通过学习，可以获得知识、明白事理、训练思维、分享经验……学习是领导者增长学识的一条重要又方便的途径。
美国著名政治家帕金斯在30岁时被任命为芝加哥大学校长，当时有很多人怀疑他的能力，认为他太年轻，可能胜任不了大学校长的职位，他知道后只说了一句："一个30岁的人所知道的是那么少，需要学习的地方是那么的多。"就这短短一句话，表明了他谦虚的态度与学习的决心，这使得那些原来怀疑他的人一下子就放心了。
领导者为什么要学习、学习、再学习？因为学习能使人进步，通过学习，可以获得专业技术知识，明白做人做事的道理，训练思维能力，还能分享他人成功的经验与失败的教训。总之，学习是领导者增长学识的一条重要又方便的途径。有个叫尼勃逊的外国社会学家就发现，百年来活跃于世界各行各业的成功人士，都是善于利用闲暇时间去学习的。
公元967年，即宋太祖的乾德五年，有一天，君臣几个人谈起年号来，赵匡胤对"乾德"这个年号相当得意。宰相赵普跟着拍马屁，列举了几年来不少好事，然后归功于赵匡胤改的这个年号。当时，旁边站着一位名叫卢多逊的翰林学士，极有学问，而且死看不上赵普。他等赵普特别起劲地拍完马屁后，不动声色地说了一句："可惜，乾德是伪蜀用过的年号。"
赵匡胤大吃一惊，马上命人去查，结果真是前蜀的年号，而且是亡国的年号。这一下赵匡胤的羞惭恼怒可想而知。想起赵普身为宰相，却不学无术，让自己在天下臣民面前出了这么大的一个洋相，赵匡胤。实在压不住心头的怒火，拿起御笔，蘸饱了黑墨，在赵普脸上就是一阵乱写乱画，弄得他满脸满身翰墨淋漓。一边涂，赵匡胤还一边骂："你这不学无术的家伙！"
从此，赵普开始发奋读书。每次回到家，就关起门来打开箱子，拿出一部书，仔细阅读，等第二天处理政务，便得心应手。家人习以为常，却不知道他读的是什么书。
赵匡胤死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有人对宋太宗说赵普不学无术，所读之书仅仅是儒家的一部经典《论语》而已，当宰相不适合。宋太宗不以为然地说："赵普读书不多，这我一向知道。但说他只读一部《论语》，我是不相信的。"等到这位宰相死后，人们打开书匣，发现里面只有《论语》的前半部分。从此以后，赵普"半部《论语》治天下"的故事就传遍了天下。
读书、学习对每个人都是非常重要和有意义的，对领导者来说，就显得更加重要了。
康熙能成为"千古一帝"，深层次的原因恐怕就是他的求知欲望与勤奋治学。他不爱美人爱读书，五更就起床苦读，夜里读书也常常熬夜。不仅使那诸多的庸碌懒惰的明朝皇帝黯然失色，也使那些专为科举考试而读圣贤书的汉族士人相形见绌。多年的苦读精修，不断完善了康熙的治国思想。
杜鲁门没有读过大学，但他有一个好习惯，就是多年以来从未问断过学习。长年累月的学习让杜鲁门获取了广博的知识，使他能带领美国顺利度过第二次世界大战末期，并使这个国家很快进入战后繁荣。杜鲁门认为"懂得读书是成为一流领导人的基础"，他的信条就是："不是所有的读书人都是一名领袖，然而每一位领袖都必须是读书人。"
曾国藩认为学习的功用有两个，一是通过读书来增强学识，获取专长，以便在社会上谋求必要的生存与发展，这就是今天常说的"读书使人进步"；二是通过读书修身养性，澡雪精神，使道德达到至美至善之境界。曾国藩把读书的这两个目的总结为"进德修业"。
多学习、多读书、读好书，能让人静心、淡泊、明智。书读多了，知识多了，境界就会相应提高，凡事看得开、想得开，心胸宽阔，有助于树立正确的人生观、权力观、地位观、政绩观、名利观……一句话，读书能让领导者不断提高自身的修养。
多学习、多读书还有一个意想不到的好处，就是能治病养生。现代社会节奏快、压力重，特别是对于领导者，工作上事无巨细的劳累、官场上尔虞我诈的争斗，会让人心理上紧张、精神上压抑，产生沮丧、苦闷、焦躁不安等情绪。这些不良情绪如果得不到及时排解，会影响身体各组织器官的功能，继而发生各种病变。而读书可以化解抑郁、烦恼和躁怒，恢复恬静乐观的心境，实现防病养生。
古人说："其身不正，其令不从。"领导者是下属的表率，其一言一行、一举一动都会对下属产生重要的示范作用。一个不爱学习爱吃喝玩乐的领导周围，一定挤满了众多市侩小人；而一个爱学习的领导周围，一定团结着一群求知上进的下属。
要做一个牛势领导，就应该具有自主学习的意识与终身学习的态度，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法永远保持一种如饥似渴的学习精神。通过不断学习，增长知识、提高能力、修养品行，这样才能不断夯实自身领导力的根基。
