时光匆匆一晃，时间线拉到了小升初的阶段，我母亲为此还去找到我就读的班主任，希望能够为我争取一个报考实验中学的名额，但当时我固执己见，没有听从，执意要报考我市位列第二的中学，考试那天，我母亲带了些菜饭和水在校外焦急等待。试毕，我去寻她，水足饭饱，她问我考得如何，我说勉强凑合，成绩出来我差六分，我母亲托人，就这样我成功入学了，被分到了现在想起都很后悔的七班。
为什么后悔？搁现在的我看来，青春期的孩子堪称恶霸，躁动不安，校园霸凌屡禁不止。后来我想可能这个班孩子靠托关系走进来的颇多，学风散漫，从初一至初三换了四五个班主任，第一个班主任很年轻，留着一头短发，经常穿着一件风衣，帅气不已。从安排座位到坐下的那一刻起，在上课的途中我经常可以听到上下左右的孩子窃窃私语，或者手持一本时下流行的“艾格”，从现在的角度评价我称其为伤感文学，这一类型的书籍在校园的流行，使我对女性思维有了浅显不具规模的了解。女性思维又称网状思维，举例如一女性在愤怒时，情绪压过一切理智与事情最根本的性质。这类书籍我追随潮流买了几本，书中所言无谓男女爱情，求而不得。为什么我称其为伤感文学，其实我本人不太赞同不知世事的青少年读这类。因为在其中我所能看到的无谓是年轻男女的离经叛道，人人都有过的青春期，其中叛逆与躁动兼并。在其感情线中我看不到身为女性所展现的兼容性和伟大，看不到在大千世界中亿万家庭对生活的困难所展现的坚韧与决心。通篇皆是浅薄粗鄙之语，当时买了几本读完以后没有再买。回到我的第一个班主任，教英语，她的课很活泼，同学也都积极发言，因为我班级里刺头颇多，在我传统观念里，老师授业解惑，理应尊重，但时不时你可以听到些顶撞老师的言语，更有甚者摔书甩门而走，或老师在黑板背书，底下的同学总学不会安静，叽叽喳喳，班长维持纪律也收效甚微，后来我听闻校园霸凌事件也层出不穷，尤其男寝，夜晚熄灯之后，不让其他同学休息，吵闹不休，甚者往同学床上泼尿泼水，往往小团体“作案”，第二天你经常会见到这样的场景:教室里的桌子板凳总有断胳膊断腿的，这是为啥呢？打架呗，很多事情的范畴已不能归结青少年时期的懵懂，我认为可算是缺乏教养，家长送孩子上学如托儿所一般，好似学习生活品性素质教育全部都是老师的任务。孩子在学校一旦发生不好的事情请家长过来，竟有家长质问老师:“我掏钱送我娃念书，你没本事教不好你还叫我来作甚？”每每听及有关这类事情我便厌恶不已。
