家长一方面要用赏识教育营造温情世界，让孩子找到“我能行”的感觉，另一方面要告诉孩子温情世界也充满了竞争。这个世界需要孩子用自己的肩膀去扛一些东西，路要靠自己走，才能适应将来的社会。要让孩子了解社会，了解人，走出父母呵护的翅膀。
◎拥有健全人格就拥有了幸福快乐
家长问：孩子的学习成绩取决于诸多因素，除了智力因素外，还需要塑造孩子健全的人格，那么健全的人格比智商更重要吗？
答：在孩子的成长过程中，父母的态度对孩子的人格塑造有很重要的影响，民主型的家庭会养成孩子的合作、独立和坦率的个性，专制型的家庭会导致孩子的反抗、情绪不安定和服从等，娇宠型的家庭会导致孩子的任性、幼稚、温和等，支配型的家庭会导致孩子的消极、依赖和顺从等。
我教育女儿有四个阶段，也许会给你一些启示。第一阶段是就聋治聋，第二阶段是就哑治哑，第三阶段是智力开发，第四阶段是塑造健全的人格和良好的心态。每个周末的晚上我和女儿谈心，让女儿心里热乎乎的、甜丝丝的，教育女儿怎么做“人中人”，怎么做个快乐的人。
健全的人格意味着做“人中人”，即坦然面对现实，乐于与人合作。这样的人在走入社会后，能很快地适应社会的需要和发展。
健全的人格意味着富有爱心和同情心，而不是恨和冷漠。面对挫折，能积极地对待，在挫折中奋起，这对抵御今后可能遇到的精神痛苦大有益处。在赏识教育中长大的孩子，不是经不起挫折，而是更能承受挫折。健全的人格意味着乐于与人交流感情和思想，从他人处不断地汲取养分，注重自我成长……总之，拥有健全的人格意味着孩子有很强的适应性，是幸福的人、快乐的人。
我认为心态是西瓜，智力是芝麻，家长要通过自身生命的成长来带动孩子生命的成长。
◎给孩子积极的心理暗示
家长问：我的孩子总觉得自己不如别人，如绘画不如别人，尽管我一再鼓励他，他总能指出不如别人的地方，请问该如何引导？
答：我在咨询中碰到过一个孩子，他总觉得自己不行。这种观念已深入孩子的潜意识，连演小品时的角色都是失败者，比如举重怎么也举不过头顶，从20公斤减到10公斤，不行，从10公斤减到5公斤，还是不行。因为他从小就在父母的棍棒下长大，形成了极度自卑的心理，找不到“我能行”的感觉，连演小品也逃不过失败的心理暗示。
孩子本身就脆弱，需要积累成功、树立信心，成功体验的积累形成了自信的心理状态。反之，失败体验的积累形成了自卑的心理状态。因此，孩子总觉得不如人，是自信心不足的表现。这时家长要帮助孩子发现闪光点，将审视的眼光向各个方面扩展开来。如绘画暂时落后，就培养他在音乐、体育方面的一技之长；如学习暂时落后，就教他如何做人，如何与人合作。让孩子在这个过程中觉得自己行，克服自卑心理。
另外，家长给孩子的鼓励和赞扬要合理而具体。家长的赞扬应该是真诚而发自内心的，讨好的赞扬只能使孩子感到家长的虚伪，反而刺伤了孩子的自尊心。比如有的家长，以前经常打骂孩子，听完我的报告后意识到自己的做法是错误的，就想改，但对孩子的看法又没完全改变，只是一味对孩子说“你真行，你真棒”，孩子听多了不以为意，回嘴说“你少来，又赏识我了”，可见发自内心地尊重孩子是多么重要。赏识孩子必须发自内心。
◎创造交流的环境
家长问：我的独生子其他什么都好，就是不太合群，不愿意与其他人玩，也不想走亲访友或去野外郊游。他最喜欢在家里玩电脑、和父母下棋，不过有些输不起。我该怎么办？
