怎样对孩子进行性教育？虽然人是有性别的动物，性是我们生命的一部分，但是家长们常常不知道是否应该告诉孩子有关性的知识，从什么时候开始介绍性的知识比较合适，应该告诉孩子哪些知识，以及应该用什么方式来介绍。
幼儿期是人一生中性心理发展的第一个阶段。一般来说，幼儿从3岁开始就会有性别意识。正如他们对其他事情有强烈的好奇心一样，这时候的孩子对性的问题也同样充满了好奇，想知道的问题可能包括：男孩和女孩有什么不同，为什么有不同的性别器官，男女的行为方式为什么不同，我是从哪里来的等。这时也是幼儿开始形成性别行为的时候，因此，幼儿期是对幼儿进行性启蒙教育的最好时机。而且，在孩子尚未获得最初的性印象时，是让孩子获得正确的性知识，形成正确的性心理的最好时机。对于孩子提出的很多性方面的问题在这时候解答也比在以后解答更容易。当然，这时候没有必要向孩子进行完整的性教育，父母主要是针对孩子的好奇心作一些必要的讲解。对幼儿进行性教育的内容可以包括：让孩子认识自己的性别，认识自己和异性身体的差别，初步懂得自己性别的行为方式，建立与自己性别相符的形象，初步认识生命的起源，初步确立正确的性观念。
父母承担起孩子性教育启蒙老师的责任，可以让孩子从正确的渠道获得性知识，而不必让孩子自己在偷偷地摸索过程中获得性知识。所以家长有必要知道怎样使家庭的性教育取得成功。
一、亲子之间良好的沟通是性教育取得成功的关键
性教育是整个家庭教育的组成部分，教育是否有效在很大程度上取决于父母与孩子的关系是否和谐。在幼儿期的性教育过程中，孩子一般最信赖母亲，所以母亲承担主要的性教育任务，而父亲则是必要的辅助者，有些问题由父亲来回答更合适。因为在孩子的心目中，父母都应该是可信任、有知识、有智慧、能理解孩子的长辈。平时父母应注意每天要有足够的时间与孩子沟通，要能关心孩子并对孩子的需要作出积极的反应，让孩子感觉到父母的爱和尊重；在与孩子的交往中要把孩子作为一个有感情、有尊严的特殊的“人”来对待，能够从孩子的角度去理解、感受世界，倾听孩子的观点，尊重孩子的权利和义务；能理解并认真解答孩子提出的问题，鼓励孩子自己解决问题。只有在这样的基础上，孩子才能坦然地将自己对于性的疑惑提出来与父母探讨，也使孩子更容易接受父母的意见和解释。
二、要有能充分发挥父母角色优势的教育方法
家长对孩子的性教育有其特殊性，有很多与其他教育者不同之处，因此家长要利用自身的优势来开展性教育。
1.坦然面对孩子有关性的问题。孩子对于性并没有任何价值判断，对于性的好奇就像对于其他事物的好奇一样。因此，父母帮助孩子认识性，就要像帮助孩子认识世界其他事物一样自然。父母要有坦然的态度对待孩子的性好奇心，任何惊惶失措的表现或拒绝、呵斥的态度都会使孩子对性产生误解，如“这么大孩子，竟做出这样的事，一点都不道德，下次再让我看见，看我打你不！”或“天哪！这些丁点大的小孩子，竟然问这种问题！”之类的反应会让孩子认为这是神秘的或者是罪恶的、可耻的，有可能导致孩子日后形成错误的性心理，不利于孩子身心健康发展。
2.用行动作为教育的主要方法。模仿是幼儿学习的主要方式，父母是孩子身边最亲近的成人，父母的一言一行都在自觉或不自觉地影响孩子的成长，是孩子模仿的最好榜样。孩子的性别行为主要就是通过模仿父母而形成的。因此，父母没有必要作太多的理论讲解，以身作则给孩子树立良好的性别角色榜样，是确立孩子性别角色的最有效方法。一方面父母要树立正确的性别角色榜样，让孩子有同性的模仿对象；另一方面父母也要适当培养孩子具备一些异性的性格特点，如男孩应以男性性格为主，适当有一些女性性格；女孩则相反。这样有利于日后建立融洽的人际关系。因此，父母可以鼓励孩子积极参加一些没有明显性别差异的活动，还可以鼓励孩子参加一些以异性为主的活动。
在这个过程中，需要注意的是防止孩子性别错位。父母要注意自己不能流露出对与孩子不同性别的偏爱，也要防止孩子过分模仿异性的言行。
3.语言和讲解的方式要巧妙。对幼儿讲解性知识不宜使用抽象的术语，因为幼儿的思维尚不能理解抽象的概念，如“遗传物质可在脱氧核糖核酸中找到”；也不宜使用过分夸张具体细节的语言，如“妈妈流了很多血之后才把你生出来”。这种话会让孩子感到恐怖，甚至会对自己的出生产生罪恶感。对孩子讲解性知识最好用科学的、通俗的、简明扼要的话语，也可以用比喻的方法，或利用图片进行讲解。
