某个东西，“还能有其它什么用途？”、“还能用其它什么方法使用它？”……这能使我们的想象活跃起来。当我们拥有某种材料，为扩大它的用途，打开它的市场，就必须善于进行这种思考。德国有人想出了300种利用花生的实用方法，仅仅用于烹调，他就想出了l00多种方法。橡胶有什么用处？有家公司提出了成千上万种设想，如用它制成：床毯、浴盆、人行道边饰、衣夹、鸟笼、门扶手、棺材、墓碑等等。炉渣有什么用处？废料有什么用处？边角料有什么用处？……当人们将自己的想象投入这条广阔的“高速公路”上就会以丰富的想象力产生出更多的好设想。
2、能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？外界有无相似的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供模仿？谁的东西可供模仿？现有的发明能否引入其他的创造性设想之中？
当伦琴发现“X光”时，并没有预见到这种射线的任何用途。因而当他发现这项发现具有广泛用途时，他感到吃惊。通过联想借鉴，现在人们不仅已用“x光”来治疗疾病，外科医生还用它来观察人体的内部情况。同样，电灯在开始时只用来照明，后来，改进了光线的波长，发明了紫外线灯、红外线加热灯、灭菌灯等等。科学技术的重大进步不仅表现在某些科学技术难题的突破上，也表现在科学技术成果的推广应用上。一种新产品、新工艺、新材料，必将随着它的越来越多的新应用而显示其生命力。
3、现有的东西是否可以作某些改变？改变一下会怎么样？可否改变一下形状、颜色、音响、味道？是否可改变一下意义、型号、模具、运动形式？……改变之后，效果又将如何？
如汽车，有时改变一下车身的颜色，就会增加汽车的美感，从而增加销售量。又如面包，给它裹上一层芳香的包装，就能提高嗅觉诱力。据说妇女用的游泳衣是婴儿衣服的模仿品，而滚柱轴承改成滚珠轴承就是改变形状的结果。
4、放大、扩大。现有的东西能否扩大使用范围？能不能增加一些东西？能否添加部件，拉长时间，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？……
在自我发问的技巧中，研究“再多些”与“再少些”这类有关联的成分，能给想象提供大量的构思设想。使用加法和乘法，便可能使人们扩大探索的领域。
“为什么不用更大的包装呢？”——橡胶工厂大量使用的粘合剂通常装在一加仑的马口铁桶中出售，使用后便扔掉。有位工人建议粘合剂装在50加仑的容器内，容器可反复使用，节省了大量马口铁。
“能使之加固吗？”——织袜厂通过加固袜头和袜跟，使袜的销售量大增。
“能改变一下成分吗？”——牙膏中加入某种配料，成了具有某种附加功能的牙膏。
5、缩小、省略。缩小一些怎么样？现在的东西能否缩小，体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？……能否省略，能否进—步细分？……
前面一条沿着“借助于扩大”、“借助于增加”而通往新设想的渠道，这一条则是沿留“借助于缩小”、“借助于省略或分解”的途径来寻找新设想。袖珍式收音机、微型计算机、折叠伞等就是缩小的产物。没有内胎的轮胎，尽可能删去细节的漫画，就是省略的结果。
6、能否代用。可否由别的东西代替，由别人代替？用别的材料、零件代替，用别的方法、工艺代替，用别的能源代替？可否选取其他地点？
如在汽体中用液压传动来替代金属齿轮，又如用充氩的办法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度。通过取代、替换的途径也可以为想象提供广阔的探索领域。
7、从调换的角度思考问题。能否更换一下先后顺序？可否调换元件、部件？是否可用其他型号，可否改成另一种安排方式？原因与结果能否对换位置？能否变换一下日程？……更换一下，会怎么样？
重新安排通常会带来很多的创造性设想。飞机诞生的初期，螺旋桨安排在头部，后来，将它装到了顶部，成了直升飞机，喷气式飞机则把它安放在尾部，说明通过重新安排可以产生种种创造性设想。商店柜台的重新安排，营业时间的合理调整，电视节目的顺序安排，机器设备的布局调整……都有可能导致更好的结果。
