15、战巅峰
对比，参照，方知山外山，
百尺，扬帆，可抵天外天。
到高二学年结束的时候，各主课基本上都学完了。由于下学年是高三，所以，暑假仅仅放了半个月。
再上课时已经是高三，正是一年中最热的暑期，每天都会出一身臭汗，有条件的同学放学后可以用湿毛巾擦洗一下，而很多不具备擦洗条件的同学就只能忍着，以至于教室里每天都充斥着汗馊味、臭脚味，夹杂在一起，就像一锅大杂烩。艰苦的条件，阻挡不了学习的热情，要不是有美好的梦想支撑，在这种充满酸臭味的空间里，适应下来需要的真不是一般的耐力。
现在的时间完全是以复习和测试为主，每天都会有老师给一份试卷，今天是数学老师，明天就是英语老师，又或者是语文老师、物理老师、化学老师。你方唱罢我登场，其实，中间并无明显的界限，甚至是这份试卷还没做完，下一份试卷又发下来压住了原来的试卷，很多同学都累积了不知多少试题，桌子上永远都是满满的。有些试卷需要上交，进行评定和审阅，有的就是发下来，全凭学生自己，完成情况相互之间监督。可想而知，这种效率是提升了，但效果并不好。其一在于有些同学根本就做不完，有些同学检查也发现不了问题，或者是发现了问题也是模棱两可，不置可否。显然，这种差距不仅仅持续存在，并且也是越来越大。
韩清的同桌是一位名字叫木成林的男同学。第一次听到这个名字时，韩清印象还是非常深刻的。也是在高一开学的第一天，当时木成林在介绍自己时，刚说完名字，就获得了同学的哈哈大笑，有的同学直接就说了一句，应该叫做树成林啊。其实，开玩笑归开玩笑，木成林是一位非常严谨的学生，名字好笑，但人从来不与其他同学嬉戏打闹，成绩也很稳定，从入学开始就是第五名，到高三后依然是第五名，期间这么多次考试，好像就和第五名有缘，无论别人怎么变动，譬如今天这个同学上去了，明天那个同学下来了，只有木成林，霸占着第五名的位置，谁也抢占不了，也算是一个奇葩了。甚至后来还被同学冠以“木成五”的称呼。
与他当同桌，最大的好处，就是不仅不会受到干扰，还能从木成林认真投入的学习态度中得到感染，逼迫着自己也要更加投入。与木成林同桌一年多时间，韩清与他真正交流的时间并不多。加在一起也不会超过一天。每天见面你给他打招呼，都没有反应，时间长了，也就不打招呼了，相反，这样倒是简单，彼此谁也不干扰谁，各做各的事，各学各的习。
但进入高三后的试卷互检还是要彼此配合的。在韩清与木成林互检的过程中，也发现了很多乐趣。譬如，木成林虽然闷声不响，但做题严谨的令人窒息，字体隽永小巧，工工整整的，直逼标准的正楷字体。虽然做题严谨，但速度并不慢，而且一遍过，也就是做过了这一遍就不再检查，问他原因，他的回答是这样的：
“以前在初中的时候做题，每次做完都检查，可是回头看的时候，总会发现似是而非的题，就摇摆不定，最终又重新改一遍，但每次试卷发下来，其他题都对，就是只要是改过的都是改错了，成绩也就因此而起起伏伏的。这些年没有一次例外，所以，我后来就不改了，反而成绩倒是稳定了。”
木成林的回答也是很多同学的心声，事实就是如此，如果确实有把握，会的题型如果不马虎，一般不会做错，而对于那些骑墙的题，就有很多是蒙的成分，做过去就是做过去了，不存在在检查中完善，往往越检查越出错。到了高三这个阶段，很多成绩优异的同学已经戒掉了马虎的毛病。对于知识不仅仅是记忆的多与寡，更在于方法，正确的方法往往比记住了某个知识点更有价值。
这还不算，木成林还有一个特点，就是如果他有把握的题型，如果试卷整体做完了，剩余的时间他会把那些有把握的题用另一种解题途径，与已经做过的方式并列在一起，并且写上方案一、方案二，简直是奇葩的不能再奇葩，问他为什么时，他是这样回答的：
“我并不是卖弄，我只是想锻炼一下自己，至少我又想到了另外一条途径，条条大路通罗马，有时第一个途径并不是最完美的，这样，第二个途径就做了非常显著的诠释和补充，同时也是一种对比。当然，对自己的好处，就是加深了记忆，而且这种记忆是终生难忘的。”哪里是自己终生难忘，每一位教过木成林的老师肯定也是终生难忘啊！
