第34章 学校教学管理标准文本(4)

教学评估报告的写作，必须要遵循一定的程序及内容要求。下面是一篇教学评估报告的写作提纲：

封面

1.教学评估方案的名称及实施地点

2.评估者的姓名

3.教学评估报告所涉及的时期

第一部分概要

教学评估报告中的概要部分，是对教学评估情况的扼要概述。它主要是简要叙述开展教学评估的原因、目的、意义、主要结论及建议。概要一定要概括、简明，篇幅不宜过长。教学评估报告的概要部分主要提供、反映如下内容：

1.教学评估的对象及内容是什么？

2.为什么要开展这次教学评估活动（包括原因、目的、意义）？

3.这次教学评估的主要结论和建议是什么？

上述内容是必须要回答的典型内容。如果篇幅允许或需要的话，教学评估报告的概要部分还可以加入如下内容：

1.有没有在评估的基础上作出的决定？如果有的话，是何决定？

2.教学评估报告是为什么样的听取人而作的？

3.另外还有哪些人可能会发现这是有趣的或是很重要的？

4.如果存在着紧迫性的因素的话，那么是哪些紧迫性的因素才促使不得不进行这次教学评估活动？

第二部分有关教学评估方案的背景

这一部分，主要是描述教学评估方案的由来、方案的目的等。

这一部分内容多少、详略程度，完全要依据一定的教学评估报告的听取对象而定。如果报告的听取人不了解或不很了解教学评估的方案，本部分必须要相应地加以详细地阐述。反之，如果教学评估报告的听取人对教学评估的方案很熟悉，或本评估报告只做内部参考，则本部分可以相应地简略。如果有关部门想把这次报告作为要记录的教学评估方案的唯一永久性记录保存，那么这一部分就应该包括相应多的细节。有关教学评估报告的背景，必须要相应地反映出以上内容：