答：独生子女最大的问题是一个“独”字—孤独。从小没有伴，要么一个人待着，要么与成人在一起，缺乏与小伙伴、与大自然的交流融合。孩子输不起，是心理承受力差、自我意识过强、个性脆弱造成的。解决的方法是首先要改变孩子“人上人”的心态。家长在日常生活中，要讲自己孩子行，其他孩子也行，每个人都各有所长、彼此不同，而不是只有自己的孩子好，其他孩子都不好，让孩子回到“人中人”的状态。其次，在下棋时，孩子对胜利充满了渴望，那是孩子进取的强大动力。要让孩子认识到，游戏中有起有落，输赢的局面是可以改变的，家长可以采取“输两盘，赢一盘”的战略。赢棋提高了孩子的自信心，输棋让孩子体验失败，继续前进。
当孩子合群时要多鼓励，淡化他不合群的行为，强化他合群的行为。在操作上，家长可以把几个家庭组成互助组，让几个孩子相互交朋友，提供交流的环境。让孩子多参加需要相互合作的文体项目，有条件的话可以在假期带孩子外出旅游，等等。
孩子不太愿意与外界沟通，这一点要引起家长的重视。在未来的社会，人际关系、合作精神是非常重要的，要从小培养。儿童就是在与人的交往中产生了心理体验，学会了如何做人、如何与人合作，养成了健全的人格。大自然更是充满了灵性、充满了活力的地方，可以陶冶情操，保护灵性，对孩子的成长非常有利。
◎每一块钱都是用辛勤的汗水换来的
家长问：我们小时候有几分钱买冰棒就心满意足了，现在我的孩子上初一了，几十元钱都不放在眼里，花钱大手大脚。我真后悔当初给他零用钱，现在想不给他，又怕伤他的自尊心，我该怎么办？
答：孩子的零用钱多是社会进步的表现，不能用老标准来看待现在的孩子。要让孩子感受到生活须遵守规则，花钱应当有节制。现在许多孩子乱花钱的原因在于，家长从小无条件地满足孩子的物质欲望，孩子喜欢什么就给孩子买什么，一切以孩子为中心，孩子长大后误认为，花钱是天经地义的事。
初一学生已有了成人感，以大人自居，摆出大人的架势，愿意独立处理事情，在用钱方面希望享有一定自由度。这时你担心孩子会乱花钱，不给钱用，反而会压抑孩子心理的正常发展，挫伤孩子的自尊心。曾有一个家庭家教甚严，父母不给孩子一分钱，一切都是家长自己来买，导致孩子偷钱，事与愿违。
对于孩子用零花钱，我的意见是：
1.制订计划，列出文具、课外书、日用品所需数量和金额，有计划地支出。
2.让孩子当家一段时间，知道钱来之不易，养成勤俭的习惯。
3.给孩子勤工俭学的机会或者在假日让孩子走入社会，接触各个层面的人，增强切身的感受，让他们明白每一块铜板都是用辛勤的汗水换来的。有一个三年级的孩子，家境殷实，花钱如流水，跟他讲道理也不管用，家长看在眼里，急在心上。一天父母想出了一招，暑假让孩子去肯德基做义务工，钱是由父母背着孩子交给店里的。一个星期后，孩子拿着挣到的50元，激动了半天，再花钱时，像换了一个人，因为他知道了钱来之不易。
◎单亲家庭的孩子也有幸福的未来
家长问：单亲家长怎样用有限的时间教育有心理缺陷的孩子？
答：问题不在于是否单亲，而在于怎样对待单亲家庭的孩子。其实单亲家庭的孩子也可以和其他孩子一样健康成长。如果双亲家庭的父母闹得不可开交，家里天天像战场，孩子得不到一刻安宁，那么这种家庭里的孩子，能得到完整的爱吗？
反过来，在单亲家庭里，父亲或母亲一方与孩子相处和睦，孩子在美好和谐的环境里成长，那么孩子也会有幸福的未来。
