侄女果果每次暑假都要到奶奶家住上一段时间。我趁着假期，也到母亲家住几天。刚踏进娘家，果果欢蹦乱跳地跑上来，迫不及待地要我参观她的闺房。
推开小房门，眼前的“焕然一新”让我傻了眼，房间里被她用各色各样的贴纸“装饰”得五彩斑斓。墙壁、玩具、衣柜、书桌、床头，乃至文具盒都不肯放过。
望着满屋的花花绿绿，我的头开始犯晕，母亲装修不到半年的房间竟被她折腾得惨不忍睹。趁果果跟奶奶说话时，我偷偷撕下一张，果果眼尖，看到我的动作后，立刻生气地跑过来，责备我动了她的宝贝。我冲她瞪眼，她竟耍赖，抱紧我的双腿，一副宁死不屈的架势，非要我赔偿不可，我没办法，只好答应赔她一张贴纸。
后来听母亲说，说服、开导、威胁、利诱全部用上了，小家伙仍执迷不悟，贴纸已让她走火入魔，家里的墙都被贴纸贴得乱七八糟，问我有什么办法让她收敛点。
花花绿绿的贴纸对孩子有着神奇的魔力。与其说他们热爱贴纸带来的千变万化，倒不如说他们享受自己亲手将世界装扮得五彩斑斓的过程。
在成长的路上，孩子的每种爱好或兴趣都可以成为学习的助跑器。父母要好好利用这种得天独厚的现有资源，最大程度地发挥它的效力，让它为孩子的学习添砖加瓦。在活动中，不仅培养了孩子的动手操作能力，就连思维能力、想象能力都得到了锻炼，何乐而不为呢？
我们完全可以发挥贴纸的神奇魔力，与果果乐在其中，趁机训练果果的动手能力与想象力。母亲竖起大拇指，直夸我这个点子高明。
随后，我去了趟文具店，精心挑选各种颜色与图案的贴纸。花花绿绿的贴纸耀眼得很，如同我心中燃起的希望。我不动声色地将它们藏好。
第二天下午，果果从幼儿园回来，远远地就看见她手上拿着一张动物贴纸，她一见到我，立刻将贴纸藏到身后，不自在地向我走过来，生怕被我看到后又像奶奶一样骂她。
我蹲下身子，温和地说：“姑姑也喜欢贴纸呢，从今天开始，姑姑陪你玩贴纸好吗？”
“真的啊？耶！姑姑万岁！”小家伙高兴地搂着我的脖子，狠狠亲了我一口，我也不客气地回赠一吻。
我说：“不过咱们得来个君子协议。”
“什么协议？”
“贴纸不可以乱贴，要在姑姑允许的范围里贴。你能做到吗？”
“好啊！没问题！”果果用力拍拍胸脯，一再跟我保证。
吃过晚饭，果果忙着在田字格里写字，可她年纪小，手脚协调能力差，写字速度总是那么慢。如今正好利用贴纸，训练她的动手操作能力，使孩子的双手更加灵活。
果果写完作业，我就和她一起玩起了贴纸游戏——“送小动物回家”。我先将一大张贴纸里面的小动物拿下来，然后让果果重新把小动物送回去。如果能准确地贴在原来位置上，就可以拿到我手中的奖品——一张喜羊羊贴纸。我刚取出来，果果就迫不及待地粘贴回去。可由于手脚不灵活，总贴得不够准确，而我要求的是：要不左右偏离，要不上下移位。她有些泄气，可当看见我手中的喜羊羊后，马上恢复斗志。经过反复练习，精确度越来越高，最后终于能轻而易举地将小动物准确归位。看着自己努力赢得的喜羊羊贴纸，果果高兴得笑不拢嘴。
到了睡觉时间，果果缠着我讲故事，但手里仍然没有放下她的宝贝贴纸。我决定利用贴纸训练她的讲故事能力。
我说：“今晚就用这些动物贴纸编个故事如何？”果果拍手赞成。
我让她自由选择三只小动物贴纸，编一个故事，如果故事完整，就可以把这些贴纸当奖品贴在床头。果果思考了一会儿，选择小兔子与维尼熊，编了个赛跑故事，有点像新龟兔赛跑，维尼熊因为勤奋战胜了兔子，最后勇夺冠军。故事说得很流畅，我表扬了她，并帮她将胜利品贴到床头上，果果满意地摸摸床头的小兔子和维尼熊，然后甜甜地睡着了。
对于几何图，果果一直掌握不好，如今有了贴纸作为诱饵，我有把握让她理清概念。
那个周末，我们先用笔在白纸上画出好多图形：三角形、正方形、长方形、圆形、扇形、半圆，然后也在贴纸上画出同样的形状，再将这些图形剪下来，分类粘贴到白纸上。经过一个小时的动手操作后，果果就熟悉了这些抽象的几何概念，而且还能分清楚大小。原本硬生生躺在书本里的几何图形，一经她亲手粘贴和玩耍，就深深印入脑海中，比我们让她死记硬背有效多了。
