《晏子春秋》载：齐景公生性贪玩好动，常常上树掏鸟。晏子想批评他改掉这个恶刁。一天，晏子听说齐景公掏了小鸟，又放回巢里。晏子问景公："国君，您干什么累得满头大汗？"景公说："我去掏小鸟，可小鸟太弱了，我又把他放回巢去了。"晏子称赞道："了不起，您真有圣人修养啊！"景公不解："这怎么能说有圣人修养呢？"晏子说："国君，您把弱小的鸟雏放回巢里，表明您深知长幼的道理，有可贵的同情心。君王对禽兽都这样仁爱，何况于百姓呢？"景公听后，十分高兴，此后不再掏鸟玩耍，而对百姓疾苦注意关心了。这就是批评所产生的积极效果。在日常生活或工作中，人们针对一些错误的言行，不可避免地要产生一些批评意见。但是，如何开展批评，却大有文章可做。人，不是个个厌恶批评，也不是不能接受批评，甚至有时还希望别人批评指点，而关键问题是批评的目的、批评的态度和批评的方法是否正确。批评的目的是真心帮人进步，还是发泄私愤？批评的态度是与人为善，还是粗暴蛮横？批评的方式是合适得体，还是无所顾忌，这些问题如果把握得好，批评就能取得理想的效果。这当中，学会使用正确的批评方法是一个十分重要的方面。
触动式批评这种批评措词比较尖锐，主要运用于惰性心理、依赖心理或试探心理较为突出的人，比如精神不振、萎靡颓唐、行动散漫者；被动性强，自我意识浅薄者；犯了错误后存在侥幸心理，不愿正视自己的问题，爱察言观色者。
《高山下的花环》中有这样一个情节：赵蒙生在部队即将出发开赴前线之际，收到调令，梁三喜出于义愤，愤怒地斥责道："滚蛋，你给我赶快滚蛋！"忠厚人梁三喜一下子变成了"靳开来"。他劈头盖脸地痛骂道："他娘的！你可以拿着盖有红印章的调令滚蛋，我可以再请求组织另派一位指导员来！但是，养兵千日，用兵一时，军人，你不会不知道你穿着军装！现在，你正处在一道坎上，上前一步还好说，后退一步你是啥？有的是词儿，你自己去想！"梁三喜对赵蒙生的批评．措词激烈、尖锐，甚至有些过火，但在特殊环境下，这样的批评的是可以让人理解的，它毕竟挽救了一个同志，减少了一个"逃兵"。对此，赵蒙生终生感激。在这个道坎上，如果没有梁三喜这样的尖锐批评、痛心指责，赵蒙生就不会受到心灵上的震颤，也就认识不到自己言行的后果，激发不出他起码的道德感情和作为一名军人的责任感。
渐进式批评逐渐输出批评信息，有层次地进行的批评。这样可以使被批评者对批评逐渐适应，逐步接受，不致于一下子"谈崩"，或因受批评背上沉重的思想包袱。
1949年9月，陈毅作为上海市市长到北京参加政协会议，由于住房紧张，他主动从豪华的北京饭店搬出来，把房子让给傅作义将军，自己住进了陈旧的小平房。他还代表上海市赠给傅作义两辆名牌小汽车。这在部队引起很多议论，说："像这些大战犯不杀就便宜他了，凭什么腾房子，送汽车？"陈毅听到后，在一次会议上批评这些同志说："同志们，我的老兄老弟们，要我陈毅怎么讲你们才懂啊！我陈毅不住北京饭店，照样上班，照样骂人！他可不一样了！你们知道不知道，傅先生到电台讲了半小时话，长沙那边就起义两个军！为我军减少了很大伤亡！让傅先生住了北京饭店，有了小汽车，他就会感到共产党是真心要朋友的。"他越说越冒火，用手指敲着桌子说："我把北京饭店让给你住，再送你十辆小汽车，你能起义两个军？怎么不吭声呢？"他的火气出完了，又心平气和地说："我们是共产党嘛，要有太平洋那样的胸怀和气量咧，不要长一副周瑜的细肚肠！依我看，要想把中国的事情办好，还是那句老话，团结的朋友越多越有希望！"在这段批评中，陈毅先是摆出事实，让战士们了解傅作义将军所作的贡献，然后表明自己的态度与观点，接下来细讲道理。对这样的批评，大家听后，不但没有怨气，反倒觉得一身轻松。