这就好比孩子有残障，对孩子来说并没有想象中的那么可怕，可怕的是周围人的偏见，把眼光老盯在他的残障上，而没有看到生命给他的无限潜能，最终导致孩子产生难以排解的心理“残障”。这才是真正的悲剧。
单亲家庭的孩子，他们所需要的不是你的同情与可怜，而是对他的尊重。单亲家庭与别的家庭没有根本的区别，在这个问题上不要夸大。我们的父母、老师不以一种带有偏见的目光看孩子，孩子的生命之花就会绽放得美丽动人。
当然，既当爹又当妈的家长，必定要比常人付出更多的努力。单亲家长一定要在精神上高大起来，主宰自己的命运，特别是在塑造孩子的人格上，要影响孩子的行为，避免人格上的缺陷，不要让自己的不良情绪感染孩子，折磨孩子幼小的心灵，让孩子过早承受大人的痛苦。另外，父母一定要承担起自己的责任。我曾接触过一个“问题”孩子，他的家很完整，不但不是单亲，而且还有爷爷奶奶，但孩子仍有心理障碍。他几乎不能在一个学校读完一个学期的课程，看电视喜欢坏人，坏人做坏事他就很兴奋，到这种地步，他爸妈非常着急。经过交谈我得知，孩子是爷爷奶奶带大的。我告诉家长，从理论上讲，老年人容易溺爱孩子，所以隔代教育往往会给孩子带来一些负面的影响。这个案例表明，完整的家庭并不意味着良好的教育。单亲家长不要过分在意家庭的残缺，也不要把责任推到和你离异的对象身上。
最后，单亲家长要走进孩子的心灵，与孩子共同成长。单亲家庭的孩子比正常家庭的孩子有更多的异常行为，单亲家长要比一般家长更善于破译童心密码，了解孩子心里想什么，达到有效的沟通和交流效果。
◎刀子心，豆腐嘴，让孩子自律
家长问：孩子常常被赏识会不会任性，如果不听家长的正确意见怎么办？
答：赏识唤起了孩子的尊严，这样的孩子不会任性。
绝大多数的孩子任性的原因，是家长豆腐心、刀子嘴造成的。孩子小时候是“小皇帝”“小公主”，父母一切以孩子为中心，不能坚持原则，而是无条件地满足孩子的要求。孩子长大后，父母觉得这样一味迁就不行，于是走向另一个极端，一味地拒绝，孩子不听话就打骂、指责，孩子由“小皇帝”“小公主”变成了“小奴隶”。结果是孩子摸透了父母的心理，知道怎样对付父母。父母一狠，眼睛一瞪，孩子就被吓得战战兢兢；父母一松，笑脸相对，孩子就大闹天宫，弄得孩子缺乏自我约束的能力。家长这时就会说孩子不听话，对孩子乱发脾气。其实家长要了解孩子的需要，认真考虑孩子的要求是否合理，学会说“不”，做到刀子心、豆腐嘴。
我有个同事朋友，跟我说他孩子不听话，喜欢哭闹、耍赖。我说解决的办法是不理他，也用不着去打他，只要忽略对他的关注。有一次，同事把他的孩子带到单位。孩子来后吵闹，影响开会，我把他带到办公室说：“如果你听话，我就带你玩，不听话你就在那儿哭。我不怕你哭，不信的话，可以试试看。”刚想哭的孩子一听，也就不哭了。
现在的孩子大多是独生子女，得到了过多的关注，心理比较脆弱，因此家长在教育孩子时，少点关注的目光，反而有利于孩子的成长。你一旦转变观念，尊重他的人格，唤起他的尊严，孩子就不会任性。有自尊才会有自律自控，没有尊严的孩子要么压抑，要么任性。
家长在操作中还要注意一点，在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他孩子。你行，其他孩子也行。人各有所长，都有巨大的潜力。在“人中人”的状态下，孩子的自信就不是盲目的自信。
◎关爱小动物
