1．鼓励孩子多读书
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。
选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具，可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。
给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的图书。要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
读书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。朗读时，让手指在你读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随你的手指读字。鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。
如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。
当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。
教导孩子爱惜书籍，保持书的整洁、美观，不让他们乱涂乱画。把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性。
有一位母亲感谢易某某，说他“功德无量”，因为她的孩子以前不肯看书，自从在电视里看到易中天在《百家讲坛》里评《三国》之后，就突然要看《三国》的书了。这种突发的要看书的现象并不是偶然的，是孩子对阅读需要的苏醒，也是兴趣到来的反映。促使孩子苏醒的刺激物就在身边，只要父母有心，总会发觉的。接下来要做的就是爱护孩子的阅读兴趣，既而指点孩子的阅读，快乐孩子阅读的快乐，高兴孩子阅读的收获，使阅读得到良性发展。
鼓励孩子阅读不可有功利性。孩子开始阅读，是孩子以纯净的心灵、用另一种途径去开始认识一个复杂的社会、去开始认识他自己无可预测的人生。我以为，孩子的阅读切不可带有功利性，对成年人来说，读书是最佳的修身养性之道，对孩子亦然。家长往往反对孩子读所谓的“闲书”，只有课本、教辅书才是“正经书”。读闲书对升学啊、考试啊没有帮助，是浪费了时间，甚至还会认为看多了闲书心思就“野”了。实际上孩子的读书学习也要“换口味”，在阅读中汲取营养，也和孩子身体生长需要营养的道理是相同的，精神营养和物质营养都需要全面、均衡，且效果还都不是立竿见影的。
但是持之以恒，是必有好处的。孩子和父母的矛盾日益激化的为数不少。而我却发现酷爱这些读物的学生，写作水平提高迅速，口头表达能力、尤其是对事物的理解、分析能力等等都在提高，这得益于阅读是毋庸置疑的。经过我及时、恰当的指点，这些学生的阅读能力，包括阅读物的选择、阅读时间的安排等诸多方面的能力也都有了提升，对在校学习有利无弊，而家长原来的担忧当然也随之烟消云散。
鼓励孩子阅读，重要的是激发孩子的阅读兴趣，这是最大的动力。兴趣有天生的，也有激发的、培养的。先问自己为什么喜欢阅读？有了答案再想孩子的阅读，其实是一样的。父母先是有阅读的需要，随之在阅读中获得乐趣，久而久之，阅读成了兴趣，直至习惯。最终，阅读和生活、乃至生命糅合在了一起。人有与生俱来的吃喝拉撒等生理需要，并没有与生俱来的读书的需要。父母应该细心地发现孩子在读书前、读书中、读书后表现出的点滴的触动、喜悦或收获，抓住机会灌输阅读的重要和必要。
2．培养孩子的学习兴趣
兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，强化记忆，活跃思维，促进学习活动有效地开展。资料统计表明，那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一，首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。
父母要在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。那么父母如何培养孩子的学习兴趣呢？
