杨海亮
妻子约我去书店，说给女儿买几本书，什么《弟子规》《百家姓》《千字文》之类的读物。
我没有反对。
前几天，朋友富兄在他的微信里转发了一条微信，说是青岛一个四岁的娃娃已经能读《千家诗》，已经认识三千多个汉字，还煞有介事地表示“虽然我不知道传统文化是什么意思，但我觉得还是挺有意思”。
对于这样的“诗词萌娃”，或者如撒贝宁说的“最新一代的人工智能”，我倒是不感新鲜。大千世界，无奇不有。所谓的天才、神童，只是禀赋殊异而已。据富兄所言，他所在的小区也有一个小孩，区区八岁年纪，已经读了不少古籍，如《易经》《道德经》《黄帝内经》等；也背了不少的诗词，像白居易的《长恨歌》，八百余言，这“恨”确实够“长”，那小孩花上几日，也一字不落记住了。
富兄说，读万卷书与行万里路，可同时进行，也可分个先后。我深以为然。让孩子陶醉在诗词的韵律中，浸染在书香的氛围里，总比一天到晚捧着个手机、盯着个电视要好得多吧？
那么，让小孩大段大部地背诵经典名著，究竟有没有意义？
我想，大概还是有的。
我出生在乡下农村，父母都是老实巴交的农民。小时候没有人要求我或指导我背诵什么唐诗宋词。我所背的都是语文课本上有的，老师说应知应会的，期末考试要考的。对于那些诗文名句，要么全然不懂，要么似懂非懂。哪怕上了中学，念了大学，也还是这般情状。不过，很多文句，一旦记住了，倒是不能忘了。
有一首数字歌：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”从一到十，一气呵成，简单地勾勒出一幅乡村田园风光。几十年过去了，这还是我最喜欢的数字诗。
又如，王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”从小就喜欢，没有理由地、始终如一地喜欢。
再如，孟子的“生于忧患，死于安乐”，意为“处在忧虑祸患可以使人或国家生存，处于安逸享乐可以使人或国家消亡”。八个字，很简单，很深刻，要体悟透彻，怕是再多的经历也是不够的。于我，是深受了它的影响。
换作他人，一生当中，遇到好的句子、好的篇什，击中心坎、抚慰心伤、启迪心智、伴随新路……怕也是数见不鲜。
比方说，一名女记者，知道了朱光潜的座右铭——“此身、此时、此地”。从此，就记住了，爱上了。她说，“此身”，是说凡此身应该做而且能够做的事，绝不推诿给别人；“此时”，是说凡此时应该做而且能够做的事，绝不推延到将来；“此地”，是说凡此地应该做而且能够做的事，绝不等待想象中更好的境地。
比方说，一名公务员，很喜欢读书。每晚临睡前，都要翻上几页。他很喜欢陈公博死前的绝笔——“大海有真能容之量，明月以不常满为心”。是啊，明月岂能常圆？为人处世应知朔望盈晦之道。
再比如，一名年轻教师，她买的最贵的书是《胡适四十》。说“最贵”，是因为页数少、留白多，且原价买的。年轻教师爱画也爱花，却也格外欣赏胡适的“宁鸣而死，不默而生”。如果胡适不介意的话，她似乎也可以对别人说：“瞧，这就是我的朋友胡适之。”
好诗好词，好文好句，字字珠玑，句句金玉。不要分难易，不要管长短，只要从头到尾，一字一句读下去，背起来便是。这如同练字练画、练拳练舞，记得多了，背得多了，不知不觉中便成了自己的知识、学识与见识。
当然，好文好句好好记，是愉快地记忆，轻松地记，而不是死记，不是硬记。一件事情，如果勉强，还过分勉强，不能说没有好的果子，但付出的代价往往太多太大，并不可取。
末了，说说我家女儿。她快六岁了，能够记诵的好诗好文，有《鹅》，有《元日》，有《山行》，有《九月九日忆山东兄弟》……还有《如果我是一片雪花》，里面一句“我愿飘落到妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化”，连我也禁不住喜欢。
