《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等，均是中华民族的经典名著，作为每一个青少年需要接受文化的涵养，阅读经典名著，传承和感受文化的魅力，进行民族精神的熏陶。因此，课外名著的阅读是其广泛摄取精神文化的一条重要途径。
名著以其独到的创作手法与深刻的思想内涵吸引着一代又一代的读者。几百年来，中华民族的经典名著在中国乃至全世界均形成了深远而广泛的影响力，作家笔下鲜活的人物性格、跌宕的故事情节、深刻的思想内涵构成了这些名著恒久的生命力，是青少年进行课外阅读的首选素材。
◎名著阅读可以增长见识与眼光
名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
第斯多惠曾经说过：“名著的内容非常丰富，阅读名著将会受益匪浅。”英国作家斯蒂夫说过：“名著是能够经由时间考验的书，是世界上亿万读者无数年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”青少年阅读名著，已成共识。像巴金、钱钟书、茅盾等著名大作家均熟读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等长篇巨著。或许一些经典名著对于现在的青少年而言，并不是十分受欢迎，主要是因为名著与青少年之间产生了“历史的间距”，不少名著的情节比较沉闷，描写比较冗长，并不符合当代青少年的阅读口味。视听设备的普及，“文化快餐”的流行，社会中过于功利的心态，均在无形中使他们感到文学名著的索然无味。
叶圣陶先生曾经说过：“鉴于文学名著的欣赏，如果对于语言文学的意义与情味不很了了，就如同空山空平回，结果将会一无所得。”“一字未宜忽，语语悟其神。”若青少年能够真正享受名著阅读，品味文学之美的过程，如同欣赏自然美景一样，只有在阅读中慢慢行走，细细观察，才能从中发现别人不曾留意的细节，才能领悟别人不可领悟的内涵，才能有机会与诸多美景不期而遇，从而提高自己审视问题的眼光，增长一些见识与智慧。
◎名著阅读可以提高文学修养
“一本好书可以改变人的一生”，尤其是对于青少年而言，他们可以通过借助一本本好书，使自己成为一个具有文学修养的人，从而能够指引他们走向成功的彼岸。
古人说：开卷有益，一本好书甚至能够改变人的一生。由此可见，读书对人的影响较大，尤其是对青少年的影响。青少年进行名著阅读，不仅能够提高文学修养，还能丰富自己的心灵世界；不仅能够少一些浮躁，多一些书香，还能从中学会分辨真善美、假恶丑；不仅能够在名著中感受无穷的乐趣，还能够与智慧为友，通过积累文学素材而提高思想艺术修养。
有些知识的获得是潜移默化的，对于青少年而言，在其读过一些文学名著之后将会发现自己所看问题的角度，思考问题的思路，甚至一些固有的人生观均会发生质的变化。有些人曾说过：“阅读名著，就像与伟大的作家对话，与他进行思想交流，这对提升自己大有好处。”
阅读名著不仅能够提高阅读者的文学艺术修养，还有利于其良好气质的培养。因此，青少年应尽量多阅读名著。
◎名著阅读可以提高写作水平
写作是一种创造性活动，人们常将“写作”与“创作”视为同义语。在某种程度上，写作是培养青少年创造能力的过程。
读书与写作的关系是密不可分的，写作是一种复杂的文字工作与精神劳动，更需要从书本中获得丰富的知识和营养。奥斯特洛夫斯基在谈到他创作《钢铁是怎样炼成的》时说过，如果他没有系统地学习文学知识，是不可能写出那样出色的作品的。与此同时他还特别提到在开始动手创作之前，曾用八个月的时间，专心致志地阅读《战争与和平》等世界名著。我国伟大的现实主义诗人杜甫用最概括的语言表达出阅读与写作的关系：“读书破万卷，下笔如有神。”由此得知：阅读与写作密不可分，读可促写，阅读是写作的前提。阅读可以为写作提供参考模式，可以给予写作更多的启发。只有能读才能会写；善读并非好读之人，并非能够提高其写作水平。只有正确地认识并处理好阅读与写作的关系，才能有效地提高青少年的写作水平。
在诸多的课外读物中，文学名著尤为重要，文学名著是经过历史考验的作品，是写作的范本，青少年不仅要读而且要反复地读；不仅要理解它，而且对于有些名篇，精彩的段落应该能够背诵。毛泽东、鲁迅均能够背诵大量的名篇佳句。前苏联著名作家西蒙诺夫曾经说过，他可以大段大段地背诵《静静的顿河》。由此可见，阅读名著对于写作是十分重要的。多读名著，能够启发文思，提高写作的兴趣和勇气。
◎名著阅读可以充实生活
书是人类进步的阶梯。课外阅读是青少年业余生活中不可或缺的环节之一。对于青少年而言，名著是精神食粮，书中自有饭菜香；名著是纽带，书中好友千千万；名著是无形的财富，书中黄金屋座座；名著是阶梯，书助成长无穷尽……若青少年利用课余时间进行名著阅读，既可使阅读成为其“第二课堂”，充实自己的精神生活，又能在无形中提高当代青少年的思想素质与文化修养。
