孩子走进学校后，每天就要面对老师所布置的作业。前面介绍的六个教子金律，也都是为了让孩子更好地完成老师布置的作业。可问题是总有一些老师由于种种原因乱给学生布置作业。这不仅会毫无必要地给孩子增加课业负担，做许多无用功，还会造成孩子厌烦写作业、厌学，可以说是贻害无穷。那么又该如何解决这一问题呢？
私下沟通“一班两制”
小美敏上小学一二年级时，语文作业动不动就是让抄课文，生字也动不动让孩子抄三五行，平时作业经常如此，假期就更别说了，搞得女儿自然是怨声载道。深知暴力作业之害的黄妈妈当然不会听之任之，可一时又想不出好办法。想来想去还是觉得先与老师正面私下沟通一下较为稳妥。
爱人异议道：“要是老师能网开一面当然最好了，这样既可以避免家长代劳之苦，也省得让孩子有一种偷偷摸摸之感。可问题是老师能给某些孩子搞特殊化吗？”
黄妈妈笑道：“世界上的事情只要你去想就没有走不通的路。况且现在中小学都在提倡个性化教育，因材施教的理念绝大多数老师还是有的。只不过是一些老师嫌麻烦，加上还没有认识到如此布置作业的问题，所以才普遍沿袭这一错误的做法。只要办法得当还是能沟通的。实在不行再想其他办法。”
“是啊，一国都可以两制，一班为什么就不能‘两制’呢？既然有可能就应该去试一试。那你是准备到学校去找代课老师，还是？”
“这种事情是绝对不能到学校去找的，在那种场合下老师很容易按常规办法，这样就容易把路堵死，以后的话就不好说了。要是再有其他老师帮腔，就更难办了。因此只能到家里去找，与老师私下商量，听取老师的意见。”黄妈妈说道。
于是黄妈妈趁周末到老师家拜访。果然如黄妈妈所料，老师爽快地答应了她的个性化请求。
拿到“尚方宝剑”的黄妈妈开始大刀破斧进行改革，主要采取了三项措施：一、砍掉所以的课文抄写；二、生字抄写只让女儿对新学的生字抄写五遍；三、对大量感觉不必要的作业进行适当裁减。
这样女儿的语文作业负担一下子成二三十倍地下来了，小美敏自然是乐不可支，有大量的时间读她喜欢读的书。一些同学慢慢发现她再“搞特殊化”，愤愤不平，也纷纷要求“国民待遇”。老师看小美敏放开后不仅学习整个轻松了，爱学了，成绩不降反升，于是便随顺应“民意”招开了一次家长会，介绍了黄妈妈的经验，提出只要有特殊要求的都可以了提出来，黄妈妈的经验就这么在班上推广开了。黄美敏所在的班语文成绩也成了全年级第一。
可语文的问题解决了还有数学。小学、初中数学教师，习惯于搞题海战术，同类型的数学题一布置就是五六道十几道，认为只有多做练习题才熟能生巧。却不知如此不仅会增加孩子的课业负担，大量做无用功，还会让孩子养成机械思维坏习惯，不利于培养孩子分析原因解决问题的能力。黄妈妈又如法炮制，把这一成功经验推广到了数学作业上。在与数学老师达成共识后，黄妈妈只给女儿圈一些有代表性的题做，同类型的数学题顶多做两道，其余的题一概不做。这样女儿数学作业的负担也一下子成三五倍地减了下来，数学也一下子轻松了下来。这样小美敏就可以把大量的时间用于思考，用于对不会做的题的钻研，随着分析解决问题的能力提升，她解题能力也一步步上来了。数学成绩自然也是步步高升。
黄妈妈就这么通过与老师私下沟通有效地解决了女儿的暴力作业问题，并收到了多赢的效果。
要点提示
一、应客观地看到老师之间并不是铁板一块
一些学校本身也在推广个性化作业，因材施教的理念也早已为许多老师所接受，只要用适当的方式进行沟通大多数老师是开明的。
当然还要理解、和气，绝不能去指责老师。否则很有可能把事情办糟。
二、最好在周末、节假日到老师家里去谈
这比到学校办公室更容易变通。
三、尝试不通，千万不能跟老师闹别扭，再想其他办法
这一点也应特别引起注意，否则会留下后患。
四、各门功课都要相应进行减负
在从老师处得到授权后，应将作业中不合理的部分整个裁减掉。先从语文开始，最后再推广到数学、英语上。
五、在节假日还要注意看望老师，以保持良好的关系
这一点也很重要，这样才能收到持久的效果。
家长只要把握好上述五要点，自然就能达到为孩子大幅减负，让孩子轻松快乐做作业学习的目的。