8、从相反方向思考问题，通过对比也能成为萌发想象的宝贵源泉，可以启发人的思路。倒台过来会怎么样？上下是否可以倒过来？左右、前后是否可以对换位置？里外可否倒换？正反是否可以倒换？可否用否定代替肯定？……
这是一种反向思维的方法，它在创造活动中是一种颇为常见和有用的思维方法。第一次世界大战期间，有人就曾运用这种“颠倒”的设想自上而下建造舰船的建造速度也有了显著的加快。
9、从综合的角度分析问题。组合起来怎么样？能否装配成一个系统？能否把目的进行组合？能否将各种想法进行综合？能否把各种部件进行组合？等等。
例如把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅笔，把几种部件组合在一起变成组合机床，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金，把几件材料组合在一起制成复合材料，把几个企业组合在一起构成横向联合……
有人认为以上各种方法中，组合在产生新的设想方面，其效率胜过其他各种方法。
检查单法给予人们一种启示，考虑问题要从多种角度出发，不要受某一固定角度的局限；要从问题的多个方面去考虑，不要把视线固着在个别问题上或个别的方面。这种思考问题的方法，对于企业、事业单位和国家机关的管理者来说，也都是富有启发意义的。
检查单法在我们的企业中，看来是大有用武之地的。我们的企业中在提高产品质量，降低生产成本，改善经营管理方面，都存在着很大的潜力，如果企业领导能根据本企业存在的情况、特点和问题，制订出相应的检查单，让广大职工都开动脑筋，提设想，献计策，通过群策群力，是必定可以取得显著成效的。
·检查单法训练
训练1：
检查单法在不少企业，已将它应用于管理领域。例如，通用汽车公司的职工就都持有为开发创造性而采用的检查单法，其训练内容是：
1、为了提高工作效率，不能利用其它适当的机械吗？
2、现在使用的设备有无改进的余地？
3、改变滑板，传送装置等搬运设备的位置或顺序，能否改善操作？
4、为了同时进行各种操作，不能处用某些特殊的工具或夹具吗？
5、改变操作顺序能否提高零、部件的质量？
6、不能用更便宜的材料代替目前的材料吗？
7、改变一下材料的切削方未能，不能更经济地利用材料吗？
8、不能使操作更安全吗？
9、不能除掉无用的形式吗？
10、现在的操作不能更简化吗？
训练2：
一个企业在研制新产品方面的工作做得好坏，往往关系着它的成败兴衰。许多企业很重视这项工作，下面就是德国奔驰公司制订的用于新产品研制的检查单法训练内容：
1、增加产品——能否生产更多的产品？
2、增加性能——能否使产品更加经久耐用？
3、降低成本——能否除去不必要的部分？能否换用更便宜的材料？能否使零件更加标准化？能否减少手工操作而搞自动化？能否提高生产效率？
4、提高经销的魅力——能否把包装设计得更引人注意？能否接用户、顾客要求卖得更便宜？
训练3：
日本明治大学授教川口寅之助认为，在训练二德国奔驰公司制订的用于新产品研
制的检查单法训练内容四项中，第三项尤为重要，效果也最为显著，因而有必要专门制成降低成本用的检查单，单独印发给职工，便于随身携带。下面就是用川口寅之助开列的用于降低成本的检查单法训练内容：
1、能否节约原料？最好是既不改变工作，又能节约。
2、在生产操作中有没有由于它的存在而带来干扰的东西？
3、能否回收和最有效地利用不合格的原料在操作中产生的废品？能否使之变其它种类具有商业价值的产品？
4、生产产品所用的零件能否购用市场上销售的规格品，并将其编入本公司的生产工
序？
5、将采用自动化而节约的人工费和手工操作进行比较，其利害得失如何？不仅从现
在观点看，而且根据长期的预测，又将如何？
6、生产产品所用的原料可否用其它适当的材料代替？如何代替，商品的价格将如何？产品性能改善情况怎样？性能与价格有何关系？能否把金属改换成塑料？
