近日，放在校门口花园旁的垃圾箱，又莫名其妙地转移了阵地。
下了操，我看到分管这片区域的九二班的孩子们在教室门前踏着碎步背课文，我站在远处喊话，让三名男生过来将放在乒乓球台附近的垃圾箱搬回来。
“教室里有值日生呢。”其中的一高个子男生头一歪，用手指了指教室，对我的要求并没理睬。
我的指令失败！孩子们用“不”给我做了回答。我内心的火扑扑往上蹿，难道孩子即将毕业，心态就变了？
我命令他们必须将这件事完成，大个儿男生极不情愿地同另俩小个子将垃圾筒搬回原处。完毕，高个子男生欲转身离去，我做了一个让他走过来的手势，男孩子来到我的面前。
他个头很高，但并不结实，像一株瘦柏杨插在我面前，眼神中透出几分傲慢。短暂的相持后，男孩子开始说话：“我昨天数学没考好，今天心情不好。昨天考试，唉，那道题，我想了半天没做上，这阵子还在惦记。还有那垃圾筒，小学生天天往里面倒垃圾，我们班每天倒，太麻烦。我们班主任也说太麻烦。”
这就是男孩子向我说“不”的全部理由。压力大，我能体会的到。倒垃圾，太麻烦，干脆将其搬走，别人没处扔，垃圾箱就不满，就不用扣分，就不用动手。这就是孩子的逻辑。
我想了想说：“你的意思是为了怕麻烦，将全校的垃圾筒都收起来？你有压力，也要让别人分享你的压力？”
“这倒不是，这些小学生太不自觉了。还有，我刚才的话不该说出来，我知道错了。我真的不是故意的。”他说。
男孩子的解释很直白，如此简单，如水一般透明。但为了他的成长，此刻，我还需要将更多的话送给这个轻率任性的小伙子。
我说：“学前班的小弟弟、小妹妹，吃完东西将垃圾扔到垃圾筒里，咱们倒一下，是举手之劳的事，也是应该的吧。”
男孩子还在辩解：“不是，不是，是他们放垃圾的速度太快，我们倒不及。”
男孩子继续为自己的逻辑找借口。
我说：“从心理学上分析，你太自私了，不像我们中国的男子汉，我为你感到汗颜，为你感到羞耻。中国是个儒家文化很浓的国家，我们学校的小学生诵读《弟子规》，我们提倡男孩子做谦谦君子，女生争做窈窕淑女。而你呢，为了自己班级的小利益，对你的一校之长，连最基本的尊重也没有。在你身上，我看到了教育的失败，我很无奈。”
我有点激动，稍停顿一下，接着说：“还记得上次毕业前的动员讲话吗？人要学会感恩，感恩老师，感恩学校。开学初收看《让生命充满爱》，你看过后，难道没所触动吗？”
男孩子眼里开始有了湿润，一闪一闪的，目光开始游离。
说到这里，看到其因我的话而受到触动，我的同情、理解和宽容，静悄悄地萌发了。我拍了拍男孩子的肩膀，说道：“去吧，没事，小伙子，祝你中考成功。”
小伙子转身离开了我，又加入到背书的行列。
孩子进入青春期，本身逆反心理很强。中考前，压力大，失败与竞争使他们变得压抑、懒惰、盲目、甚至仇视身边的人，这一切，构成了毕业阶段某些孩子的复杂心理。此时，适时、适度、有理、有力地进行施教，对其今后的成长，是很有必要的。