果果有一个坏习惯，不喜欢刷牙，每次都要我费好大劲，她才不情不愿地随便刷刷应付了事。果果爸爸看到我这些天和果果玩贴纸的效果，就买了一些和刷牙有关的贴纸，譬如：牙膏、牙刷和正在刷牙的小朋友，当他将这些漂亮的贴纸放到果果面前，小家伙立刻活跃起来，嚷着要贴纸！果果爸爸将贴纸举高，严肃地说：“要贴纸可以。按时刷牙就奖你一张，贴在你的牙刷上。”果果一听，立刻拿起牙刷去刷牙了。
望着她的背影，果果爸爸感慨地说：“姐，对付孩子你真有一套。”我笑着说：“这都得归功于贴纸的神奇魔力。”
此后，贴纸成了果果成长路上的助跑器。在它的引诱下，果果屡屡“中计”，改掉了许多坏习惯，学到了许多新的知识。
教育小贴士：
多彩的梦想，是父母给予孩子最好的童年礼物。
孩子的成长助跑器何止是贴纸。只要合理利用，所有的爱好都可以成为助跑器。
4家长是孩子的榜样
前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“一个家长对自己的要求，对自己每一行为举止的注重，就是对子女最首要，也是最重要的教育方法。”父母，其实是孩子最直接的榜样。想要孩子按照你设定好的方向前行，你自己就要先成为孩子的榜样。因为孩子最初的行为习惯，都是从模仿父母而来的。
周末快要过完，看着女儿书桌上摆着的几本书，我心中闪过一阵不快。
其实，这个周末我早就做好了计划，让女儿完成一篇《少年报》的征稿，做一套英语训练题、10道奥数题。这些学习的量并不多，但是，我所有的计划都泡汤了。这两天里，女儿不是说作业太多，就是用各种各样的借口作为挡箭牌。
我有些泄气，从教20年，成千上万的学生，我都能轻松应对，而管教自己的女儿，随着她一天天长大，我越来越觉得有些力不从心。孩子这个学期的成绩很不理想，倘若放任不管，到头来孩子将会一事无成，我想了很多办法，甚至制定了一系列能让孩子提高成绩的计划。
可是，两周过去，结果让我大失所望。每个周末，我都放弃写作，守在女儿身边，监督和指导她的学习。然而，我的期望值越高，失望就越大，女儿似乎处处和我作对，我付出了这么多心血，换来的却不是孩子的感激，她对我的不满和敌意加深，对学习更加心生厌烦，成绩逐渐下滑。
著名教育家陶行知做报告时，曾经把一只老母鸡带到了讲台上。虽然老母鸡已经3天没吃东西了，可当他抓住老母鸡的翅膀，强行把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米时，老母鸡却执拗地把头一歪，奋力挣扎，一副宁死不屈的样子。可当陶行知放开母鸡，退后一步时，母鸡却迫不及待地吃起米来。我现在的做法，会不会就像是硬逼着母鸡吃米呢？我对自己的教育方法产生了怀疑。
对女儿的严加管教，让女儿对我的敌意加深了。我稍微看会儿电视，想为小说找点灵感，女儿就像嗅到腥味的猫似的立刻扑过来，挡在我前面，大声说：“妈妈，你叫我别看电视，你不也一直在看吗？”我竟一时找不出反驳她的话。
一天，我正打开QQ等待接收文件，女儿立即跑过来，嘴巴翘得老高，不满地喊：“妈妈就可以上QQ，为何我就不行啊？”
女儿一向脾气倔犟，不甘服输，我何不将计就计，来点激战法？
我抬起头，假装沮丧地说：“哦？你不能做的妈妈也不能做，那妈妈能做到的你也能做到吗？不能做到就别管妈妈啦！”
女儿思索一下，仰起头，得意地说：“能！谁说我不能！”小家伙果然中计，正一步步走进我的圈套里。
“那好，从今天开始，我们相互监督对方如何？”在我的提议下，女儿痛快地接受了。
你给孩子权力，就等于给孩子自我管制、自我约束的能力。孩子在管制大人的同时，会时时提醒自己，我要管好自己，才有管制妈妈的权力。于是，在不知不觉中，她就提升了自我约束的能力。