（一）应该让孩子在学习中体验到成功的快乐。俗话说：学海无涯苦作舟。这句话往往被人们大加赞赏，并广为流传，同时也作为父母教育孩子的“尚方宝剑”。但是，为什么要用“苦”去作“舟”呢？许多孩子学习成绩差、对学习不感兴趣的主要原因是失败太多，成功太少。父母如果能多为孩子在学习中创设获得成功的机会，在孩子遇到学习困难时给予鼓励，帮助孩子制定切实可行的力所能及的近期目标，使“学海无涯乐作舟”，让孩子发现和体会到学习与创造过程的乐趣，从而在这种乐趣的激励下，更好地自觉地学习，这才是每位父母所要追求的目标。
（二）是让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些西方国家甚至提出这样的口号：低年段孩子应该让他们在玩中学，高年段孩子应该让他们在学中玩。不论这样的话是否有过分之嫌，但至少有一点是可以肯定的，那就是游戏在孩子成长中的作用不可低估和替代。大家都知道，玩是孩子的天性，学是孩子的天职。如何将“学”与“玩”有机结合起来，兴趣就是它们的媒介和催化剂。因此，每位父母都懂得，利用直观生动的实物、模型、图片和故事录音等手段，容易激发孩子的学习兴趣。如，理解课文可以采用讲故事的形式；分析自然现象可以运用实物的演示；练习20以内进位加法和退位减法和熟记表内乘法可以利用两个抛子对口令的方法等等，用生动活泼的游戏形式来达到学习的目标。
（三）要创设现实的、有意义的、富有挑战性的问题情境，来激发孩子的求知欲望。辅导孩子学习的内容应该与他们的生活实际相联系，这样才容易激起学习热情，使孩子们能运用生活经验和已有的知识，再经过自己的努力来解决问题，从而提高学习兴趣。父母从孩子参与学习的心理来看，与自己的学习生活密切相关的、生动有趣的学习内容和情境，更容易使孩子的心理和思维处于一种积极兴奋的状态，它对于孩子主动参与学习过程，研究学习结果能起到事半功倍的效果。
（四）明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀父母的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士孩子心理学家把兴趣说成是“能量的调节者”。心理学家认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
（五）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的特点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外在各种活动中培养孩子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自己的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的好机会。
（六）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。
1．父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
2．多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。再者，给孩子一个安静的学习环境。孩子学习时父母不要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。最后让孩子多与爱学习的小朋友接触，受其影响，对学习产生兴趣。
当然，激发培养孩子学习兴趣的途径和方法还有很多。如：要千方百计地保护孩子的好奇性，让孩子的兴趣更广泛；努力使孩子的直接兴趣转化为间接兴趣，丰富兴趣的内涵；用学科知识的内在美来吸引孩子学习，使孩子的学习兴趣更持久，等等。
3．激发孩子的求知欲
求知欲，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照父母的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩，作为父母亲，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。
