妈妈的言行是孩子无声的老师，对孩子有着强大的潜移默化作用。妈妈一定要以身作则，时时、处处、事事严格要求自己，为孩子树立人生的好榜样。
杜浩瑞跟妈妈一起上街，碰到了邻居张叔叔，杜浩瑞不仅没有对张叔叔打招呼，甚至看也不看，张叔叔招呼他，他只是勉强回答，十分没有礼貌。回家之后，妈妈把杜浩瑞叫到身边，严厉地对他说：“浩瑞，妈妈发现你对张叔叔讲话时，没有运用礼貌用语。我跟你说过多少次了，你就是记不住！”
杜浩瑞顶嘴说：“妈妈你不能怪我，虽然你总是教我要尊老爱幼，可你从来没有尊重过我奶奶！我都记得！”妈妈听了杜浩瑞的话，刹那间脸红了。
要对子女进行成功的教育，妈妈应先做出榜样，正如列宁夫人克鲁普斯卡娅所说：“家庭教育对妈妈来说，首先是自我教育。”家庭是孩子最基本的生活和教育单位，妈妈的一言一行、一举一动，都是孩子的模仿源。孩子最初的行为习惯都是从妈妈那里学来的。因此，面对天真的孩子，妈妈要特别重视榜样对孩子的巨大影响，时时处处为孩子树立好的榜样。
妈妈是孩子终生模仿的样板。妈妈的言传身教，对孩子的心理发展和品性形成起着非常重要的作用。教育专家研究发现，孩子不仅在总体上模仿他们妈妈的生活方式，而且还往往继承与妈妈相同的个别有害于或有益于健康的行为，如吸烟或运动锻炼等，并且往往男孩的生活方式常常与父亲的生活方式更为相似，而女孩则更可能模仿其母亲的行为。
孩子在家庭的日常生活中，和妈妈朝夕相处，日夜为伴，尤其未成年的孩子对妈妈的依赖性、模仿性最强，而这时妈妈在孩子的心目中威信最高。他们认为妈妈的一切言谈举止都是最标准、最美好的，对妈妈的一切言行都有强烈的模仿欲望：妈妈的走路说话、待人接物、欢乐与痛苦等，孩子都看在眼里，记在心上，努力去模仿，无论好坏都照单全收。这种影响是在无意识中产生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。
妈妈的言谈举止，犹如一本没有文字的教科书。因此在孩子面前，妈妈从思想品德到生活小节，都没有小事。要教育孩子具有较高的社会公德，妈妈自己就必须先成为这样的人；要求孩子积极进取、勇敢拼搏，妈妈也要率先示范。只有这样，才能对孩子产生积极、深远的影响。
妈妈是孩子最好的老师，孩子健全的人格、优良的品质、独立解决问题的能力，都来自妈妈的垂范。妈妈的好榜样将为孩子铺就成功的道路。
台湾著名学者、年过八旬的柳北岸先生不但精神矍铄，而且记忆力好得惊人。谈起童年趣事，他一桩一桩说得眉飞色舞；聊及旅行趣闻，他一件一件讲得兴高采烈；说起读书心得，他更是一则一则说得兴味盎然。思路之清晰，描绘之生动，着实令人自叹不如。他的儿子蔡澜先生这样评价父亲：“父亲不老，只因他终生读书。”
柳北岸先生有一间书房，墙壁四周镶嵌着高达天花板的书橱，橱内密密麻麻地放满了古人和今人的书。对于他来说，一日不可无书。他的几个孩子，分别是艺术界和教育界的佼佼者，他们都是手不释卷的爱书人。这一份爱书的品质，是柳北岸先生当年颇费苦心而又不露痕迹地对他们培养而形成的。柳北岸先生回忆起如何教育孩子时笑眯眯地说：“我买了大量的书，放在地上，任由孩子们看。他们把书翻得乱七八糟，东南西北丢得满天满地，我一声不响地替他们收拾。隔一段时间，又买进另一批新书，任由他们翻。我从来不逼他们读，可是，他们见我读得津津有味，而满屋子的书又伸手可及，一个个都自动地成了爱书人。”
行“言教”而更重“身教”，是教育的最高境界。妈妈在孩子面前不仅是一种权威，而且是孩子言谈举止标准的提供者，是具有强烈的暗示和感染力量的具体形象。“以教人者教己”，妈妈要求孩子具备良好的品质和习惯，自己都应首先具备。
