的最低要求。”
“级别越高的岗位，对学习年限的要求就越高。”
“所以，大唐纺织工业集团招聘的员工，先要经过一段时间的培训之后才会有上岗干活的机会。”
“在大唐纺织工业集团，你学习的时间越长，掌握的相关知识越多，你的职位就越高，拿到的工钱就越多，能享受到的福利也越好。”
“在大唐纺织工业集团创办初期，我们不得已要招收达不到要求的员工，然后自己对他们进行培训。”
“新开设的所有机构和企业，情况与大唐纺织工业集团一样。”
“但是，新设立的机构和企业，在招聘员工的时候，条件会一年比一年高。”
“可以预见的是，随着义务教育体系在大唐的不断完善，我们的企业对员工的要求就会越来越高，企业生产的产品也才会越来越好。”
“大家想想，只读过四书五经的人，在企业中能做什么？在新机构中又能做什么？”
“随着社会的不断向前发展，社会对人的要求也会不断变化，而作为培养人的学校也必须不断进行变革。”
“如果国子学、太学、四门学不作改变，关门也许是它最好的出路。”
会议室再次安静下来，每个人心里都是五味杂陈的滋味。
难道自己为之奋斗了一生的东西就一文钱都不值了吗？
“小学教师的第二个来源，也是主要来源，是我们制造的智能人教师。”
“我们将根据小学的教学需要为学校提供智能人教师。”
“智能人教师是学校教学的主体力量。”
“小学阶段的课程设置如下。”李昊一边讲解，一边在BI屏幕上投影出了六年制小学的学科名称。
一年级，语文、数学、科学、体育、音乐、舞蹈、美术、健康、综合实践共九门学科。
二年级，增设品德与生活一门学科。
三年级，增设信息技术、礼仪两门学科。
四年级，增设修身一门学科。”
五年级，增设劳动与技术、书法两门学科。
六年级，增设生物、地理两门学科。
李昊讲解完小学课程设置后，一个智能人教师推开会议室大门，在李昊的示意下，迈着自信满满的步伐来到李昊的身后。
李昊介绍道：“这就是我们的智能人教师。他们看上去同其他普通教员并没有什么区别。”
如果不是李昊介绍，大家根本不会知道这是一个智能人，只会把他当成是一个普通的教师。
只不过这个教师更帅气、更干净、更有气质、更有亲和力。
“每一个智能人教师都能胜任从小学到大学四个阶段的义务教育所要求的各学科教学任务。”
“从普通人的角度来看，每一个智能人教师，在他们所教授的每一个学科领域都是宗师级的水准。”
“为了让大家更好地了解智能人教师，大家可以任意提问，无论是什么问题，都由这位智能人教师解答。”
今天参加会议的人多数为国子学、太学、四门学的博士、助教和教直，对于教学方面的问题理所当然是很熟悉的。
于是，人们把对李昊的强烈不满发泄到了这个智能人教师身上。
就算你李昊天下、天上都第一，但一个由人制造出来的机关所具有的学识总没法同人的智慧相提并论吧？
虽然大家对六年制小学的课程内容大多不甚了了，但这并不防碍大家向智能人教师提出各种稀奇古怪的刁难性问题。
除了对华夏历史上各大圣贤的各种经典考究的正常问题外，就连鲁班锁中最难的三八结连环锁这种变态问题都被人提了出来。
每个人，或多或少都有让智能人教师出丑、难堪的心理。
可是，无论是哪一类问题，提问人的问题刚刚说完，智能人教师直接就给出了完美到令人抓狂的答案。
一大群大唐三大高等学府的名师大儒居然完败在一个由人制造出来的机关脚下！
简直是太打击人了！
简直就是赤裸裸的被打脸！
更为丢脸的是，还是自己一群人主动把脸凑上去给别人打的！