首先做父母的一定要给孩子树立榜样。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一个家长，你的言行举止就是孩子效仿的对象。对孩子提出的各方面要求，自己一定要身先士卒，用自己的良好形象感染孩子，树立榜样。
从此，每次老公出门前，总会叮嘱孩子：“看好你的妈妈！”孩子仿佛像接受了一项神圣的任务，显得快活无比。
星期天，午饭时我与女儿商量好，饭后我们各自忙自己的事，我写下一章书稿，她完成一篇作文，到3点半的时候我们一起看中国女排与俄罗斯女排的比赛。饭后我们各自回了自己的书房。写到一半，我的思维被卡住了，鬼使神差地想起一部久违了的韩国爱情片，我将音量调至最小声，偷偷摸摸关上房门看起网络电视。正看得起劲，就响起了敲门声，还没等说“请进”，女儿拿着写好的作文推门而至。她见状不满地说：“妈妈没有履行诺言，妈妈说话不算数，要接受惩罚！”
被孩子抓了个现行，我无地自容，像犯错了的孩子一样，乖乖地接受她的批评。她将这周的拖地板任务惩罚于我，那是她与她老爸新接的苦差事。错误面前，谁都得甘愿处罚。
自那以后，我小心翼翼，不敢随意出轨，一怕破坏自己的形象，二怕受孩子惩罚。孩子也变得循规蹈矩，自觉规范自己的行为。按捺不住时，她会与我商量。比如周六下午，有她最喜欢的动画片，为了看那部片子，她与我商量，要将玩耍与工作的时间做个调换，那个下午，她虽然看了两集动画片，却用剩下的时间完成了10道奥数题，完成了预期的任务。
此后，我们协商好，只要对方能完成当天任务，不管用哪种方式都行，就像走路，你可以选择跑步，也可以选择骑车，可以绕道，也可以直行，只要能在规定时间内抵达终点就OK。
一段时间下来，先前被动学习的孩子，逐渐养成了自觉学习的习惯，与我的关系也融洽了许多。在我的影响下，小家伙也慢慢爱上写作，并摸着一点小门径，懂得推敲词语与构思情节了。
因为拥有管理权，女儿学习更加积极主动了。有一次，女儿的童话故事《智斗外星人》居然被《少年周报》选用，意外地拿到人生第一笔稿费。那天，女儿兴奋不已。她和我约定，“妈妈，我想多写些作文，跟你挑战，以后你写一篇，我也写一篇。”为了鼓励她的积极性，我早就打好算盘，收购她的习作，只要我感觉优秀的作文，她都可以卖给我。每篇10块，让她尝尝自食其力赚取稿费的乐趣。
一年下来，孩子的作品已够出一本书啦！目前，我正考虑为她寻找一家合适的出版社，帮她圆出书梦。只要坚持下去，我相信她一定能开创出美好的明天。
教育小贴士：
孩子的潜力都是无限的，多创设机会与孩子一起赛跑，你会发现：你能做到的，孩子一样能做到。
多让孩子体验管理别人的乐趣。在管理别人中约束自己，在约束中提升学习效率。
5快乐学习，14岁小神童的成功秘籍
创作50万字的文学随笔，高分通过雅思、托福、SAT考试，9岁就踏入高中校门等等，这些骄人的成绩无不证明着这位年仅14岁小女孩的不平凡。她，就是江苏省历史上年龄最小的北大推荐生洪欣格。然而，生活中的洪欣格，并不是一个整日只知埋头死学的书呆子，她依然保持着纯真、乐观、自信的率真本性，她跟所有的孩子一样，喜欢看《哈利?波特》，喜欢跟同龄人跳橡皮筋，喜欢旅游，喜欢跳拉丁舞，从没因为学习而放弃过自己的娱乐。纵观她的成功之路，也许，快乐学习才是她迈向成功的最主要原因。
兴趣是快乐学习的动力
对于自己能够荣幸地成为北大的推荐生，洪欣格表现出的自信和淡定远远超出了她的年龄。她说：“这都得归功于我的阅读与自学能力。我从小特别喜欢阅读，课外的阅读特别广泛；另外可能也因为我的自学能力，而大学非常看重的正是学生的自学能力。”