有些人，有些事，有时就是这么奇葩。这个世上永远不存在最奇葩，只有你想象不到的更奇葩，用在木成林身上，那绝对是恰如其分。稳定自然有稳定的道理，这也就是为什么木成林从来都受到同学们和老师的认可，无论风，无论雨，他既是他，不一样的焰火。
在相互检查的过程中，木成林也发现了韩清很多的问题点，譬如，韩清的问题点在于不够果敢，这从书写的字迹上就能看出来，一张试卷做下来，会有几种不同的风格，对于那些非常有把握的题型，韩清会写的非常工整，而对于那些不确定的题型就写的非常潦草，至于对那些不会的题，他更是笔走游龙，其实，这样倒是暴露了自己的缺陷，那些越是潦草的字体，老师会越看越不想看，最终本来有可能是对的答案，也会因为字体不够工整而失去分数。而对于不会的题型，最好的办法也是认真对待，就像木成林一样，他的方法就是宁可做错，也要认真，这倒是增加了感情分数，毕竟阅卷老师都是有感情的，就是错的工工整整，也不要错的信笔涂鸦。
另外，韩清的条理性也存在问题，比如，非常具有逻辑性的解答题，他的思路是清晰的，也是正确的，但表达出来往往会顺序颠倒，譬如，我们数数都是1、2、3、4、5，但韩清有时却是按照1、4、2、3、5，类似这样的情况还较为普遍，如果遇到逻辑思维非常好的阅卷老师，那么这个老师能看出个所以然来，但如果老师的思路是不清晰的，那么，阅卷老师肯定会失去耐心，这样，就得不偿失了。
老师让用这种彼此互相检验的方式真的很高明，而且能够遇到木成林这样严谨又深刻的人更是幸运！
这么多年来，韩清的一些固定思维模式，自己有时还自认为多么的天衣无缝，自鸣得意，在木成林的检验下，竟然发现了这么多问题，而且条条都是致命的问题。这要是放在熟悉的老师检阅下，还能说的过去，因为毕竟彼此熟悉，但如果让一个陌生的老师检阅，不确定性因素就必然增多，那肯定就惨了。况且，高考阅卷老师都是从全省各地抽上去的，谁也不可能认识试卷的主人，那这种现象的背后就是……
简直是不寒而栗啊！
经过大半年的时间，武中文也早恢复了正常的精神状态，口若悬河的说话方式稍稍收敛了一些，但涉猎面更加广泛，逻辑思维比以前也更加的敏捷，尤其是在某个论点上叱咤风云的那种样子，像极了美国总统候选人的竞选答辩。
每天晚上，武中文都会和韩清聊一会天，但也不排除会激烈争论一番，争论的范畴自然是以学习和未来大学专业内容有关。
武中文一直都在文科班名列前茅，有一次他们班主任找到他，因为有个推荐名额，学校经过综合考虑，决定把这个名额给武中文，当老师和武中文沟通时，他竟然拒绝了。后来在宿舍里，韩清和他谈论起了这件事。
“这么好的机会，你怎么不要呢，这可是很多人梦寐以求的啊！”韩清为武中文感觉到非常可惜，但他不知道武中文为什么会做出这种选择。
“首先，被推荐的这所大学，我并不喜欢；其次，我也大致看到了这个大学的专业设置，我所喜欢的专业并不是这所大学的优势学科，就这两点，足以打消这所大学对我的吸引和诱惑。
我觉得我应该凭自己的实力，用正常的途径考试，我也不是没有信心考取更好的成绩，选取自己心仪的大学和专业。”说这话的时候，看得出，也听得出，武中文非常自信，他对未来有非常清晰的方向。
原来如此，既然武中文有他自己独到的想法，那韩清还能有什么为武中文而感到遗憾呢。
后来他俩又聊到了当前学校的综合水平，在全省所处的位置，每年的大学的一本上线率，能够考进国家重点大学譬如211类高校的比率，以及最近几年的发展趋势，他们这一届与往届的学生整体素质水平对比等内容。而武中文谈到的信息，对于韩清来说，有很多还是第一次听到。无疑，这些内容对于韩清来说，至关重要。知己知彼，方百战不殆，虽说一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，但只局限在一个班级内，显然是不成熟，也是不明智的生存和学习方式。
