美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
但是如今，很多的父母对孩子的学习评价，就只看在分数上。父母看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎，各种奖励接踵而来。更有甚者，放松了对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么，在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此，在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。我们来看下面这位妈妈是怎么对待孩子的分数。
星期一，妈妈去接儿子文文，只见他耷拉着小脸走出学校大门，低头小声对他妈妈说：“妈妈，数学分数下来了，我考得不好，你会骂我吗？”妈妈像平时一样维持着一位好妈妈的形象说：“当然不会，下次考好点儿就行。”文文的表情立即由阴转晴，就像什么也没发生过一样。
其实，妈妈的心里一直在犯嘀咕，文文到底考多少分？她不想在外面打开他的书包看考卷，就心神不宁地回到家。
刚进门，没等妈妈开口要，文文伸手掏出考卷扔给妈妈，不以为然地说：“家长签字！”打开一看：88分，非常吉利的数字！仔细查看，文文妈妈一下子就火了：“给我过来！分数先不说，看看你错的题，全是考试前晚上练习过的，并且练习时一道也没做错，你是咋搞的！”文文这才知道大事不好，坐在沙发上低头嘟囔：“你说过不骂我的。”“不挨骂就是你的目标吗？你是为谁学习？还好意思说！以前你再粗心也在90分以上晃悠，你又下了一个台阶知道吗？你不是说这次考试是一口气做完的吗？你不是肯定100分的吗？你在家做的全对，考试时你想啥了？”……
一阵炮轰，文文非但不思悔改，还倔强地瞅着妈妈。她妈妈的气更不打一处来，干脆连拳带脚全用上了。一直到晚上睡觉，文文都没再说一句话，做完作业，自己悄悄地钻进被窝里了。
分数不如意，孩子的妈妈就否定了孩子平常的努力，否定了平时的表现，这对孩子来说，无疑是受伤的。分数本是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自己反馈信息的一个渠道、一种手段，只是测评孩子学业的一个参考，分数的高低并不能用来评判孩子的一切。
一般来说，分数能反映孩子的一些情况，父母关心孩子的分数也是应该的。但是，有的父母望子成龙、用心良苦，把学习成绩看得太重，逼着孩子去争高分，殊不知这样会带来许多不良的后果。
过于看重分数，会让孩子惧怕考试。有的孩子平时学习成绩很好，但一临近考试就紧张，担心考不好。越害怕越容易出错，也就越考不好。而父母并没有注意到这一点，一味地在考前给孩子施加压力，造成孩子心理上的恶性循环，从而影响了孩子的健康成长。
过于看重分数，也损伤了孩子的自尊心。孩子都是天真纯洁的，都有积极向上的愿望。即使学习差的孩子的内心深处也有考第一的愿望。其实，一些平时成绩相当不错的孩子，也不能保证每次都考高分。即使是平常学得很好的功课，如果发挥不佳或者因为某种因素，也可能会考得一塌糊涂。这时，如果父母只关心孩子的考试成绩，不问青红皂白，轻则辱骂一番，重则打一顿，会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，孩子索性自暴自弃，甚至厌学。
一天，学校要公布初三第一次模拟统考的成绩。阳阳一进门，妈妈就迫不及待地跟在后面问：“怎么样？考了多少分？”阳阳一边放书包，一边回过头来说：“妈，还可以，就是……”妈妈脸上的笑容一下子不见了，转身坐到沙发上，打断了阳阳的话：“我不要‘就是’，我的要求是不能低于90分，你只要告诉我结果！”阳阳显得有些不安了，躲闪着妈妈的目光：“除了数学，都高于90分。就是数学题太难了，我考了81分……那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢……”
妈妈火了：“就知道比下面的，没点儿上进心！你们班有没有考90分以上的？”看到阳阳轻轻地点了点头，妈妈的声音更是提高了几分：“别人能考90分，你怎么就不能？题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力！告诉你多少回了，要想考上重点高中，就必须得用功，知道吗？每门功课都不能低于90分，平均95分以上，是你最后的目标，你给我记住了！”
阳阳小声嘟囔着：“不是我说数学难，老师也这么说。我怎么不努力了，连老师都说我进步了……”
可是，阳阳的妈妈根本不听他的解释：“你还狡辩！”然后“噌”地一下站起来，一巴掌抡在阳阳的肩膀上：“我告诉你，我不管题目难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么前途了，知道吗？这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新做一遍。”
自从被打以后，阳阳越来越不喜欢学习了。他心想：反正在妈妈的心目中我已经是一个不爱学习的孩子了，不如干脆就不学了。于是他的成绩越来越糟糕了。
就是因为妈妈过分地看重分数，让阳阳对学习产生厌倦，产生了错误的认识。
过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。特别是低年级的孩子，他不知道父母注重分数是让他好好学习，出发点是好的，他只知道自己没有考高分，会被爸爸妈妈训骂；而得了高分，则会受到父母的表扬和奖励。他也不会觉得父母是爱他，而是容易认为父母喜欢他的高分。这就容易造成父母与孩子间的感情对立。
实现素质教育，除了分数，孩子的品德修养、性情习惯以及解决问题的能力，都会影响孩子的一生。未来的社会也越来越需要有能力的人才，父母不能只看到孩子的分数，而要注重培养孩子各方面的能力。
作为父母，在督促孩子学习的时候，不要只盯着孩子的考试分数，更应该看孩子实际的学习效果，进行精神鼓励；如果孩子考试成绩不理想，要帮助孩子认真分析，找出失误的原因，并鼓励孩子继续努力，这样孩子才会情绪稳定，自信心增强，身心各方面才会健康发展。孩子不仅需要掌握基础知识，还要掌握基本技能和基本方法，这些都需要父母配合老师对孩子加以积极的引导。
实际上，随着孩子年龄的增长，孩子能够明白学习的重要性和竞争的压力。但每个孩子由于智力的因素，所在学校的教学水平以及自身学习习惯、学习方法和理解能力等的不同，学习成绩总会有差异。父母要做的是认真了解情况，听听孩子的解释，不能武断地得出孩子学习不努力、不用功的结论。要以尊重平等的态度和孩子一起分析、解决学习中遇到的问题，帮助孩子掌握适合的、有效的学习方法，制订适当的目标。
每个孩子都有不足之处，每个孩子都考第一名是不可能的，总有孩子会落在后面。当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时，他已经非常难过了。这时候，父母更不要刺激孩子，不要在孩子的伤口上再撒上一把盐，而要拿出自己的宽容和安慰。同时，也要不忘对孩子说“下次努力”，使孩子把目光转向下一次机会。
即使孩子有厌学情绪，成绩非常糟糕，父母也要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子最大的宽容和鼓励，想办法使孩子的目光转向他的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，那么孩子自然而然就会对学习感兴趣，在父母的宽容中找到安慰和继续努力的力量。