回首走过的岁月，洪欣格最大的感触是，从小到大，她一直把学习当成一种乐趣，她常常在醉心阅读的过程中享受到无尽的快乐。别人玩累了就休息，她玩累了会拿本书自己去教室里看，把看书当成一种休息。
洪欣格从小就喜欢阅读大量的书籍，其中包括童话故事、寓言故事、各类儿童小说。五岁的时候，她就能够阅读中国四大名著，读到兴奋的地方，她大笔一挥，为《红楼梦》写下自己的点评。她每读完一本书，都会写下读书随笔，把读书过程中的理解与感悟化为文字，点点滴滴记录下来。
写作的秘籍是积累，而积累的关键则在于阅读。长期的快乐阅读使洪欣格拥有了非凡的语言天赋。这对于创作是笔取之不尽、用之不竭的财富。所以，写作对她来说，永远是一件最惬意最轻松的事儿，别人绞尽脑汁才完成的作文，她轻轻松松就能妙笔生花。
因为阅读的广泛性，洪欣格的知识面比同龄人要高出几十倍。她的语言更加丰富灵动，与同龄伙伴相比，她的思想更加成熟，个性更加突出。她的文字让她的老师都称赞不已，她在文章中表现出远远超越了她年龄的观点和看法，也让老师们惊叹不已。即使到了中学阶段，她的作文依然是篇篇满分。
因为有了兴趣这位老师，洪欣格的英语与语文成绩一直名列前茅。年仅14岁的她创作的文学作品已经有50多万字。如《水做的孩子》、《亡国之女——西施》等等，其中部分已经发表到知名杂志上。
自学能力是快乐学习的阶梯
对于洪欣格来说，学习永远像是个有磁性的城堡，吸引着她在知识的城堡里孜孜不倦地求索。洪欣格在学习路上所取得的成绩，都离不开她非凡的自学能力。可以说，自学能力是她快乐学习的阶梯，这阶梯让她更容易到达成功的彼岸。
由于她出色的自学能力，她总是先于同龄的孩子提前自学完了所有课程。从小学开始，洪欣格就不断跳级，9岁时，她就直接从五年级进入中学少年班学习，初中她只上了两年就进入高中阶段的学习，每一次跳级都充分验证她超强的自学能力。
洪欣格自学的能力跟她善于利用时间有很大的关系。她善于利用各种零碎的时间，等公交车时、乘坐地铁时，她都会利用这些零碎的时间背背单词、思考问题。并且她非常注重效率，及时完成当天的作业，巩固当天的学习内容。她从不给自己增加过多的学习时间，她会跟其他同学一样正常地娱乐、休息。
备战雅思、托福、SAT等考试期间，她从不去参加专门的辅导班训练，而是完全依靠自学，结果她取得了雅思7.5分（满分9分）、托福106分（满分120分）、SAT满分的惊人成绩。
家教理念是快乐学习的源泉
洪欣格能拥有高超的自学能力，能把学习当成一种乐趣，这都取决于她父母的家教理念。
从小，父母给洪欣格提供了一个宽松的学习环境，让她在属于自己的小天地里自由翱翔，父母既不给她施加任何学习压力，也不让其放任自流。父母所做的就是给洪欣格制订一个长远的发展计划，但在具体实施细节中并不加以限制，洪欣格有足够的自主权安排自己的作息时间，只要能达到父母的远期目标，学习方法、学习途径可以自己选择。洪欣格就好比父母手中的风筝，风筝可以随意选择自己的方向、速度与距离，但不管风筝如何飞翔，最终都受父母制定的目标所牵制。
对于洪欣格的学习，父母的心态一直平和，成绩不是衡量孩子能力的唯一标准。偶尔失误，父母从不指责，相反会给予更多的关怀与鼓励，他们所要做的就是帮助孩子分析错误的原因，共同寻求更科学的学习方法。在父母这种宽容心态的影响下，洪欣格根本就感受不到学习的任何压力，她越来越喜欢学习，学习对她来说，永远是充满挑战性的工作，她每天都能在学习中获取更多惊喜与乐趣。学校每学期给每位家长都发过联络卡，让家长督促孩子回家后能按时完成作业，但洪欣格的父母从来没在上面签过字。父母对她非常信任。
“自己的路，自己选择。”——父母从小就给洪欣格灌输这样的理念。正因为父母这种放而不纵的民主教育方式，使洪欣格从小就懂得自己的事由自己做主，自己的未来靠自己开创，自己的人生要自己把握。
