第二十六章遭遇
佛家有部经典《古尊宿语录》，里面记载了这样一段寒山与拾得的经典对话：
寒山问曰：“世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我，该如何处之乎？”
拾得答曰：“只需忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年，你且看他。”
离忧当然不知道这段对话，也不知道，其实阅览室里，好多人都对他冷眼相待。他不知冷眼，不知屈老师无数次跟着他，看见他在读书了，又才作罢。
离忧整天泡在阅览室里，几乎将古代文学翻个遍，在角落里，他读到了《古尊宿语录》，读到了寒山与拾得的对话。他读着读着，惊为神来之语。于是他反复阅读，一边读，一边想到近来遭遇，无不心中怅惘。
算了，再待几年，且看他如何模样！
离忧继续阅读，古往今来，正史野书，凡是能够读到的，他都不挑，捧着翻阅。一页又一页，一段又一段，一句又一句，总能吸引着离忧那朴实的心。若是有心人仔细观察，便会发现离忧脸上的忧郁少了许多许多。
但是，少了，并不是说他就没有忧郁。事实上，他脸上的忧郁，也不知道是为什么，总也消散不了。或许，这正是离忧名字的由来吧！
天渐渐黑了，离忧走出阅览室，一束束白炽灯光打来，他下意识的用手挡了挡。这时候，他才发现，晚自习已经开始了。他阅读了许多书，可是他的心里却似乎没有一点概念。他或许只是翻了一番，就此不再记忆，或者就此刻骨铭心。
他背上书包，抱着几本书，来到教室。此时教室里静悄悄的，同学们都在练习，老师却还没有来。
他来到浩然身边坐下，放好书包，正准备做练习，老师便来了。当然，浩然完全知道他的去向，所以什么也没说。等第一节晚自习下课后，浩然才煞有介事地与离忧交谈起来。
“你或许可以改变一下方式，至少，英语课你应该来，毕竟那是你的弱项。”浩然认真说道。
“呃？”离忧有些愕然，他一向以为浩然绝没有多余的时间与人多言，他几乎将所有的时间都放在了学习上。“我吗？我就这样了，无药可救了。”
“你不是已经回来了吗？”浩然认真道，“至少，你可以保持下去。”
“没相干的，”离忧一边放回刚才书本，拿出即将需要上课的书本，一面翻到要讲的地方，一面继续说道，“我哪像你，永远第一。”
“你我曾是竞争对手，以后也是。”浩然这话说的很有味道，一方面是说离忧曾经的成绩，与他不相伯仲，因故落下了，如今既然重拾信心，当刻苦学习，努力赶上甚至超过他。
“整个边江的人都知道，轻舟中学的浩然，是所有学生的榜样，也是所有学生无法逾越的顶峰。”离忧不禁苦笑，他继续说道，“我？哪有那么大的能力。”
“离忧，事实上，只有我清楚，你如果努力，轻舟中学前三名，永远也跑不了。”浩然说的极为认真，就像是在陈述一个事实，“我希望你放下那些儿女私情，一切以学业为重。”
“我很努力啊！”离忧勉强道，“你以为我一天跑阅览室干什么？不就是努力学习吗？”
“你总不能天天泡阅览室吧？高考怎么办？”浩然的话里，似乎已经带了一点点着急。
“不！”离忧斩钉截铁说道，“阅览室我已经看得差不多了，我打算从明天开始，跑图书馆，县里那些书店也去。”
浩然认真地看着他，希望能从他的眼里，从他的心里看出慌乱，看出迷醉，看出惘然……然而，或许正在浩然的意料之中，或许正是为了让浩然失望，一切应该与不应该的，都没有看到。
晚自习又开始了，是屈老师的课。当然是讲试卷，当然是用骚体，当然又带着紧张的训诫。
总体来说，语文课，离忧已经开始渐渐喜欢上了。他喜欢《离骚》，离骚者，离忧也。他终于明白，刚进高一的时候，万叔叔邀请屈老师他们吃饭，当时屈老师就说了那么一句：离忧这个孩子不错，可以说，我在他的身上，看见了我年轻时的样子！
是啊，屈老师年轻时，风流倜傥，一手书法闻名学校内外。同时，他写就不少好诗，俘获了不少少女的芳心。可恨离忧没有写就一手好书法，作诗更是风马牛不相及。到如今，他天天跑阅览室，泡在里面阅读经史子集，才算明白，当初的屈老师，说的是他的名字，叹叹叹！
