大哲学家康德曾说：“无功利而生愉悦，无目的而合目的”，真正揭示了一种令人神往的自由境界。
电子工程学院兰家隆教授在接受我的采访时说，他来到成电43年，杏坛执教38年，在学校教务处领导岗位上工作15年，回首往事，无怨无悔。正如李嘉诚所说，宽厚待人，信守承诺，这是事业成功的关键。我知道，兰教授有一颗真诚的心，贯穿于工作中，面对世界，拥抱人生，昭示出“人之贵，在于纯”的真谛。
生命如舟，心灵如浆，在岁月的河流里，张开自己的理想和追求之网，收获成功的果实。兰家隆教授谈及少年时代的成长历程时说，他忘不了作为医生的父母，为他的成长提供的宽松环境，从小他就是一个学习自觉，上进心强的好孩子；他忘不了小学的班主任老师的言传身教，中学老师的辛勤培养。信心很重要，而付诸行动更重要。树立了远大目标，就成功了一半，而另一半就是脚踏实地地去做，这样你就一定会成功。他忘不了小学、中学激情飞扬的12年。他不仅学习成绩一直名列前茅，而且兴趣爱好广泛。他喜欢篮球、排球、乒乓球，喜欢小说，也喜欢音乐。他明白，一个人的才智，其实是个变数，谦虚能使一个人的才智增值，更具魅力。他虚心学习别人的长处，以及“今天的事情必须今天完成，绝不推迟到明天”的思想，让他的心灵成为生命腾飞的翅膀，为追求卓越，勇往直前奠定了坚实的基础。
人生固然要有一个朝霞般的开始，但更需要有一个殷实富有的胸襟，给人生一个坚定的目标，将会在岁月的年轮里收获成功的喜悦。1960年，只有17岁的兰家隆考入成都电讯工程学院四系遥控遥测专业。是四川乐山的清风秀水孕育了他聪颖的天资。那时正值自然灾害及学校筹建时期，校舍简陋，身处困厄境遇，他固守自己的信念，把课外的所有时光都交给了图书馆。大学生活拓展了他的视野，激发了他的求知欲望，培养了他良好的学风和不怕吃苦的精神，使他一直保持优异的学习成绩。那时，他是班长，他懂得干部的责任，不仅仅自己学习优秀，还要带领大家共同努力，从而在同学中树立起良好的威信。他悟出，关心别人，重视别人，必须具备高尚的情操和磊落的胸怀，那就是一种奉献精神，服务精神。
教师是铺路的基石，为他人筑起起飞的跑道。1965年兰家隆大学毕业后留校任教，先后承担本科生《高等数学》、《大学物理》、《电工基础》、《线性电路基础》、《电网络理论》、《晶体管电路》、《遥控遥测原理》、《电路信号与系统》等十余门课的教学任务，为研究生开设《计算机辅助设计》、《网络分析与综合》、《有源反馈网络》、《应用图论》、《线性优化理论及应用》、《网络理论》等课程。他认为教学是一门艺术。他说，作为一名教师，首先要了解学生，理解学生，要教会学生如何把厚书看薄。教师要具备丰富的知识与储备，传授给学生的知识犹如一桶水与一杯水的关系。同时切记自己懂并不等于别人懂。教师要善于掌握学生学习难点和薄弱环节，因材施教。他说，他喜欢给学生答疑，喜欢深入学生中了解其思维动向，喜欢批改学生作业，喜欢享受当教师的乐趣。1982年到1984年期间，兰家隆到美国伊利诺亚大学芝加哥分校做访问学者的两年中，他对教学水平的认识有了质的飞跃。他认为，知识的积累与储备，使教师在教学上没有永远不懂的东西，只有暂时不懂的。只要有时间，肯学习，就一定能学懂。学习的过程，就是先要投入时间，从不懂到懂，再到掌握，直至精通的过程。他还在英国期刊杂志上发表两篇关于网络理论的论文。回国后，他在担任教学工作的同时，还在电路与系统学科中，从事电子设计自动化的研究工作，完成了一项国家自然科学基金项目，参加电子部等部门的多项工程项目研究。他先后出版了2本译著，编写了2本著作，发表了30多篇学术论文，培养指导了30余名硕士研究生。1992年任教授，1993年被评为国务院特殊津贴专家。
21世纪的工作准则是建立品牌。在教学科研第一线工作了23年的兰家隆教授，于1988年从教师队伍中走出来进入管理工作岗位上。在学校教务处担任副处长、处长、校长助理职务15年，从来没有停止上课与指导研究生，他坚持双肩挑工作。兰家隆教授干一行，专一行，全身心投入其中，他始终坚持“以人为本，服务为主”的管理理念。紧密联系群众的作风是他制定一系列规章制度的根本出发点。他说，换位思考，要为被管理者考虑，制定政策要以服务方便为前提。正是由于他的坦诚、睿智，使他在教学管理工作中充满了前瞻性与创新性。他认为管理的实质就是调动服务对象的潜在积极性。管理的思想是以诚待人，以信任为基础。以理管人，以理服人。作为管理层的兰家隆教授认为，只有关心他人，才能做到要求他人，关心与要求两者应该并驾齐驱。他认为，管理者，应该抓研究、调查两件大事，在执行国家方针政策时，熟悉学校情况，制定出适应学校发展的新制度、新措施。他认为学校改革是提高学校人才培养质量的动力。他认为，没有创新就没有改革成果，是不可能产生影响力的。他把长期教学管理工作的经验总结和新思维汩汩流入笔端，发表管理方面的论文四五十篇，走在全省的前列，在全国也颇具影响力。他先后获得四川省教学成果奖两项，国家级教学成果奖两项。他认为管理者与被管理者之间应该是自觉的行动，才是管理的成功效应。如康德所说，人的最大道德完善是出于自觉而非良心。他认为，删繁就简也是管理的一门科学。切忌简单问题复杂化。管理者应该把复杂问题简单化，简单问题明朗化，这是管理者的素质使然。他认为管理者必须要有原则性，这是对管理者最起码的要求。然而穿插于法与情、制度与情的纠葛，使他深切体会到，“我为人人，自然会人人为我，进而达到和谐统一的境界”。我想起了一句佛语箴言：“爱出者爱返，福往者福来。”意思就是你去做那个施人以爱，赐人以福的人，你的精神愉悦舒张了，最终爱心和福祉又会回到你的身边。
（柳姿）