发问式批评用提问的办法进行批评，适用于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的人，这些人一般都有一定的思考接受能力，对自己的过失，多数情况下可以自我醒悟，把批评信息传给他们，他们就会加以注意并随之在思考中认识到自己的错误。
1989年底，在纽约哥伦比亚大学物理楼，李政道博士为120多名中国留学生作学术报告，可是坐在后排的学生有的不认真听讲，互相讲话，李政道非常生气，声色俱厉地说："请各位听着，你们有这个机会再不听的话，你是没有前途的。你要自己尊重自己。你们考上中国一美国联合招考的物理学研究生算得了什么？你们考第一名又算得了什么？难道中国青年就是这样吗？你们谁学了东西？请举手。你们对得起自己吗？你们对得起下一代吗？你们必须努力。两百年来中国人是受压迫的，炎黄子孙是要抬头的。你们是精华，你们必须尊重自己，你们是要负责的。"李政道对留学生的批评，连用了六个诘问，以引发大家的思考，使大家思之得之。
参照式批评有所参考和仿照的批评，一般借助他人的经验教训，运用对比的方式烘托出批评的内容，使被批评者在参照中感觉出某种压力，进而改正不足。
1954年日内瓦会议期间，中国代表团新闻办公室准备给外国记者放映彩色越剧影片《梁山伯与祝英台》。为了让客人们看懂，他们请懂越剧的同志把剧情和主要唱段写成十五六页的说明书，并准备译成英文发给记者，同时把片名译为《梁与祝的悲剧》周总理知道后，批评这样做是"不看对象"、"搞党八股"，并提出让有关人员在请柬上写一句话："请您欣赏一部彩色歌剧电影--中国的《罗密欧与朱丽叶》，放映前用英语作三分钟的简要说明。有关人员接受了批评，并按照要求去做，果然收到极好的效果。
间接式批评被批评者对训斥和指责已感觉到司空见惯，不以为然，或者是下级对上级、晚辈对长辈出于尊重目的，其批评方法不妨婉转一点，或欲擒故纵，或迂回包抄，或以退为进，都能取得比较好的效果。
《后汉书》中记载了一位擅长讲话的媳妇巧妙批评婆婆的故事：丈夫乐羊子外出求学，七年不归，家里日子艰辛，已久未尝过荤腥。乐羊子的母亲犯了馋，见别人家的鸡进到她家院子，就偷偷地宰了来吃。
对婆婆的这种不洁行为，乐羊子妻十分难过，她不但不下筷子同婆婆一起吃这偷来的鸡，而且直掉眼泪。问她为什么？她回答说："自伤居贫，使食有它肉。"意思是说，怪我自家穷，没有能把婆婆侍奉好，因而使饭桌上有了别人家里的肉。
在封建社会里，儿媳对婆婆是不能直截了当地批评的，乐羊子妻用了委婉批评的办法诱发婆婆的廉耻之心，结果使婆婆惭愧得无地自容，端着煮好的鸡到失主家认错赔礼。
批评是一种感情强烈、情绪激动状态下的谈吐方式，它犹如一剂有强刺激作用的药物一样，用之得当，可以治病，用之不妥，可以伤人。因此，批评方法要因人、因事制宜，才能取得好的效果。对性格脆弱的入，不宜怒言对待，特别不宜当众点名批评。对性格爽朗者的批评，也应抓准问题，适可而止。1949年"五一"前，周总理听说北京市有一辆电车被烧毁，立即询问有关人员有没有到现场，大家都说没有。于是周总理立即带领大家赶往现场了解情况。在回来的路上，他语重心长地说："我们这一车都是官僚主义啊！"简单的一句话，对有关部门不负责任的工作作风提出了严肃批评。批评要言之有理，既要坚持原则性和斗争性，敢摸老虎屁股，又要以理服人，切不可口出恶语，挖苦讽刺，侮辱人格。同时要做到情理结合，情真理切，特别是对落后者的批评，更要注意亲近他们，满腔热情地帮助他们进步，才能收到好的效果。