可叹，自然可喜可贺！人生的态度就是如此，一切可悲可叹的事，转念一想，或许可喜可贺，反之亦然。譬如考试，考了一个不及格，本应是可悲可叹的了，然而你反过来想，不禁想起，这正是拓展自己提升空间的时候，稍加努力，不就是大进步吗？还有失败的经验可用。又如考试，离忧就亲自体验过满分带来的苦恼。
课还在上，试卷就要讲完了，当最后一个阅读题都讲解以后，屈老师停了下来。此时还没有下课，屈老师停下喝了口水，看了看班上的同学，说道：“这张试卷其实很简单，所有题目，我们都有讲过相似的题型。不过，作文有点难，是材料作文。”屈老师顿了顿，拿起试卷，开始念作文题目，“根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
“物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。”（注一）
念完题目与材料，屈老师看了看同学们，目光锁定在浩然身上。
“浩然，你说说对材料的理解。”屈老师说道。
浩然没有犹豫，也不觉得意外。他很自然的很认真的站了起来。
“我认为，当立意‘酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈’，而非‘物各有性’。”浩然说道。
他的声音是那样动听，他的观念是那样切合题意。所以，尽管已是高三的同学，依然为之折服，为他响起了掌声。
“哦，你说说，你这样立意的原因。”屈老师每每对于浩然的回答，总是满意的。
“物各有性，如水则至淡，如盐则至咸。只有共存相生，才有百味纷呈。物如此，事也是如此，人更是如此。因此，我以为，切合题意的立意当从兼收并蓄，和睦相处，包容互惠几个方面来着作文。尊重才有交流，共建才有共赢吗。”浩然总是有自己独到的见解，也常常引人深思。
当然了，离忧除外。离忧此时已经神游天外，不知与谁畅游九天了。
“说的很有道理。”屈老师首先是肯定浩然的说话，“看来你也没少看书。”顿了顿，继续说道，“离忧，我看你写的作文与浩然大为不同，说说你的看法。”
或许，屈老师早已知道此时的离忧本不在课堂，他的思想早就已经离开教室，究竟去了哪儿，只有离忧自己知道。
屈老师有意将离忧的思维拉回课堂，于是无数次在课堂上点离忧的名字。屈老师也知道，不是每次都能唤醒离忧的思维。同样，他也知道，离忧有自己的计划，他尊重离忧的计划。
所以，当课堂上无数次出现这个场面的时候，屈老师并不觉得尴尬。他只是走近离忧，板着眼，厉喝一声，离忧便就此忐忑不安战战兢兢地站了起来。
“是，屈老师。”离忧根本不知道该如何，只是听得浩然之前的侃侃而谈，他接过话头，说了起来，“我认为当思变化，方得百味。”
“嗯，继续说！”屈老师淡淡道。
“呃？”离忧清醒了，他胡乱的说法，似乎很有道理，他很懵逼，但还是接着话头说了下去，“变化，说得就是创新。当然了，这里的创新，不是说无中生有，而是依据事物发展的一定规律，进行科学的创新。”
离忧说的话，当然没有多少人应和，事实上，当离忧下意识地站起来，下意识地说的话，在同学们看来，已经极为可笑了。
笑与不笑，在离忧看来，已经无所谓。还有比张天照老师的污蔑更伤人心吗？还有比学校老师做的事，更伤人心吗？
学校啊，多么干净的地方，可是如今呢？勾心斗角，尔虞我诈，已不复当年模样。
晚自习后，同学们都回家了，离忧也不例外。
学习，还是学习。离忧自己都不明白，何以为了学习，竟然坚持了这么长时间了。仿佛窗外一切黑暗还没有来临，又就此远去。等东方鱼肚白的时候，离忧简单收拾一下，便又去了学校。
学校阅览室的书籍，凡是他愿意读的，都读过了。于是，他看了看课表，背上书包，抱着几本书，走出校门，来到街上，来到图书馆里。他真的需要学习，需要读书啊！
读着读着，日落三竿，已经到了回家吃饭的时候。于是，他背上书包，抱着几本书，走回家去。他绝然没有想到，路上，到底又遇见了花落。
离忧明白，遭遇花落，决然没有好事。果然，他不仅被花落百般讽刺，还约战南山。
注一：2019江苏卷作文命题。
