在老师和同学眼中，泽瑞是一个没有主见的男孩。
上周，老师组织同学们去博物馆参观，别的孩子都告诉老师自己去还是不去，可是泽瑞却拿不定主意：“老师，这件事我不知道妈妈是不是同意我去，等我回家问问妈妈再说吧。”就是平时同学们相约一起打球，泽瑞也不能决定：“我不知道妈妈让不让去，还是等我问问妈妈吧。”……久而久之，同学们都知道了泽瑞是一个没有主意的人，因此也不愿意和他交往了。
其实，泽瑞变得这么没有主见，和妈妈的教育方式有很大的关系。小时候，妈妈对泽瑞照顾得非常周到，泽瑞的事情妈妈也帮他选择好，并且从不询问他的意见，如明天要穿什么衣服，周末怎么安排，参加什么兴趣班，等等。
久而久之，泽瑞就变得没有主见了，什么事情都要妈妈拿主意。
杠杆定律：家长替孩子选择容易让孩子失去主见，不如放手给孩子自主选择权。
在爱的光环下，很多家长剥夺了孩子自主选择的权利，事无巨细都会帮孩子选择好，从不给孩子选择的机会。家长认为孩子生活经验不足，总怕孩子出现差错。
研究表明，家长这样做并不是爱孩子，而是在害孩子。家长总是替孩子选择，久而久之孩子就成了家长的木偶，不仅失去了主见，而且也失去了独立思考和承担责任的机会。在这种环境下成长的孩子，遇到问题的时候往往没有主见，不知道该怎样处理，如此怎能在竞争日益激烈的社会中立足？
专家指出，孩子终归是要走出家长的视线，早晚要拥有属于自己的生活。家长替孩子选择，不如把选择的权利还给孩子，让孩子自己选择、自己决定，在这个过程中培养孩子勇于挑战困难的意志，以及遇事有主见的心理素质。
让孩子自己选择，也是培养孩子责任心的需要。所以，家长不妨把选择权还给孩子，让孩子自己选择；给孩子时间，让孩子自己安排；给孩子空间，让孩子自己选择朋友，培养孩子的自主能力。
父母1%的改变
1.给孩子权利，让他自己去选择
孩子善于自主选择是孩子自主能力的一个重要表现。然而，在生活中很多家长总是怕孩子出错误，很少给孩子选择的权利，凡事总是帮孩子选好，这样培养出来的孩子难以适应竞争激烈的社会生活。所以，家长应该把选择的权利还给孩子，让孩子自己去选择、负责。
淑媛是一个自主能力非常强的孩子，从小就有自己的主见，这和妈妈的教育是分不开的。
妈妈知道现在的孩子缺少主见，因此在淑媛小的时候就注重培养她的自主性。一次，妈妈带着淑媛到少年宫去报名，妈妈本来想让淑媛报名参加绘画课，可是淑媛却对妈妈说她想学舞蹈，她站在舞蹈组门口看别人训练，看得出神。
妈妈对淑媛说：“乖女儿，想报什么班你自己拿主意。但是妈妈提醒你，你要是学习舞蹈，需要练基本功，这是非常艰苦的事情。如果你选择了舞蹈课，就一定要坚持到底，不能半途而废。”淑媛说：“妈妈放心，我非常喜欢舞蹈，我不会放弃的。”
于是，淑媛按照自己的兴趣选择了舞蹈班。虽然每天的基本功练习非常辛苦，但是淑媛想到自己对妈妈的承诺，咬咬牙坚持了下来，最终完成了舞蹈课的学习。
妈妈能够把选择的权利交给淑媛，让她自己选择，不仅增强了淑媛的责任心，而且还提高了她的自主选择能力，这对她的成长无疑是非常有好处的。
2.给孩子时间，让他自己去安排
有的家长认为孩子毕竟还小，不会安排自己的生活，因此总是帮孩子安排好一切。其实，家长也明白这样做孩子只是一个执行者，他的自主性是永远也培养不出来的。所以，家长应该给孩子时间，让孩子自己去安排，以培养孩子的自主能力。
明彬正在读初中一年级。他是一个非常懂得安排自己时间的孩子，善于合理利用时间，学习效率非常高，经常有同学向他讨教安排时间的妙招。
明彬告诉同学们，他之所以能够合理利用自己的时间，既能玩得高兴也能学得愉快，和爸爸的精心教育有着密切的关系。
原来，明彬小的时候爸爸就非常注重对他进行自主性锻炼了。明彬刚上小学的时候，爸爸每天晚上给他两个小时的时间让他自己安排，他可以写作业、看电视、玩，但是必须保证每天的作业都能完成。
刚开始的时候，明彬只顾着玩或者看电视忘记了时间，结果作业没有及时完成，只好早起来补作业。针对这种情况，爸爸给他提供了一些建议：他可以放学回家先把作业写完，或者用闹钟来提醒自己以免忘记时间。在爸爸的帮助下，明彬逐渐学会了安排自己的学习和生活，对时间的利用率有了很大的提高。
明彬的爸爸注重培养孩子的自主性，给孩子时间让孩子自主安排自己的生活，并及时地给孩子引导和帮助。长此以往，孩子便懂得了珍惜时间，并学会了安排时间和合理地利用时间。
3.给孩子空间，让他自己选择朋友
培养孩子的自主能力，家长还要给孩子足够的空间和自由，让孩子自己选择朋友。很多家长总习惯以成人的标准来要求孩子交朋友，那样会束缚孩子的发展，对孩子的成长没有好处。所以，家长应该给孩子适当的空间，让孩子自己选择朋友。
霄丹正在读小学五年级，她有自己的朋友圈。她最好的朋友雯雯是一个性格活泼开朗的小女孩，虽然学习成绩并不是很好，但她学习的态度非常端正，并且乐于助人，积极乐观。
一次家长会后，妈妈拿到霄丹的成绩单，看到雯雯的学习成绩差很多，排在班级的中等位置。妈妈担心霄丹长期和雯雯在一起，会受到不良影响，但是妈妈知道不能简单地干涉孩子交友，应该让她自己选择。
于是，回到家后，妈妈对霄丹说：“霄丹，妈妈见雯雯的成绩并不是很好，你是不是考虑一下以后少和她来往啊。”霄丹却说：“妈妈，我和雯雯是最好的朋友了，她虽然学习成绩并不好，可是她有很多优点呀。您不知道，雯雯乐于助人，经常帮助有困难的同学……”
“哦，原来雯雯有这么多的优点呀，那你可要多学习她的优点，可以帮她补习功课，你们共同进步。”妈妈笑着对霄丹说。
霄丹的妈妈给她足够的空间，让她自己选择朋友，并给予必要的引导，让她学习朋友的优点。不难发现，在选择朋友的过程中，能够提高孩子的判断能力和分析能力，也有利于培养孩子的人际交往能力。
