3.在景物前面加意境定语
比如，雨、蝴蝶兰和茉莉花三种景物，假如在其前面加上三个不同的定语：“人生之雨”、“心田上的蝴蝶兰”、“生命中的茉莉花”。
现在，让我们仔细理解加上定语后的短语，再将其作为文章的标题，那么文章的大概意境和思路是不是就出来了？所以，写景状物要与人生、感悟生命进行有机结合。
这里我们所说的“有机结合”，这个“有机”非常重要。写景状物的文章，重头戏自然在写景状物上。我们写景状物，要铺开来写，要传神地写，要有层次地写，要把景物写得“美”，写得“有气势”，写得“传神”。只有这样，文章才能吸引人，才能让人身临其境。但我们在写的时候，要贯串一个“意”，要有一个“神”。这个“意”要蕴涵于文中，有时只需“点一下”即可。我们不能把这个“意”当做重点铺开来写，否则，这篇文章就不是写景的文章，而是议论文了。
明确了“意”，写的时候就会心中有数。如《那一片绿色》，如果写农村田野之绿，是不是可贯串“自然的生机离不开农人的辛勤劳作”之意。写春天田野麦苗之美，心中要有“农民播种”之意；写夏天麦浪翻滚之美，心中要有“农民耕耘灌溉”之意。而点明这个“意”只需一两句话，要么放在文章中间，要么放在文章末尾。这样就把写自然和写人生有机地结合起来了。
同样是写《那一片绿色》，有的同学写“城市的那块地”，写退休的老人在那里散步，写孩子星期天在那里活动，写傍晚时下了班的人们在那里伫立。那是不是可以点出这样一个“意”：一块绿地给城市里的人们带来欢欣，反衬出城市生活的喧嚣嘈杂，呼吁人们更多地走向自然。
再如，春季孕育着新的希望，夏季代表果实，秋季象征收获，冬季蕴涵沧桑，但这些只是很表面的“意”。如冬季，我们可以更深一步联想，只有历经寒冬，经历苦难，才能迎接新的生命曙光，步向春天。
4.有意识地将几种景物结合在一起思考
通过前面学习，我们知道每一处景物都有其自身的特点，即有可挖掘的“意”。那么，如果有意识地将几处景物结合起来，又可以有什么新的“意”出现呢？
先听故事：有个人生活失意，母亲住院，妻子弃他而去，孩子学习成绩很差，他郁闷到了极点，觉得活着没意思。后来，经人指点，他去拜访了一位非常有威望的老人。他到了老人家里，老人拿出三样食物来招待他：一个是番薯，一个是鸡蛋，还有一个是玉米糊。吃完饭，他问老人：“这么久，你还没有给我指点迷津呢？”老人笑答：“你刚才吃的食物就是你困惑的答案。”可他实在不解。后来，经过老人解释，他才恍悟：番薯原是坚强干硬的，可到了沸水中就变得柔软（坚强到柔弱）；鸡蛋中间原是液态，而到了沸水中就变成固态（柔弱到坚强）；但玉米粉放入沸水中之后，不仅没有被融化，反而改变了水的环境，成了玉米糊（创造新的契机）。临走时，老人对他说：“人都会碰到挫折与困境，就看你以怎样的心态去面对，我希望你是那碗能改变环境的玉米糊。”
简单的景物联系在一起，就成了另一层意思。大自然中有许许多多的景物，我们要观察和挖掘的不仅仅是一处景物，而是要学会根据不同景物的不同特点提炼出不同的意境，然后将其巧妙地整合在一起。
比如，院子里开满各色花朵，姹紫嫣红，而墙角却长着不起眼的草。那么，什么是美呢？我们根据院子的开阔突然想到人生的境界，便有了下面的句子：那美丽的花儿们，你们孤芳自赏时，天地变小了；墙角那孤独的草，你不卑不亢时，生活却会很精彩！
我们再简单举出几种景物的“意”：
瀑布：虽获得人们的无限赞美，但别忘了，你是依山而泻的。（喻成功不可忘本）
笋：探出灵巧的脑袋，打开春天的锁。
锯：成功的诀窍在于能进能退。
浪花：没有礁石挡路，也许，就没有你的诞生。
柳丝：抽出一丝苦涩，便是一首童年的歌谣。
向日葵：永远追逐阳光的去处。
星星：看起来，你们是那么亲密，实际隔着遥远的距离；只有在夜晚，你才能显露身形。
流星：用生命燃烧的一瞬间，写下了闪亮的永恒。
枫叶：棱角分明，喻为个性，不随波逐流，不人云亦云；经受住霜的洗礼，把成熟之美留给人间；是一滴血，倾诉着对秋天的厚爱；你的美丽，只奉献给苍凉的秋季。
彩云：穿别人的衣服，往往也能得到他人的赞羡。
枯树：热情的春天，反而加速了你的腐烂；你内里的每一寸，都是一个动人的故事。
