小李是一个高一的学生，在学校举行运动会的时候，他表现得特别淡漠，既不参加任何比赛项目，也不加入啦啦队伍或者是做一些有意义的事情。他的这种表现实际上就是极度的缺乏集体荣誉感。面对这样的学生，要怎么对待呢？
集体主义教育是学校德育的最重要内容之一。学生只有具备了集体主义思想，才能保证发展方向，才能成为社会主义事业的建设者和接班人。现代的青少年普遍存在着个体意识强，群体意识差，集体主义思想薄弱的问题。老师要花大气力教育培养学生关心集体，热爱集体，为集体做奉献的良好品质。
在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。
1.认识自我，增强认同感
每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
优秀班主任魏书生老师在总结自己的班集体建设经验时认为：“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制”。他认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。因此在工作中，我们可以采用一些具体方法，帮助学生提高自我认识水平。
(1)培养学生写日记的习惯
写日记是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己。也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自我。许多老师都要求学生写日记，如魏书生老师就把学生写日记看作是道德长跑。他认为坚持写就是坚持跑。写日记可以使人的心灵求真、向善、爱美。在工作中，也可以命题日记的形式引导学生写日记。初接班时，可以“向老师介绍自己”为题要求学生写日记，同学们针对自己的优势、不足以及努力方向，全面向老师介绍自己。例如一个学生的日记中这样写道：“老师，我是郭玲，您也许还不知道我是哪一位，但是我想您一定会想起课堂上眼睛寸步不离您的那个小姑娘，就是我。我爱学习，守纪律，愿意做一个全面发展的好学生，但是有时总是出现马虎的现象影响了自己的成绩，不过我一定会改的，请您监督。”还有的同学这样写道：“老师，我是一个不怎么好的学生，我也想好，就是管不住自己，我真心地希望得到您的帮助，我愿意在小学最后一年划上一个圆满的句号。”同学们那朴实的语言，真诚的话语给老师留下了深刻的印象。写日记，不但可以了解每一名学生的特点，更重要的是在写日记的同时，还达到了学生自我教育的目的。
(2)教会学生自我评价
评语是教师评价学生的一种手段。评语的真正价值在于让学生能够正确地认识自己，评价自己。在写评语之前，先让学生进行自我鉴定，让学生自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。在学生的评语中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识。例如在一个同学的评语中，他这样写道：“在这一学期中，我对自己的所作所为不很满意，我总是不认真听讲，还经常给同学们捣乱，和同学们打架，影响了集体的进步，我下学期一定改正。”可见这个同学对自己的不足认识得十分清楚，特别是认识到由于自己的不足影响了集体；然而在该同学的评价中，有的同学写道：“其实你也挺好的，在老师讲课的关键时刻，你总能认真听，还能主动给不明白的同学讲。你还能主动为集体争光，捐衣服，你是班中最棒的。我相信，缺点你一定能改。”同学的评语使这个同学感到自己虽有不足，但也有闪光之处，对自己有了正确的认识，找到了自己在集体中、在同学心中的位置。看到这样的评语，同学们一定会严格要求自己，改正不足，为集体争光。这种评价是非常有效的。
2.学会欣赏别人，产生归属感
赏识教育是指在教育活动和社会实践中，认识的主体对被认识的客体的才能、成功等价值获得一定认识的基础上，通过对被认识的客体的重视和赞扬，对被认识客体施加影响，使被认识客体乐于参与，并内化为一定素质，按照一定方向前进的培养人的工作。在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，必须十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生对集体的归属感。
(1)学习优点，在前进中共勉
每个学生都是集体一员，但由于每个学生基础不同，他们有各自的优点和长处。作为教师，我们必须帮助学生全面客观地认识自己和别人，既看到自己的优势和不足，也要看到他人的长处；在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励，共同前进。
(2)包容不足，在互勉中共进
赏识他人既要学习别人的优点，也要包容别人的不足。因为在集体生活中每个人不可能一帆风顺，都会遇到困难，只有有了失败的体验，才会有成功的快乐。帮助伙伴改正不足，在鼓励中与伙伴共进是集体中每一个成员都要学做的。在帮助别人改正不足的同时，要挖掘他们的闪光之处，与他们互勉共进。我们必须要向他人学习，弥补自身不足。人人进步，集体才会光荣。我们要学会赏识他人。
3.创造和谐氛围，强化荣誉感
学生的个性发展离不开集体，我们必须要充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。