1.教学评估方案的由来

（1）在何处实施教学评估方案？本方案的参与者有多少人（包括学校、社会、家庭等方面）？

（2）教学评估的参与者以何种形式参加评估的？

（3）教学评估方案是如何开始制定的？

（4）教学评估方案的制定是否经过了讨论、征询意见的步骤？

（5）如果教学评估方案经过了一个讨论、征询意见的过程，其结果是什么？

2.教学评估方案的目的

（1）教学评估方案计划要完成什么内容？

（2）制定了什么样的教学评估目的与目标？假如这些教学评估的目的、目标有先后次序，那么，它们的顺序是怎样的？

3.教学评估方案需用的材料、日程安排

（1）教学评估方案是何种设计样式（最好能用图表表示）？

（2）教学评估要使用哪些材料？如何使用？

（3）像学生之类的方案参与者将预期参加哪些活动？

（4）如果有教学或其他有关教学评估方案的实施者需要遵守的特别程序的话，这些程序是什么？

（5）为什么只有教学评估方案中所需的材料与项目指标才能导致方案目标的实现？构成教学评估方案的基本原则、原理是什么？

（6）实施教学评估方案有何严格的规定？严格到何种程度？在不同的时空环境中开展教学评估，方案允许有多大程序的变异？

（7）如何监控、管理教学评估方案的实施？由何者承担？

（8）如果预设中的方案与实际看到的方案不一致时，其彼此不一致程度大小如何？

（9）报告的结果部分是不是有辅助性的数据以便仔细检查？

4.与教学评估方案有关的人员

（1）教学评估的方案适合什么年龄、年级水平与能力水平的学生？

（2）根据什么情况来挑选学生？

（3）在教学评估的整个实施期间，参与者参与教学评估方案的起止时间如何？

（4）有多少教师、管理人员及其他人士在教学评估方案中将会起到积极的有益的作用？他们将参加何种评估活动？需要多少时间？

（5）对这些教学评估的参与者，是不是要接受某种特别的训练？如果有，是何种训练？哪些人参加？

第三部分评估情况的描述

这一部分需要描述教学评估的目的、教学评估的方法等。必须要相应地予以报告说明，说明的典型内容如下：

1.教学评估的目的

（1）何者要求进行教学评估？

（2）这次教学评估是形成性的还是终结性的？评估的目的要做什么？

（3）教学评估需要得到哪些信息？

（4）进行教学评估是不是为了提供决策所需要的信息？是哪方面的决策？

（5）教学评估的最后决策者是谁？他们需要从评估研究中得到何种信息？

（6）评估的目的是否在于回答某些有关教学的问题？如果是这样的话，都需要回答哪些问题？

（7）开展教学评估的背景情况如何？在时间、空间及费用方面有无限制？有没有评估者希望不提及的某些问题？

2.教学评估的设计

（1）教学评估中要进行的一切测量、测试，是不是有一个基本的评估设计为基础？这个基本设计是什么？需不需要其他附加的设计？

（2）为什么需采用这种评估设计？

（3）这种教学评估设计有无缺陷或局限？如果有的话，是什么？

（4）需要注意什么问题？可以采用什么措施避免？

3.教学评估成果的测量

（1）教学评估方案具体实施之前，是否进行了某些预测或预试？曾测量过哪些内容？在方案中对这些内容做如何处理？

（2）教学评估中的每次测量得到了什么样的数据？使用了哪些工具？

（3）这些教学评估中的用具或用品由何者提供？依据何在？

（4）教学评估中所需要的材料数据制定了什么样的搜集计划？何时、何人需要使用何种评估措施（这部分情况可以通过图表进行清晰的反映）？

（5）是否需要对每组中的每个被调查者进行测量？是否使用了抽样程序？

4.教学评估测量的实施

（1）对教学评估方案中的哪些主要内容进行了观察、记录或测量？为什么要选择这些而不选择其他内容进行观察、记录或测量？

（2）如何收集其他一些有关教学的辅助性数据或材料来丰富评估内容？是使用资料法还是使用谈话法来收集这些情况？

（3）教学评估方案实施的进度如何？由何人负责搜集该方面信息？

（4）是否挑选有代表性的样本进行观察？是对每个人还是对一些有代表性的工作人员使用过诸如问卷、谈话等方法？

（5）用来测量教学评估方案实施的程序中，存在着什么样的局限性与不足？

第四部分测评结果

这一部分主要说明教学评估的各种测量的结果。这一部分需要回答的典型内容有：

1.教学评估成果测量的结果

（1）对多少参加者作了预测？预测的结果是什么？方案组与比较组预测的分数是否相同？

（2）每次测量，方案组和比较组的参加者的后期和中期测验的结果如何（最好用图表表示）？

（3）为了判断结果的质量，能把结果与其他什么作比较？为了这种比较而使用的诸如测验常模、方案实施的过去情况，以及为反映不同的水平能力而制定的标准，可否运用图示来显示比较？

2.教学评估的实施测量的结果

（1）教学评估方案实施的工作人员是否实施过他们所承担的方案内容？

（2）教学评估方案是否按计划或按有关部门的期望加以实施？如果有变化的话，是什么原因促使其改变的？对方案中的某些部分是否删除或修改过？

（3）是否得到了并使用了所有的材料？是否把为一定的评估对象所制定的方案进行了相应的实施？

（4）事实上进行了哪些重要的评估活动？

（5）教学评估方案最终看上去像什么（尽可能地详细说明）？教学评估表能否很好地反映出实际问题？

（6）如果方案在实施中发生了变化，这些变化对工作人员和被评估者等有何影响？

（7）教学评估方案在不同的实施对象、不同的实施地点的相似程序如何？允许有哪些变化？

（8）一次典型的课堂教学评估的经历与经验是怎样的？

3.教学评估的非正式结果

（1）是否可以得到非正式的评论或有关报告的描述性的概要（主要说明数据所指向的结果）？这里的材料可以是教师的日常记录、家长的意见、对调查问卷的回答或负责人的非正式的观察记录。

（2）有关教学评估的这些信息是征求来的，还是自愿提供的？

第五部分结果的讨论

这一部分是对第四部分的各种结果的说明。如果一次教学评估相对来说比较简单，这部分的内容可以在第四部分中一起讨论。如果一次教学评估相对复杂，则把这个部分的内容分出来专门讨论、解释、说明，会使教学评估报告显得更有条理、更加清晰。这一部分需要说明的典型内容如下：

1.对教学评估方案的结果是不是有不同的解释？有没有需要考虑的其他因素？有多大把握可以看出教学评估的结果是由方案得来的？

2.教学评估方案的结果有什么优点？好到什么程序？与不进行评估、不实施方案时所期望的结果相比，方案的结果是否更好？

3.如果对教学评估方案进行修改或使教学评估方案的实施时间更长的话，方案的工作人员是否认为方案会获得更显著的收益？在教学评估的有关数据中是否有证据支持这一观点？

4.从与教学评估相关情况的研究中，能作出什么样的结论与建设？如方案的某些特征是否只对某些被评估对象最有影响？各种态度或成绩是否与学生、教师或社会等某些情况有关？

第六部分结论与建议

结论与建议部分是教学评估报告中很有影响的关键部分。这一部分需要明确交代什么是重要的或比较确定的结论与建议，什么是暂时的或不很重要的结论与建议。这一部分的典型内容有：

1.教学评估的结论

（1）教学评估方案的有效性如何（包括整个教学评估方案的有效性与教学评估方案各个次要部分的有效性）？这些结论的确定性如何？

（2）教学评估是否忽略了某些应该考虑到的方案的特征和效果，以便完整地反映方案的效果？

2.对教学评估方案的建议

（1）在教学评估的基础上，能提出哪些与方案有关的建议？

（2）结果部分提出什么预言、假设或预感？对未来的方案或研究能提出什么样的建设？

3.有关教学评估方案为下一步评估的建议的目的服务，因而建议在本方案或类似的方案的下一步评估中加以使用？

（1）在评估中，是否应当调整或摒弃某些工具或评估程序？

（2）是否应当对整个教学评估方案的各个部分分别加以评估？

（3）如果这个教学评估方案不能就方案提出的一些问题提供确定的回答，那么，哪种评估设计才能作出这类回答？