有人问我怎样对待犯错的孩子，我想，教育的一个最单纯目标，是让孩子幸福。不管他是对是错，是优是劣，都有幸福的权利。他是一个孩子，喜欢听生动活泼的道理；他是一个孩子，不经意地犯错误，是很自然的事情——孩子原本就是拿来爱和原谅的。我通常这样做：
1.给他一个肯定。
给孩子讲道理之前，我会给他们一个统一称呼：“亲爱的”，也不厌其烦地对他们中的每一个说：“我喜欢你哦！”当然，我会列举喜欢他的种种事实，比如，为了不打扰他学习，我曾轻轻从他身边走过；我爱看她自己和自己玩的天使模样；我欣赏他奔跑时的青春风采；我记得他穿过长长的甬道，把一张小纸片投进垃圾桶；我为他今天没有迟到感到高兴；我听说他整整一个上午都没有在课堂上说小话……
往往是这样的：受到肯定的孩子，脸上绽着笑靥，生机勃勃地朝着我希望的方向发展。而我，可以省出一些苦口婆心地说教、雷霆万钧地批评的时间，把课备得再精致一些。
2.给他一份感谢。
我对所有的孩子心存感谢。品学兼优的，我感谢他们让我自豪；经常犯错误的，我感谢他们让我把教育变得更加冷静理性。
有两个孩子，为小事在教室里大打出手，同学拉都拉不开，班长风风火火把我叫了来。二人见我，立即放手。我笑：“呵呵，多少人拉都拉不开的恶战，我不费吹灰之力就能制止。我感谢你们哦！”两个孩子都惭愧地低下头。当天，他们主动向同学们道歉，向对方道歉。更重要的，他们没有再与任何人发生冲突。
3.给他一份开心。
一直以为，幽默会把批评变得美丽，会让师生的心与心靠得更近。
有一个初三的孩子，总是很马虎，常犯一些很低级的文字错误，比如，他把“公主”写成“主公”，把“进入梦乡”写成“进步梦乡”。我把他叫过来，悄悄说：“你看，‘公主’写成‘主公’，就连性别都变了……”孩子红着脸笑起来。我又说：“你是多么渴望进步啊，连去梦乡都想着呢！”孩子笑得更开心了：“老师，我改，现在就改，马上就改，立即就改……”——一不留神，他也学会了幽默。
4.给他一个希望。
把希望种植在孩子的心里，是一件很美的事。
期末考试前的一个早晨，我走到那个考试从来都不及格的孩子身旁，拿起他脏兮兮的文具袋，对他说：“这次你一定能考及格。到时候我给你洗文具袋作为奖励！”——结果是，这个心花怒放的孩子，考出了一个前所未有的好成绩；他唱着歌儿自己洗干净了文具袋；他的做教师的爸爸妈妈多次打电话与我“沟通沟通”。