孩子的求知欲是通过内因与外因相互作用形成的，《论语·述而》里说，不愤不启，不悱不发，就是指求知欲的内外因互相作用的过程的，而最终转变为孩子的自主的求知愿望状态。
所谓内在求知欲，就是孩子有意识或者潜意识地运用已学过的知识进行推理、接受新知识，有意识或者潜意识运用知识进行学习，在此过程中找到动脑的感觉和自己智慧的存在，从而强化了能力的培养，意识的形成，心理感受到付出和回报的之间的平衡，感受到知识的作用，领悟到学习的真谛，从而发自内心地想拥有更多知识的欲望。
父母与孩子建立和谐、融洽的亲情关系和朋友关系，使孩子敢于在你面前敞开心扉、无拘无束、毫不保留地把内心世界展示出来，然后家长才能真正地透过孩子的表情、眼神、姿态、动作来窥探孩子内心的秘密，知道他想些什么、干些什么以及为什么这样想、这样干、家长的首要任务就是要不断培养孩子的创造性。开阔孩子的视野，激发求知欲，思索始于惊异，有计划有目的地引导孩子多走走、多看看、多感受变幻莫测的自然风光，五光十色的艺术品，扑朔迷离的社会生活。这样不但可以满足孩子的好奇心，而且可以激发孩子的求知欲。
用表扬唤起孩子的求知欲在教育孩子的过程中，应经常为孩子提供或创造获得成功的机会。诸如提些简单的题目让孩子思考，安排些力所能及的活动让孩子操作，使孩子从中尝到成功的欢乐。
把孩子引进书的世界，书本是孩子认识、了解世界的又一个重要的窗口，家长在引导孩子通过这个窗口认识世界时，应选择符合孩子兴趣爱好的书，以培养孩子对书本的兴趣。在此过程中，家长千万不可操之过急，否则只能引起孩子对书本的厌恶。
做孩子的榜样，自古以来人们常说孩子是父母的一面镜子，对父母的一言一行、一举一动都会有意无意地去模仿，因此父母要培养孩子的求知欲，自己必须先做出样子，这是教育孩子的一条捷径。
那么怎样满足孩子的求知欲呢？家长可以从以下四个方面入手：
1．创造良好的环境。
给孩子提供一个充满奥秘和丰富知识的环境，为孩子布置小实验角、数学角、天文地理角等等，给他提供大量的感性材料，如望远镜、放大镜、地球仪等。这种环境会激发孩子的求知欲。除了给孩子准备大量的物质材料外，还应该给他创造良好的精神环境。家庭成员之间应该互敬互爱、民主平等，家长本身应有很强的求知欲，热受知识，经常用知识充实自己，孩子在这样的环境中会得到极大的精神满足。
2．支持孩子提问题。
每当孩子提出一个问题时，无论对错，父母都应该表示赞赏，孩子从中得到了满足，以后他们还会提出更多的问题。如果家长表示不耐烦，就会泯减孩子求知的欲望。
3．鼓励孩子的求知欲。
孩子发现一种新的现象，或提出一个问题时，父母不能漠不关心，应该表现出极大的热情，并让孩子感受到家长也和他一样十分兴奋、十分惊讶，这样孩子会感到自豪，更积极地探索周围的世界。
4．参与孩子的游戏。
孩子喜欢游戏，在游戏中他们会将自己已有的知识派上用处，他们喜欢扮演父母的角色，并将父母的工作情与生活情况简单地表演出来，通过游戏就满足了他们充当父母的欲望。在游戏中他还会发现新的知识，从而进一步激发他的求知欲。
5．和他分享你的热情
无论令你着迷和激动的是一场比赛、一门艺术、一项科技还是一盘拿手菜，你都应该让孩子感受到你从中获得的乐趣。如果你刚刚兴奋地读了一篇文章或者看了一期《科技探索》节目，你应该把这种兴奋告诉孩子。你可以大致讲述你刚刚了解到的事情，让孩子知道到底什么让你感到有趣。虽然孩子不能充分理解其中的奥秘，但是他至少能够感受到你的热情，并且向他传达了一种信息：大人也喜欢学习。
6．用书籍包围他
哈佛大学的研究表明，如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。
所以，让孩子的身边充斥着不同种类的印刷品，报纸、杂志、书籍、辞典……是让孩子爱上读书的一个好方法。所以，不要把你家的书籍束之高阁，而是放在孩子随手可以拿到的地方，餐桌、床头、沙发靠背甚至汽车后排座位上。从孩子很小开始，你就可以给他一些旧报纸、旧杂志，任凭他把它们撕得七零八落。慢慢地，在家里确立一个看书或者讲故事的时间，让阅读成为一种习惯，并且让孩子从中感受到乐趣。
7．收起他的玩具
什么是最好的玩具？答案很简单：只有被孩子彻头彻尾玩儿过的玩具，才是最好的。所以最有效的办法收起他的玩具大军，只留下几样在外面就可以了。这样，孩子就不会漠视它们中的任何一个，而无论是锻炼手眼配合的，还是协调能力的，是激发想象的，还是增长知识的，都可以物尽其用了。
