二狗以前最没有兴趣的，或许就是读书了，因为趋乐避苦的天性，二狗很难静下心来去阅读书中的文字，理解书中的内容。相比较之下，游戏只是想想都让二狗兴致高涨。小学五年级买的课外读物《爱的教育》，这么多年过去，二狗也只是只知其名。而且二狗再没买过其他课外书。书籍对二狗来说基本是零吸引力，玄幻武侠小说除外，幻想修真，修炼绝世武功也曾让二狗热血沸腾过。或许逃避这个现实世界的东西都曾让二狗有过兴趣。而二狗也确实一直在逃避一些东西。通过书籍去寻找答案，不如说是换种方式逃避，只是方式更隐蔽，更理所当然。
二狗在高二这年除了上网也读了很多书，莫言，贾平凹，路遥，雨果，小泽玛利亚，玛格丽特·米切尔的，都没读懂，除了小泽玛利亚。读这些书对二狗来说用啃书形容更贴切，书里的每一个字都认识，但是全文看下来竟然不知所云。说实话，这些书中好像并没有二狗要找的明确答案。但二狗有点看出来，好像无论书中还是现实中，每一个人都活的没那么痛快。二狗多少有点平衡了，每一个人有每一个人的烦恼，看自己是人生，看别人是故事。故事好看，人生难熬。可惜的是二狗现在连故事都看不懂，就别提审视自己的人生了。
但二狗一直秉持着天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤的信念，上网之余强迫自己啃啃书，自我安慰着这是在用功。有时候假装用功比真的用功还辛苦，二狗是这样，班里的同学又何尝不是这样，作为自我放弃的二狗说，他可以光明正大的在教室睡觉，高二开始走班分文理，每次二狗醒来都得反应一下现在是上午还是下午，上课还是下课。有时候晚自习看到同班同学扶着额头假装学习实则睡觉的状态，二狗内心都会嘀咕一阵，何必呢？搞得大家都挺辛苦。老师在巡查，学生在防抓。但有时候社会，家庭，环境都逼迫着我们去装模作样，找不到自我。
二狗思考人为什么活着？有一部分本质原因就是找不到自我。一旦看不清自己在这个世界上处的位置，人很容易就会陷入迷茫。一个人最难的就是找到自己内心的平静。二狗找不到，他周围的人们同样找不到，所以处在自我漩涡和环境漩涡的二狗越思索一些人生问题越迷茫。书籍现在还不能给予二狗实质性的帮助，因为他还无法用他的理解能力去理解作者的想法。二狗其实非常希望高中或者学校能教授一些关于人生具体解释的课程，可惜这种解释只能通过自己去寻找和思索才能找到满意答案，得来全不费工夫这种事只有在足够努力过后才会出现，但偏偏二狗是一个好逸恶劳的人，需要自己去思索和寻找的东西，他通常都是搁置一边。因为比起苦心去寻找一些问题的答案，玩着游戏等待答案的出现好像更舒服一些，有这样的想法，有一个比较的直接的原因是二狗对辩证法的理解错误。高中我们都会接触关于世界观的课程，然后教材上像批判傻子一样批判了唯心主义，告诉我们唯心主义不能沾是彻底错误的，又极力赞美了辩证唯物主义，告诉我们不管懂不懂都要坚持辩证唯物主义，不知老师们和其他同学们是如何理解这两个世界观的，反正二狗是一脸懵逼，哦，不能有唯心主义思想，得辩证的看待事物，然后二狗就庸俗且错误的把辩证法理解成万事万物都有好的一面和坏的一面，要从两个方向去看。然后二狗就成了诡辩论。既然万事万物都有好有坏，我上网打游戏应该也是这样，虽然以二狗的眼光还看不出来这件事有什么利来。其实对辩证法，我们很多人都有错误的认识，首先辩证法来源于黑格尔，而黑格尔是唯心主义大家，马克思批判的吸收了黑格尔的辩证法，就这一点来说，我们如此对待唯心主义属实有点不公平，其次辩证法的意思是，事物都有对立的两面，而它的精髓是事物的两面是矛盾统一的，达到阴阳调和后这个事物或者问题才能达到升华，然后继续出现矛盾，强调的是事物的不断变化和发展，而不是强调事物有好有坏。可惜二狗学习理解能力实在有限，别说哲学，一个简单的哲学问题都能给二狗搞蒙，所以带着理解错误且含糊不清的世界观，二狗注定要走很长的一段弯路。
未完待续