三、对幼儿常见的性问题的处理策略
一般来说，有几个问题是幼儿期的孩子最经常提出或表现出来的，需要家长正确地处理。
（一）自己的出生之谜
“我是怎样来的？”是孩子最常见的问题，许多专著也经常提到这一问题，并提供了许多有效的解答方法，其实“怎样答”并不是最棘手的问题，家长只要把握两个关键就可以了：①谁来说——通常，母亲是解答这一问题的最佳人选。②怎样说——对于不同年龄的孩子回答不同。对于三四岁的幼儿，只要回答“你是妈妈生出来的”可能就足够了，但稍大的孩子可能需要更深入的回答。这时可以用比喻的方法，如“妈妈身体里有一所美丽的小房子，你就像一粒种子，在房子里发芽，慢慢长大，长到有一天结出了果实，妈妈把果实生下来，这个果实就是你”。对于五六岁的孩子甚至可以借助图片来介绍精子和卵子的相遇以及孩子从产道出来的简单过程。回答这类问题一定不能欺骗孩子，也不能不负责任地胡乱回答，如“你是妈妈从垃圾桶里捡来的”。有些认真的小家伙听了这样的话会百折不挠地刨垃圾堆，希望自己也能在里面找到一个婴儿。因此要尽可能用孩子可以理解的语言回答。同样，对男孩和女孩的回答，在语言的表达上最好能有适当的学术性和文学性的调整。
（二）对性器官的认识
孩子在与异性同伴交往的过程中，可能最容易发现的是男孩和女孩的性器官的差异，以及由此带来的在行为上的许多不同之处。甚至有的孩子会努力模仿异性的行为方式，以证明自己“有能力”。对于孩子的这一类疑惑，父母可以：
1.态度坦然。可以坦然地告诉孩子，男孩和女孩是不同的。对于三四岁的孩子，父母只需要用直接、简单的方式来回答就可以了，如只要回答“因为你是男孩子，所以你有‘小鸡鸡’”一般就可以满足孩子的求知欲了；而对于更大一些的孩子，则可能需要做更详细的解释，这时候可以利用图片来解释男孩和女孩的性器官的差异。
2.利用各种合适的机会教孩子认识自己的性器官。最好让孩子认识到，性器官和身体的其他部分一样需要保护和注意卫生。但是注意，不能使孩子对性器官特别关注，如有些妈妈会告诉孩子：“孩子，这是你的宝贝，千万不能给其他人碰。”这样容易使孩子的注意力过分集中在这一器官上。父母可以和6岁以下的孩子共浴，在亲子相处时让孩子适当接触异性和同性的裸体形态，培养孩子对性别的接受，有助于避免孩子对性别产生不必要的好奇和神秘感；亲子同浴也是向孩子进行性别差异教育和生理发育教育的好机会。但如果孩子过了6岁，或者有的孩子可能会在更小的时候，会觉得和异性父母同浴有点尴尬，这时候就不必坚持亲子同浴。
（三）幼儿与性有关的行为
在孩子众多有关性的问题上，这是许多家长觉得最难以接受，最难以处理，而且最容易出错的，因此，一定要慎之又慎地对待。
1.孩子抚摸性器官。多数婴儿在半岁以后都会在研究自己身体的过程中发现自己的性器官，就像他们发现自己的手指和脚趾一样，并且会发现在这一器官的感觉和身体其他部分不一样，会带来一种让他印象深刻的快乐。这种发现会使孩子记住并经常性地去探索它。相对于性格外向的孩子来说，性格内向的孩子更易于关注自己的身体，也更能发现并更关注身体的各种变化。因此，妈妈平时可以利用各种机会给孩子讲解身体各部分器官的生理知识，包括性器官的知识，使孩子能坦然地面对自己的身体，避免将性器官神秘化。在讲解的过程中要根据孩子的年龄和求知欲来决定内容的深浅，对于内向的孩子可能需要更多的知识。
当发现孩子开始关注自己的性器官时，父母首先不能大惊小怪或生气，因为这是孩子对身体正常的探索行为，并不是“可耻的”或“不道德的”，否则孩子心里会有疑问：“为什么我可以摸鼻子，但摸‘小鸡鸡’却是不道德的呢？”这样的疑问只会导致孩子更强烈的好奇心，从而引起更多的关注。如果父母让孩子觉得这是可耻的，而孩子却不能忘记这一器官带来的快乐，这样就会在暗地里继续抚摸而得不到父母的正确指导。因此，父母要像对待孩子摸索其他器官一样，坦然地对待孩子的探索。其次，当发现孩子在抚摸自己的性器官时，可以先转移孩子的注意力，以后再找机会提供性器官的知识，也可以趁此机会教给孩子一些简单的性生理学知识，教会孩子一些保护身体的知识，以满足孩子的求知欲和好奇心。必要时可以跟孩子说，当旁边有人时，触摸自己的身体很不礼貌。