8．从孩子的爱好入手
如果孩子迷恋恐龙，你可以经常带他去自然博物馆，或者到图书馆里给他借一些史前动物的画册，当然适当的时候也可以买一些模型玩具，随时在家里上演侏罗纪大战。不要对孩子迷恋一些冷僻的知识而失望或担忧，恰恰是这种独一无二的爱好更能够维持得长久。美国芝加哥大学针对天才运动员和天才艺术家进行的一项调研显示，这些人的共同之处就在于，他们的父母都是从很早就开始认可和鼓励他们的特殊爱好，并且尽最大可能提供帮助。
所以父母们的使命可能就是：孩子指出方向，扫清障碍。所以，尝试从婴儿期开始培养和捕获孩子的求职欲。最简单的做法就是让他尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。
4．教孩子勤奋学习
勤奋是一种性格特征，表现在对学习工作的不懈努力，使天资聪慧者能早日成才，天资稍逊者也能取得巨大成功。
勤奋努力在孩子的学业成功中起着十分重要的作用。勤奋努力体现了孩子的一种精神。勤奋努力的孩子与懒惰的孩子精神面貌迥然不同。前者学习认认真真、踏踏实实、精益求精，一副朝气勃勃、精神焕发的姿态；后者懒懒散散，疲疲沓沓，得过且过，敷衍了事，一副无精打采的神情。勤奋努力也是孩子意志品质的表现。意志品质薄弱的孩子，学习三心二意，怕苦怕累，遇到困难就退缩，打退堂鼓；而勤奋努力的孩子，能忍受挫折和失败，具有耐心和坚持性，一步一个脚印，锲而不舍地去追求达到自己的学习目标。
著名的音乐家聂耳，自幼酷爱音乐，但是家里很穷，买不起琴，就卖了旧衣服，靠卖苦力打工，终于买了一把小提琴，每天日以继夜地练习。他居住在是矮小的阁楼，站都站不直，就把头伸到天窗外，坚持练习拉小提琴，最后，终于成了一名爱国的音乐家，为祖国为人民谱写了许多歌曲。《义勇军进行曲》就是聂耳同志的不配之作，人们时时刻刻都怀念他，由于他勤奋，艰苦，锲而不舍的精神，使自己的事业取得了巨大的成功。
父母可从以下几方面着手培养孩子的勤奋品质。
（1）帮助孩子树立努力导致成功的归因观。所谓“归因”就是寻找和分析影响孩子学业成功的因素。心理学的研究表明，孩子的归因分为外部归因与内部归因两种类型。具有外部归因特征的孩子认为，自己学习成绩的好坏受运气、任务难度、班风、他人等一些复杂和自己难以预料和控制的外部因素的主宰和摆布，自己成绩不好的原因是“考题太难”、“教师教得不好”、“教师评分不公正”、“父母不关心我的学习”等等。因而这类孩子的行为表现是消极被动的，对学习采取听天由命或无所谓的态度。具有内部归因特征的孩子往往把学习上的成功归结为自己的能力、勤奋和努力，把学习上的失败归结为“自己努力不够”、“学习不认真”、“没有充分发挥自己的潜力”等等。这类孩子有着比较正确的关于成功与失败的认识尺度，有着较高的成就动机。他们对待学习的态度积极主动，能向中等的、适度的、甚至较难的学习任务挑战。孩子的不同归因，影响着他们对学习的态度和行为方式，影响着他们的学习责任心和坚持性，影响着他们的成就动机。心理学家认为，孩子在成功或失败时把主要原因归之于内部的努力，有利于激发孩子的学习责任感，提高学习努力的程度，形成较高的成就动机。
（2）对孩子的努力给以关注和承认。努力在孩子的学业成功中起着举足轻重的作用。每个孩子的智力高低在很大程度上受遗传因素的影响，孩子的智力在教育条件下能够被开发，但智力是相对稳定的。一个聪明的孩子与一个愚笨的孩子学习的速度、深浅、多少是不同的。只有努力才是孩子可以控制的。但有的父母过分注重孩子的聪明，常常表扬、鼓励的也是孩子的聪明，而忽略了孩子的努力。父母应该表扬、鼓励孩子的努力，而不是孩子的分数。要善于抓住适当时机，关注和承认孩子的努力。
（3）创造条件，使孩子感到自己的勤奋努力是有效的。父母仅仅使孩子认识到学习靠勤奋努力，学习成绩不好是由于勤奋努力不够，还不足以激发孩子的学习积极性，改变其学习成绩不佳的现状。父母必须告诉孩子努力的方向和方法，让孩子学会学习，以利于孩子学得更好一些，学习有所进步，使孩子体会到努力的效果，体会到成功的喜悦，增强孩子的自信心，促使孩子进一步努力。
当孩子通过努力仍旧达不到父母的期望和自己的奋斗目标时，要防止孩子因挫折或失败而产生的一些心理问题。父母应告诉孩子，“不以成功失败论英雄”的道理，只要孩子努力了，即使失败都是有价值的，虽败犹荣。从而使孩子能重整旗鼓，保持积极、健康的心态面对学习上的挑战。