落叶：生命的消逝，人生的沧桑；于树，是四季变化的象征，于人，是成败得失的见证，是人们宝贵的财富；你不是恨秋风吗？为何还要跟着秋风跑？
鞋带：脚说“束缚也是一种爱”。（可引申为父母对孩子的关切之爱）
露珠：普普通通的一滴，却把握着无限生机；小草哭了，是因为思念太阳的温暖；草尖上的梦，一碰就碎；睁着寻找的眼睛，默默等待着黎明。
珊瑚：是浪涛沉思的结晶，是暗流凝固的雕塑。
鹅卵石：完美的表面，承载着海的宣言；水的温柔，曲折的河道，造就了你的美丽。
桃子：娇嫩的青春，包裹着一颗皱巴巴的心。
台球：经不起打击，就去钻空子。
雪：冬天给春天的情书，上帝给人间的问候。
脚印：在人生的琴弦上，每个人都必须弹奏的音符。
蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
虾：大红之日，便是大悲之时。
天平：谁多给一点，就偏向谁。
气球：只要被人一吹捧，便飘飘然了。
钟表：可以回到起点，却已不是昨天。
核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。
指南针：思想稳定，东西再好也不被诱惑。
花瓶：外表再漂亮，也掩饰不住内心的空虚。
……
这些都是自然界中的景物，却都蕴涵着无限的哲思，答案不是唯一的，就看你如何观察，如何把握，如何提炼。
试想，你走到任何一个地方，都有各种各样的景物，而任何一种景物，你都可以提炼意境，进行构思创作。那么，作文还会没有素材吗？作文还有那么难吗？还一定要像挤牙膏一样，挤一点写一点吗？
放飞你的心灵吧，让生活多姿多彩！
5.多角度观察，多方位描述，安排好写景顺序
在描写时，不要平铺直叙，要注意不断及时地变换描写的角度，使描写更加具体，这样也能给读者一种主体化的感觉。例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息。
如描写瀑布，可以先写远观的情景：如一条白练从半空中飞泻下来；接着写近观的情景：如千万匹白马呼啸而下，震耳欲聋；然后写登上山以后俯瞰瀑布的情景：急水奔流直下，顷刻间溅起千万朵水花，一圈圈荡漾开来……
景物描写要做到“言之有序”，一般来说，写景文章有如下几种顺序：
（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近。
（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化（春、夏、秋、冬；早、午、晚）来写。
（3）地点转换顺序，也称移步换景，或参观、游览顺序。
例如，朱自清先生的文章《春》，之所以这样安排顺序，是完全按春天的发展变化顺序安排的。先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来。随后，随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然。当我们看了文章，就看到了春天的发展变化过程，觉得非常真实、可信。
6.在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩。
7.根据景物特点“点题”
在适当的地方“点题”，可使文章之船始终行驶在题旨的航道里；忽略“点题”，则有可能偏离航向。虽然忽略“点题”的不少，但把“点题”仅仅理解为“点题目”的更多。
（1）开篇点题目，简洁明了，可使读者从整体上迅速把握内容。
（2）篇末点题目，可检验全文内容是否紧扣题旨。
如：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”，十五年来，生活使我懂得了放弃！
（3）时时点题目，即在行文中多次点题目，这种内容与题目反复照应的写法，既能强调主题思想，又能突出中心线索。如《春天的雨》，春天的雨是……春天的雨是……春天的雨是……
（4）最为重要，就是点主题。怎样才能把文章的主题表现得鲜明突出，让人一眼就能看出来？唐代大诗人白居易总结为“卒章显志”。意思是“结尾揭示主题”。