如果家长由于开始处理方式不当，已经导致了孩子对抚摸性器官产生了极大的兴趣，父母可以分散孩子的注意力，多安排孩子感兴趣的活动，如运动、阅读、游戏等，并且尽量多地和孩子一起活动，尽量让孩子在与父母的相处中获得安全感和信赖感，在从事其他事情上获得更大的快乐。
2.孩子的性游戏。孩子的性游戏一般是模仿在生活中或各种媒体上看到的成人的行为，如男女拥抱、接吻等与性有关的动作或模仿使用异性用品等。对孩子而言，性游戏和其他游戏一样，一半是由于单纯的游戏动机，一半是由于求知的愿望。但他们并不理解所模仿事情的本质和含义。因此当发现孩子在家里玩性游戏时，父母切勿以成人的动机来看待孩子的性游戏，任何异样的反应都可能在孩子的心理上造成不同程度的消极影响，会使孩子在长大后不能以恰当的方式面对异性，不懂得正确地与异性交往，从而给孩子的人格成长造成不良的影响。因此，家长要以自然平和的态度来对待孩子的性游戏。当发现孩子在进行性游戏时，可以借机向孩子讲解一些性生理知识和性别角色的行为，也可以用另外一些有趣的游戏来转移孩子的注意力。
性教育是人格教育的重要组成部分。幼儿期的性教育可以帮助孩子初步认识性别角色，形成正确的性态度，为孩子将来处理好人生与性有关的问题、拥有幸福的生活奠定良好的基础，因此，父母能成为孩子真正的性启蒙老师对孩子的一生发展起着至关重要的作用。
案例与案例分析
小题大做
5岁多的小雨是个比较内向的孩子，妈妈一直为他的性格而发愁。正当妈妈忙着查资料，向朋友咨询期间，有一天，无意间看见小雨对自己的“小鸡鸡”感兴趣，时不时就要玩弄几下。这使妈妈更是紧张起来，先是对他大声说：“这么大孩子，竟做出这样的事，一点都不道德，下次再让我看见，看我打不打你！”妈妈一脸的怒气，小雨吓得半天没说话，看上去比以前更内向，更忧郁了……
没过几天，妈妈又发现小雨在摸“小鸡鸡”，这次她不由分说，在小雨的脸上打了一巴掌，小雨难过得哭个不停……妈妈没有去安慰他，反而说出与上次一样的话语。
关于小雨摸“小鸡鸡”的事，妈妈打过他，骂过他，但在背地里，妈妈依然能够看到小雨玩弄、摸“小鸡鸡”，并且次数比以前还多，无奈的妈妈面对这种情况，开始想是否要带小雨到心理咨询所……
分析与处理策略
孩子触摸性器官，可能的原因有几个：①在不经意的时候，孩子的小手碰到了自己的性器官，而凑巧被大人看到了，大人的过分反应引起孩子对这一身体器官的进一步关注；②由于有残留的尿液，使孩子觉得痒，孩子发现搔痒的感觉很舒服；③孩子偶然发现，触摸性器官会带来很大的快乐。
小雨的妈妈主要是太过于敏感。由于她一直为小雨的性格着急，所以更容易对小雨的某一次偶然行为大惊小怪，容易过分夸张孩子的行为。所以小雨的妈妈不必过于着急，也不必急于带小雨去看心理医生。小雨的妈妈完全可以自己处理这件事情：
1.反省自己和小雨相处的过程，分析小雨触摸性器官的原因。也许只是偶然，也许只是搔痒。
2.当小雨触摸性器官的时候，可以坦然地说：“宝贝，怎么了，让妈妈帮你看看。”检查孩子是不是有生理上的原因导致他去触摸这一身体器官。
3.如果小雨确实已经喜欢上抚摸自己的性器官，则可以设法分散他的注意力，包括前文提到的将他的注意力转移到其他能让他感兴趣的事情上，发展孩子的多方面兴趣，多与孩子共同活动，让孩子尽量更多地关注自己身体以外的事物。
4.如果事情并没有想象中那么严重，妈妈可以采用忽略的做法，也就是故意不在孩子面前关注这件事，静观其变，小雨有可能会不知不觉地消除这个习惯。
应对策略小结
当孩子抚摸自己性器官的时候，你的反应完全决定了孩子的态度以及以后的行为，因此，你必须采取正确的态度。
1.寻找原因，对症下药。要找出孩子抚摸性器官的原因，采取正确的应对策略。当然，你的坦然态度也为孩子对待性器官的态度定下了基调。
2.避免孩子对这件事过分关注。如果你对孩子抚摸性器官这件事“视而不见”，或者用平和的语气和方法分散孩子的注意力，那么孩子就不会对这件事过分关注。
3.平时可以与孩子一起学习和讨论身体各个部分的结构和功能，用尽可能浅显的语言向孩子解释身体的结构。
4.引导孩子正确认识自己的身体形象。四五岁的孩子已经开始关注自己的身体形象，并会因此而产生积极的感受或消极的感受。这是孩子自我意识发展的一个方面，引导孩子认识并接纳自己的身体形象是孩子形成积极的自我概念的第一步。因此，平时可以多与孩子讨论并引导孩子说出自己的感受，注意消除孩子的消极感受。
