我国的知识分子，向来有着一颗自由的心。民国时代，他们用智慧开辟了一条救国之路；他们追寻理想，不懈奋斗；他们风华正茂，挥斥方遒。
在剧中，有这么一个故事令我印象深刻：那些殿试的学生，在太后面前跪着，不准抬起头——他们看不到事物的真面目，也许，是从未想过。先辈们在侧耳倾听之后潸然泪下。我却是难有同情，转而思考起现实：如今的学生们，是否仍有五四运动时的那番勇气，去为自己而“鸣不平”呢？
从一方面讲，学生都是在懵懂无知的时候被推进这种教育洪流，这种行为的首要目的是就业，是物质。我们总能听到“考上好大学，以后不下力”这种话，其实不过是告诉你，好好学习，以后钱来的快。但教育不应如此，教育是为了修身。当然，有些学生胸有大志，自然是可以将学来的东西奉献给国家。可现在的教育名为“应试教育”，他们秉持“成绩第一”的理念去教育，去做所谓“强国”一事，简直是如同竹篮打水。方才说到过，学生们总是被迫进入教育洪流，而有些人脱颖而出——这是因为他们走出了自己的路。就像鲁迅的那句话：“希望本是无所谓有无所谓无的，正如这地上的路，走的人多了，便成了路”。走大多数人走过的路，结果无非是与大多数人一样平凡。
从另一方面讲，如今的大部分教育者，他们如同装满着知识的铁桶。我们不能从他们那儿得到什么，只有他们自己吐出来，我们才看得到，他们便是以这种方式来传授他们引以为傲的知识。作为一名称职的园丁，当然是得备着农药，毕竟这样能让植物茁壮生长，日后结了果，自己脸上也有光；作为一名合格的园丁，总是嫌弃自己的植物长得不够高，总是怕别人笑话自己，于是，他们总是用砍刀剔去他们认为的、植物的“乱枝”，怕阻碍它们生长。
这些铁桶早已锈迹斑斑，他们认为，这是有教育经验的表现，学生们忍着那种腐臭的味道——这也许是一种惩罚吧。毕竟，他们最喜欢拿着批评的利剑，将他们的支配欲望暴露无遗。于是，所有令学生们不悦的行为，都被学生们当作司空见惯的事情。
学生们在五四运动的血气方刚呢？他们的勇气呢？