7、产品设计能否简化？从性能上看有无加工过分之处？有无产品外表看不到而实际上做了不必要加工的地方？这时，首先要从性能着眼，考虑必要而充分的性能条件，其次再考虑商品价格、式样等。
8、工厂的生产流程有无浪费的地方？材料处理对生产率影响很大，这方面的改进还可节省工厂的空间。
9、零件是从外部订购合适，还是公司自制合适？要充分考虑工厂的环境再作出有数量根据的判断，从而能在大家都认为理所当然的事情中发现意外的错误，只凭常识是不可靠的。
10、查看一下商品组成部分的强度计算，然后考虑能否再节约材料。
类比发明法
类比发明法就是用众人皆知的事例作比喻说明某些难懂的事物或概念，这是常用的一种方法。这种方法的特点在于以相似而易懂的事例作类比。
类比，指不同事物或现象在一定关系上的部分相同或相似。类比法是根据两个（或两类）对象之间某些方面的相同或相似面推出它们在某些方面也可能相同或相似的一种方法。它在科学研究、技术创新和各种创造活动中都是一种很有用的方法。
创造活动是对事物的未知规律的探索过程。就人类认识运动的秩序来说，总是由认识个别的特殊的事件，逐步地扩大这种规律性的认识为基础，继续向着未研究过的或尚未深入研究过的各种具体事物进行研究，找出其特殊的本质。
这里，有着两个认识过程：由特殊到一般；由一般到特殊。从逻辑方法的角度说，前一过程是归纳法，后一过程是演绎法。两者都是创造活动中经常使用的基本思维方法。
早在古希腊时期，就有人对归纳法和演绎法作过较深入的研究。德谟克利特在《论逻辑》一书中总结了他对归纳法的研究成果，认为人的认识就是从经验观察上升到对自然现象的理论认识。亚里士多德则对演绎法作了研究，写了《工具论》一书，提出了从前提推出结论的若干规则。
以后，英国哲学家弗兰西斯·培根在《新工具》一书中强调了归纳法，法国哲学家笛卡尔则在其著作《方法论》中特别推崇演绎法。随着近代实验科学的产生，那些主张经验论的科学家和哲学家，一般都强调归纳法，如牛顿、海克尔等。恩格斯针对海克尔等人的片面性，在《自然辩证法》中指出：“这些人陷入了归纳和演绎的对立中，以致把一切逻辑推理形式都归纳为这两种形式。”他明确指出，除了归纳和演绎之外，还有其他的逻辑推理形式。
人类的认识史和科技史表明，除了从个别到一般的归纳和从一般到个别的演绎这两种思维形式之外，还有从个别到个别，即类比的思维形式。
类比是在两个(或两类)特殊事物之间进行的，它既不同于从特殊到一般的归纳方法，也不同于从一般到特殊的演绎方法，而是从特殊到特殊的一种独特的方法。黑格尔曾说过：“在归纳法里我们是无法穷尽所有的个体事物的。当我们说：所有金属，所有植物时，我们只是说：直到现在为止我们所知道的所有金属，所有植物而已。因此每—种归纳总是不完备的。我们尽管对于这个那个作了许多的观察，但我们总无法观察到所有的事例，所有的个体。归纳推论的这种缺点便引导我们到类推。”
归纳必须在分析研究大量特殊事物的基础上才能进行。演绎又依赖于归纳，也必须在从大量特殊事物中抽引出来的普遍原理的基础上才能进行。如果事例太少，就难以进行归纳和推理。而类比则是在两个特殊事物之间进行分析和比较，因此它可以在科学资料积累水平较低，还不具备进行归纳和演绎的条件下进行，是一种很有用处的方法，特别是在探索科学前沿、交叉学科和新技术领域时，更具有重要作用。
为什么能够进行类比推理？这是因为类比这种方法是根植于世界的统一性这个基础之上的。因为供类比的对象之间存在着同一性、相似性，对象的属性存在着相关性。对象之间的同一性、相似性提供了从一类对象推到另一类对象的可能性，对象之间的相关性提供了从对象的某些属性推到另一些属性的可能性。正由为类比推理的客观依据是对象之间的同一性和对象之间的相关性，因此同一性和相关性是高还是低，必然会影响到推论的可靠性程度。如果对象之间的共同属性是主要的、本质的，对象属性之间的相关性是必然的，那么，推论就是可靠的；反之，如果对象之间的共同属性是次要的，对象属性之间的相关性是偶然的，那么，所得推论就不一定可靠。这说明，类比法和其他逻辑方法一样，也有它的局限性。例如：
