校长办学要做到“五个一”
作为校长，我常常静下心来问自己：什么样的人才称得上是教育家？我认为，第一，他必须要热爱教育；第二，他要懂得教育；第三，他要始终站在教育的第一线。苏霍姆林斯基说得好：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”这就是“教育家办学”与“校长办学”的本质区别。
今天的我，不再把担任校长当成一份纯技术性的工作，而是努力尝试着每天以教育家的视角来创造一种幸福完整的教育生活。我以“五个一”的感悟，真诚地与大家分享交流。
一、一个认识——校长是办学育人的“行家里手”
校长不是“官”，他应该是育人的“行家里手”，应该具备思想者、研究者和实践者的基本素质。教育是有规律的，只有懂教育的人办教育，才能兴邦强国。教育没有捷径可走，教育家不是评出来的，也不是培养出来的，更不是得了多少荣誉，戴了多少光环，发了多少文章就能打造出来的。
这些量化的显性的东西似乎能说明些什么，但不是教育家办学的真谛。凡是办教育，无论什么时候，也无论什么地方，更无论学校处于一个什么起点，学校教育的性质、任务是一致的，大的方向、目标是一致的，教育家办学的精神是一致的。办学校、搞教育最要紧的是方向感，要尽力避免“方向不明干劲足，思路不清点子多”。因此，我要做一个在思考中选择、选择后执著行动的校长，在追求的过程中不断进取。
二、一种气质——校长要有昂扬之气
教育家要有一种气质。在当今社会，尤其要培育昂扬之气。江河有昂扬之气，故成浩淼景象；树林有昂扬之气，故成万顷森林：岩石有昂扬之气，才成巍峨高山；校长有昂扬之气，才能带领教师为美好的理想而奋斗。昂扬之气，哪里来？有担当，方有昂扬。社会生活中，每个人都有一份不可推卸的责任，尤其是校长，重任在肩、心系学生，必须坚守责任，始终保持昂扬的精神状态和饱满的工作热情。有毅力，方有昂扬。昂扬之气还来自愈挫愈勇、愈挫愈坚的意志和品格。昂扬之气是在迎难而上、百折不挠之中铸就。
有昂扬之气的校长必须坚守教育的良心，把握教育的本质，并将此作为自己毕生追求、奋斗的目标，且无怨无悔。有昂扬之气的校长必须正视现实。这个现实就是校长办学和工作的大环境，肯定不是“世外桃源”。面对许多的无奈，必须有把握和处理复杂事务的能力。我们要向江河学习，随岸远行而又不随波逐流，向着既定的目标奔流到海不回头。
有昂扬之气的校长要躬亲实践。有人说，校长应该是“外交家”：有人说，校长应该是“社会活动家”；有人说，校长应该是“银行家”。我想，校长就是集各种角色为一身的、全能的教育家，要学会借助多种力量，借势乘势，躬亲实践，努力办好教育。
此外，我觉得有昂扬之气的校长还要学会敬畏。敬畏自己的工作，因为自己的工作关系到孩子们的终身幸福和未来公民的培育：敬畏教育的规律，因为主观臆断和无知鲁莽只能使教育工作南辕北辙：敬畏教师和家长辛勤的劳作，没有他们的投入和付出，就没有美好的教育生活。
三、一份心境——上好每一堂课，培育好每一个学生
学校应该是一个拒绝喧嚣和浮躁的场所，一个泰然且淡然的精神殿堂。学校的文化应该是柔性而宁静的，一个充满诗意和温情的地方，拒绝制度的生硬和情感的冰冷，拒绝自身的浅薄和外界的侵扰。
我们应当努力为学生及教师创造一个教育的空间。一是要真正明白教育的本质，提高校长办学的正确价值认识；二是要敢于向浮躁说“不”，拒绝诱惑，潜下心来上好每一堂课、育好每一个学生；三是要拒绝虚荣之心、攀比之心，沉下心来做好自己的本职工作。
也许，我们的努力不能改变教育的现实，虚假、浮躁、功利的外在环境依然存在。但是，只要我们的心态恢复到原本的平静，就可以改变环境产生的影响力。我们常说，学校的发展在于教师，教师的发展在于学习。“读书的教师是美丽的”，这不应该只是一句美丽的话语。因为只有读书，才能丰厚自己，才能改变教师原先的生活轨迹。建立学习型组织应是我们全校师生共同的心声和追求。
四、一点坚持——边走路边感悟，边尝试边改进
“教育家办学”是一个在现实的基点上，向着理想目标迈进的过程。有位哲学家说过，“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”我认为，行政干预、社会事务、交际应酬实在是推不开、躲不了的麻烦事，折中的办法是“边应付边坚持，边走路边领悟，边尝试边改进”。
所谓“边应付边坚持”，就是在做好学校的日常工作，完成各方面布置的任务，应付来自方方面面的检查和评比的同时，坚守自己的办学理念和信念。所谓“边走路边领悟”，就是在脚踏实地，一步一个脚印，坚定不移往前走的同时，仰望天空，时时想想，事事悟悟，不断追问“为什么？”“是什么？”“怎么样？”所谓“边尝试边改进”，就是在实践研究中发现问题、分析问题、解决问题，在积累经验、总结经验的同时，反复比较，择优选择，做得更好。
五、一生追求——成就学生，成就教师，成就自己
想要办好学校，就得有教育家的追求；有了追求，才可能用心于教育；用心于教学，才能发现问题、积累经验，才能追求得更高更远。校长要努力追求大气、文气、雅气，具备教育家的宽阔情怀，才可能成为着眼于学生、着眼于社会、着眼于国家与民族的教育工作者。而一个着眼于学生、着眼于社会、着眼于国家与民族的教育工作者，才有可能成为教育家。
人们有时将一些校长对教育家的追求视为沽名钓誉，对此颇有微词。校长想成为教育家有什么不好呢？至少是一种对崇高理想的追求。一个没有理想和追求的校长，是不可能成为一个好校长，是不可能将学校办好的。我想，教育家就应该是成就学生、成就教师、成就自己、成就美好教育生活的人。
在我的案头，接着我们全校教师合影的新年台历。望着一张张充满青春、阳光的笑脸，我打心底里想说：老师们，今生我们相聚有缘，让我们互相勉励、互相帮助、互相搀扶，合力共建我们的教育家园。前方的目标已经明确，不论遇到什么，相信我们都会微笑面对，昂首向着教育的理想王国不断迈进！
张伟