如今，成为北大推荐生的洪欣格，面对众多媒体的镜头时，14岁的她依然很有主见，从容镇定地选择着自己的人生。她说：“我想先在北大念完四年，之后可能会出国深造，然后再回来创业，自己开一家公司，尽量能够把它做大。”
现在，阅读仍然是洪欣格最大的爱好。至于读什么样的书籍，几乎都是洪欣格自己做主，父母也从不干涉。洪欣格说：“我非常喜欢读《哈利?波特》，最喜欢的人物是邓布利多，他很有智慧，做任何事情总是有着完善的计划、缜密的思维，我希望我也能成为这样的人！”
教育小贴士：
快乐学习是走向成功的秘籍，而快乐学习离不开父母的悉心栽培，离不开以人为本、因材施教的家教理念。这种新型的家教理念能让孩子拥有高超的自学能力、非凡的语言天赋、快乐阅读的良好习惯。
6北大推荐生的成才秘诀
前段时间，网上有一个热贴，《北大推荐生牛人之最》，我看完后心情久久无法平静。其中让我印象深刻的是江苏南京师大附中的匡超，他被媒体冠以“推荐第一人”，这位个性张扬的少年，不仅以“匡夫子云”起笔，模仿太史公的笔调，指点江山，而且口出豪言说：历史选择他，是为了改造世界。他成绩优秀，文理兼修，素质超强，多次在省物理数学竞赛中获奖。我最欣赏的是他略带自负、敢于展示自我的个性，到底是什么样的家庭教育才能培养出如此自信、个性张扬的孩子呢？
每个孩子的个性都是独一无二的，是人性最闪光的东西。恩格斯曾说过：“个性是世界上最美丽的花朵。”可惜很多家长在培养孩子时，只注重知识结构的构筑，而忽视了孩子个性的塑造，从而造成高分低能的现象。孩子分数高，办起事来却不尽如人意，甚至有不少品学兼优的学生内向胆小，不敢充分表现自我。这对于孩子今后就业、走向社会很不利。作为家长，我们可以从这几个方面对孩子的个性进行塑造：
1．为孩子创造更多的挥洒个性的机会
在和同伴交往中，孩子需要自己动脑判断，需要体现自己的力量，于是他的积极性、主动性和创造性就会得到激发，可以锻炼初步的社会活动能力。孩子在此过程中逐渐认识了自己，并磨炼出自己的个性品质。因此，我们要积极地为孩子创造更多的交往条件，让孩子多与同龄伙伴接触。
2．多一点鼓励，少一点指责
有时，孩子已经很努力地去做某一件事，但仍然达不到大人的要求，此刻，他最需要的是来自父母的鼓励。家长千万不要责备打击，而是要千方百计地呵护孩子的自信心。家长可以陪他一起探讨，怎样做才能完成得更出色。亲朋好友来访时，偶尔谈及孩子，父母可以适当地拿些孩子的作文、绘画或小手工制作等，给他们欣赏。亲友的赞叹声，是对孩子最好的鼓励。孩子经常获得成功的体验，自信心慢慢就树立起来了。
3．多给孩子提供磨炼的机会
当孩子有一定战胜困难的信心后，家长可以放手让孩子独立去完成一件事。碰到困难，家长可以教给他一些方法。经过磨炼后，得来的成功，会让孩子在感受喜悦的同时，不断增强抗挫折能力，就好比戈壁滩上的白杨，经得起沙尘暴的考验。
在北大的推荐生中，很多孩子都有多项科技小发明，具有创造力，比如在全国青少年“科技创新大赛”获奖的杭州学军中学的邵林博，被誉为“明天小小科学家”的他是杭州少年科学院的院长、奥运火炬传递手。很多家长觉得，这样优秀的孩子很难得，我家的孩子没那个天赋。其实每个孩子的起点都是一样的，在孩子的创新创造能力方面，家长也可以进行引导。
1．呵护孩子的好奇心
爱迪生说过，好奇就是科学的种子。好奇心既是孩子的天性，也是发明创造必须具备的条件。要允许孩子打破砂锅问到底，即使孩子的想法再荒唐、再异想天开或不切实际，家长都要给予支持和指导。要全力呵护孩子的好奇心，家长能解答的就要帮孩子解答，不能解答的要引导孩子通过问老师、查找百科全书、上网搜索等途径解决，直到弄懂为止。查找答案的整个过程父母都要参与陪伴，这样能提高孩子的探索乐趣。
2．培养孩子的创新能力