家长问：孩子上幼儿园大班。最近我发现一个奇怪的现象，他特别喜欢小动物，玩到最后却又把它们弄得半死不活。我给他买过一只小鸡，他先是拿在手里摸来摸去，后来就把小鸡放在很高的地方，逼着它往下跳，说是看它勇不勇敢。他曾经有过一条蚯蚓，一开始心爱得不得了，后来我却发现蚯蚓已被他切成一段一段了。跟他讲这样做不对，他也承认，但下一次照犯。我很着急，不知该如何是好。
答：首先不要把问题想得太严重，认为自家孩子不如别人家的善良。孩子有这样的举动，大多是由于好奇。五六岁的孩子，并没有善恶的观念，他认为摸小鸡、逼小鸡往下跳同样是爱小鸡的表现。对这种情况，家长要给予适当的引导，既不能呵叱责怪，压抑了孩子的好奇心，也不能任其发展，这对个性的发展不利。可给孩子观看有关动物的影片，让孩子了解动物成长的过程，了解应该怎样关爱小动物，与孩子共同探讨哪些行为有利于小动物的成长，哪些是不利因素。也可采用转移法，在孩子伤害小动物时转移他的注意力，在不伤害小动物时大力夸奖孩子，等等。
孩子伤害小动物还有另一种原因，那就是他没有得到真爱，或没有感受到他人的爱。特别是在离异家庭，有些父母因为自身的利益，有时无暇顾及孩子的感受，伤害孩子的童心。缺爱的孩子有情感冷漠化的倾向，会做出一些反常的举动。
还有一种情况就是，父母经常责骂孩子，孩子内心受到压抑，就会把这份能量发泄在小动物身上。
后两种情况在现实中比较少，如果有这样的趋向，家长应对自身进行反思。
◎鼓励孩子在学校表现自己
家长问：孩子在学校胆小怕事，回家做“小皇帝”“小公主”怎么办？
答：在学校做“人下人”，回家做“人上人”，好比玻璃杯，一会儿40摄氏度，一会儿零下40摄氏度，玻璃杯还要爆裂呢，何况孩子幼小的心灵。你的孩子在学校没有获得安全感，感到压抑，而在家里则是放纵，没有规矩。
“你好，我好，大家好，这个世界真美好”，自己的孩子行，别的孩子也行，每个孩子各有所长。所以家长要帮助孩子形成“人中人”的心理状态，让孩子的心灵既不压抑，也不膨胀。
而针对孩子在学习上、人际交往上或其他方面存在的问题，父母应积极地与学校和孩子沟通，对症下药，缓解孩子的心理压力，让孩子在学校获得安全感。
孩子面临压力时会有积极的反应（如专注于一件事、自我激励等）和消极的反应（如回避、发泄、否认、偏执等）。有一种情况，孩子在家里受到过多的关注，而在学校也希望受到特别的关注，但实际情况与他想象的不一样，在学校老师可能顾不过来，因此，孩子会用回避的方式来对待在学校承受的压力。其实这种不表现也是一种表现，他通过这种方法引起老师的关注。
在家里也要制定规则，原则是高压电绝对不能碰，坚持豆腐嘴、刀子心，这样才能帮助孩子形成良好的心态，恢复平衡。
◎充实精神生活，避免过度的物质追求
家长问：怎样赏识才是不过分的赏识？如何对待穿戴稍微流行的时装，就被老师视为“另类”的学生？
答：赏识本质上是看得起，是发自内心地赏识生命，而不是功利行为。它的目标分为三个层次：感受到赏识，赏识自己，赏识他人。对待这样的孩子，家长首先要理解和宽容，不能随意地给孩子扣上“另类”的帽子。因为经过几十年的改革开放，中国人的生活水平得到了极大的提高，孩子穿得好些无可厚非，不能用老标准来衡量现在的孩子。希望穿好一点是孩子的天性，这样的孩子有一定的表演欲望和自我意识，想表现出与众不同。如果家长对孩子有偏见，易使孩子产生对立的情绪并伤害孩子的心灵。孩子需要平等的沟通、朋友般的关心，因此家长要融进去，诱出来，逐步把他的兴趣引导到学习上和课外活动中。