如散文名篇《落花生》，写了“种花生”、“收花生”和“议花生”。在结尾部分，作者巧妙地点题，用以揭示全文的主旨——要做外表虽然不好看，但对别人有用的人。
再如巴金先生《灯》一文中，由漆黑的半夜里看到一点点豆大的灯光产生联想，指明即使是一点点豆大的灯光，也能与黑夜抗衡，终于顶住了黑夜与寒冷的侵袭，顽强地散发出光和热，使人得到安慰，受到鼓舞。联系解放前黑暗的社会现实，作者从灯光这一平常的事物中，感悟到一个深刻的哲理：光明必然战胜黑暗。这样一来，文章的立意就显得深刻而高远了。
8.出众的语言和细节描写
（1）将对象拟人化，使语言富有趣味性。
把所要描写的景物当做人来写，不仅能使景物变得生动形象，还能增加描述语言的趣味性，增强读者的兴趣。
如：天空像瞬间生气了的老人，原本还晴朗无比，却一下子乌云密布，大雨瞬即而下；雨后的一切景物，如刚出浴的美人，清新脱俗。
（2）比喻、拟人、排比、象征、对比等综合运用，增强语言美感。
比喻、拟人、排比、象征、对比等多种修辞手法的综合运用，可以增强文章的气势，使文章的语言极富文采，体现出美感。尤其是排比，最能体现出作者的语言文字功底。所以，细节描写一定要细腻、生动，给人以深刻的印象，如此，中心思想会更加突出。
如对春雨的描写：春雨像妈妈那纤细的手，轻轻地拂过脸庞；春雨像万条银丝，从空中洒落；春雨像甘露，淅淅沥沥下个不停。
总之，写景状物文章的三要素是：文美、意美、画面美！
总结（写景思路）：
审题→确定中心思想（炼意）→选材与观察结合（多方位、多角度，综合想象）→确定文章结构（安排好开头、中间和结尾）。
开头：开门见山式、故设悬念式、说明性的语言开头等。
中间：要有对景物的细节描写，细节描写能突出中心思想，综合运用拟人、比喻、排比、象征、对比等修辞手法。注意写景的顺序安排。
结尾：画龙点睛，深化主旨。
当然，如果是考场作文，就无法再出去观察景物，一切景物的特征描写，得靠平时在生活中的观察和阅读累积，所以，观察与阅读非常重要，得从小就养成这种习惯。让自己做到生活着，阅读着，观察着，幸福着……
三、例文精选（一）
人生之雨
陈晓辉
宽阔的柏油路一直慵懒地向前延伸着（把柏油路拟人化，似乎拥有人的情绪：慵懒）。路上行人少得可怜，偶有几个人横穿马路，也显得步履匆匆，生怕被这无情的阳光晒得干疼。路边的梧桐树像叹息时光逝去的老人，垂头丧气（拟人、比喻的运用，把梧桐树比作老人，还会垂头丧气）。流着唾液的老猫在树底下发了疯地哀叫，似在控诉这烦闷而又炎热的天气（以生动优美的语言开头，吸引读者，这也是“雨前”的景象，为与“雨后”景象的对比埋下伏笔）。
连续的高温天气，让一切景致都失去了原本应该焕发的活力与色彩（这一句话，为之后“雨”的力量作铺垫）。
不知道过了多久，仿佛是在打了个盹的恍惚间，老天像翻了脸的老人，阴沉可怕。天空被乌云笼罩着，雷声由远而近地传来，并没有任何虚张声势的意思。风也跟着嘶吼起来，呼呼而过，却又似海潮，时强时弱。雨珠先是很轻很小地往地上落，怕惊扰了沉睡着的大地。等地面开始有些潮湿了，雨滴便像赶集，争先恐后地落，接连不断，间或有闪电。路边的桐树身不由己地随着风向使劲摆动，连哭泣喊冤的时间都没有。树下的老猫也在不经意间没了踪影（这是对“雨来时”的细节描写，综合运用拟人、比喻、象征等手法，有视觉、听觉、触觉等，这处细节描写和文章的中心思想有联系，所以很重要）。
雨渐渐停了，阳光透过乌云重新投向大地，天空又开始明亮起来。居民们也纷纷打开紧闭的窗户，走到家门口，惊讶地见到眼前的新景象：微风徐徐，清爽凉快；梧桐树随风摇摆着枝丫，一色的叶片在枝丫上翩翩起舞，晶莹剔透的雨珠在叶面上打滚，一不小心便会滴到干净的地面上；小孩子们在树底下追闹着玩耍，兴奋无比。这雨后的一切景致都如刚出浴的美人，清新脱俗，焕然一新（这是“雨后”新景象的细节描写，也综合运用了拟人、比喻、象征等手法，文字清新、观察细腻。这处细节描写与中心思想的表明有很大的联系，也很重要）。
原本在人们眼中无精打采的景物，却在雨后重新焕发出勃勃生机（“雨前”景象与“雨后”景象作对比总结，相互呼应，从而顺其自然地得出结尾处的中心主题）。