孩子的创新意识需要从小就培养。父母可以让孩子参加丰富多彩的儿童游戏。在游戏中，孩子双手的灵巧性得到锻炼，促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。父母还可以给孩子选择适合其年龄的有助于开发智力的玩具，对诱发孩子的想象力和创造力很重要。这样的玩具可以是智力拼图、魔方，一般组合式而非成品的玩具（如积木），或可拆可分的、多用途的玩具，更能促使儿童发挥创造力。自主性绘画也是培养创造性思维的有效途径，所谓自主，不是模仿，也不是让孩子自己随便涂鸦，而是让孩子发挥想象力，在懂画的基础上根据自己的想象力进行创作。可以先教会孩子知识和技巧，在此基础上让他自主绘画。
在北大推荐生中，有些孩子是靠出色的文笔受到了幸运女神的青睐。比如说江苏海门中学的朱臻慧，不仅成绩优秀，而且写作能力非常突出，已经出版了12万字的武侠小说《在江湖》，目前正在创作续集。而很多孩子，甚至连平时的作文都写不好，写作又是每一次考试中必不可少的一项，许多家长都为此愁坏了。
写作其实并没有想象中的那么难，写作就像做饭，第一需要米，第二需要技巧。米就相当于写文章的材料与词汇。而技巧则是写作方法。这些既来源于生活，也来源于书籍。家长可以从以下几方面进行引导：
1．培养孩子阅读的习惯
词汇是习作的细胞，而阅读则是积累细胞的最有效途径。书读万卷，下笔有神。可并非每个孩子都喜欢阅读，因此家长要多花心思培养孩子的阅读兴趣。孩子不喜欢看课外书，家长可以先给他讲故事，等孩子喜欢听了，你就故意只讲一半，如果急着知道故事结局，孩子就会自己找书看。书籍也要循序渐进，先给孩子看最简单最有趣的童话故事、寓言故事，然后再给孩子读神话故事、成语故事、历史故事，最后再到科普读物、名人传记、世界名著等等。家长给孩子买课外书，要考虑孩子的年龄，由拼音版本逐渐过渡到儿童版、青年版。年级太小看青年版，很难看明白，孩子就容易失去阅读兴趣。
2．帮助孩子积累素材
家长不但要多带孩子深入生活、体验生活，多参与各项丰富多彩的活动，还可以创造机会，帮助孩子获取写作的第一手材料。比如带孩子春游，回来后引导孩子写春天的文章，或者开展家庭知识竞赛，活动结束后，可引导孩子把活动的过程记录下来。家长还可以和孩子一起写作，既培养孩子的写作兴趣，又让他在欣赏父母的习作中看到自己的不足。
3．教给孩子写作技巧
可以通过剖析文章，帮助孩子从中总结各种写作技巧。比如读完一篇文章，家长可以问孩子文章好在哪里或者是作者用什么方法把文章写具体、写生动的。在此基础上，家长要让孩子将学到的技巧运用到自己的作文里。当孩子完成习作时，家长要帮助孩子点评，把好词佳句勾画出来，还可以念给爷爷奶奶听。总之，发现孩子作文进步后，家长要及时给予肯定，让孩子在赞扬声中爱上写作。
4．培养孩子勤练笔的习惯
想要孩子写作能力突飞猛进，除了多阅读，就是勤练笔。比如看完一篇文章、一本书、一部电影，都可以让孩子把自己的体会感触记录下来，还可以让孩子养成记日记的习惯，把日记当成知心老师，向日记倾诉心声。还可以鼓励孩子创作童话、小说。孩子喜欢看书，看的书多了，自然就有想创作的欲望。父母可以在网上为孩子申请一个博客，让孩子两三天更新一次。当文章得到网友的肯定与鼓励后，那股强大的动力，会驱使孩子继续创作。长期坚持下去，拥有出色的文笔并非难事。
教育小贴士：
父母不要强迫孩子学习不愿学习的知识，不要害怕自己的孩子会落在后面，否则只会削弱孩子的意志。
要尊重孩子自己的梦想，父母不是孩子梦想的决定者，而仅仅是辅助者。
伟大的法国文学巨匠雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”作为父母，我们能给予孩子的，不仅仅是生命和充足的物质，而更要教他真理，教他学会爱和尊重，教他如何做一个健康快乐的人、有助于社会的人，这比任何成就都重要。
