四年级的暑假，有一天夏雨晴正在看书，夏学农突然叫她：“雨晴，来，你看看这个。”
“什么呀。”夏雨晴看到夏学农手上拿着一份报纸，一边看一边若有所思的点头，她不知道他葫芦里又卖的什么药，心里虽不情愿，还是走过去了，垂着手规规矩矩站到夏学农面前，像个听训的学生。
见她过来了，夏学农抖一抖报纸，开口道：“我给你念念啊，XX一中XXX以699分夺得XX省高考文科状元，语文······创XX省恢复高考以来文科总分最高分记录。”夏雨晴听到新闻的内容，知道夏学农想借机教育自己，低着头垂着眼睑默不作声的听着。
“还有啊，这里，高考状元的培养秘诀，这个部分是对他父母的采访。”夏雨晴继续听着。“巧用激将法，培育状元郎。XXX在高一的时候学习成绩并不理想，高一上半学期期末考试在班里排名倒数，他的父亲心里特别着急，一天······最终取得优异的成绩，成为高考状元。”终于念完了。
“你看看，县城游街庆祝，多光荣，多给家里长脸啊。”夏学农指着报纸上的图片，赞叹着。
“嗯，是的。”
“你妈总是说我的教育方法不对，嫌我对你说话难听，我其实跟XXX的爸爸一样，是用激将法激励你啊，爸爸的教育方法没有错。”
“哦。”原来是在这等着呢，夏雨晴心里想着：我又不是XXX，我不喜欢你的激将法，对我也不管用。
“闺女啊，”夏学农换上苦口婆心的语气：“你要争气啊，将来有一天让爸爸也跟着你上上报纸。”
“嗯，知道了。”
“你现在成绩不好是爸爸对你的激将程度还不够，以后别嫌爸爸说话不好听了，我都是为你好，等你长大有出息就明白了，你会跟XXX一样感谢爸爸的。”
“嗯。”夏雨晴的眼泪快出来了，不敢哭，生生憋了回去。
下午，趁着夏学农不在家的时候，夏雨晴问王晓梅：“妈妈，你知道高考状元XXX吗？”
“知道啊，怎么了？”
“我以后没好日子过了，爸爸给我读过报纸了。”
“读报纸怎么了？”
“报纸上说XXX爸爸用激将法激励他学习，他才成为高考状元的，爸爸说他对我用的也是激将法，以后还要一直用。”
果然，从那以后夏学农把激将法使用的淋漓尽致，他把自己的暴躁、坏情绪、冷嘲热讽都合理化为激将法，骂起夏雨晴来更加肆无忌惮，“你就是个傻子，什么都干不成！”、“你要是能做好什么什么，谁谁也能做好！”（他说的谁谁是村子里的一个智障）}、“你就不可能······”，这一类的话变成了夏学农的口头禅。之前王小梅劝他注意方式方法，他还能听进去一点，看过这篇文章之后，不管王小梅怎么说怎么吵，他总是回一句：“你懂什么？我这是激将法！”
夏雨晴每天无论做什么都小心翼翼，不敢有一点点偏差，否则立马招来一顿嘲讽或训斥。她觉得很累很压抑，这个家待不下去了，她不知道自己该在什么时间做什么，什么时候说什么，不知道自己究竟怎么样才是对的。
反正只要夏学农高兴就什么都对，夏学农不高兴就什么都不对，可怕的是她根本不知道他什么时候高兴，什么时候不高兴。她现在的价值观完全等同于夏学农的心情。
假期过去，上五年级了，夏雨晴越来越厌学，她偏科偏的厉害，自从三年级那次数学考出56分的成绩之后，她的数学只有两次上过80分，到了四年级下学期一直不及格，语文倒是没问题，不用太努力也总能保持第一第二名。
五年级马上面临小升初的考试，看着自己的数学成绩，夏雨晴很担心自己考不上。
她感觉自己不适合上学。数学老师常说，数学是一切科学的基础，数学学不好，将来什么都做不好。可是她却怎么也学不好数学。再加上夏学农又一直对她采用“激将法”，严重的挫败了她的自信心，她已经产生严重的厌学情绪。
有一次，夏雨晴听到母亲王晓梅和学校的一个数学老师聊天，王晓梅问用什么方法能够提高孩子的数学成绩，那个老师说有可能是因为雨晴年龄太小，所以思维能力有点跟不上，基础没打好。她说越往高年级走，需要的各种思维能力越多，三年级以前学数学记忆力好就可以，到了四年级光凭记忆力不行，还需要逻辑思维能力。如果雨晴逻辑思维能力不足，成绩下降是必然的，可以想办法对孩子进行逻辑思维能力训练。她劝王晓梅不要太着急，实在不行的话可以留一级，到了该会的年纪，自然就会了。
确实，夏雨晴和夏雨晨的年龄，比同班的同学都要小。因为家里没人带，夏雨晴和夏雨晨上学特别早，虽然是五年级的学生，可年龄才九岁，跟班里的同学站在一起，个子差一大截，智力方面跟不上也是有可能的。
夏雨晴对那位数学老师说的什么逻辑思维能力之类的，完全听不懂，不过她后面那几句建议自己留级的话，对夏雨晴来说像晴天霹雳一样。
这可怎么办？！如果王晓梅听了那位数学老师的建议，真的让她留级的话，那她就比夏雨晨低一级，到时候肯定要被他笑话死！而且到那时候，夏雨晨和同学们都去上初中，只有她还在上小学，还要和比她低一级的学生在一个班，同学们也会笑话她的，太丢脸了！
夏学农也会嘲笑她，而且一定会用那该死的“激将法”激励她学习，想到这些，夏雨晴心里非常焦虑，不由得恨起那个老师来。
夏雨晴这些天下课后总往王晓梅的办公室跑，故意去听王晓梅和其他老师的谈话，想知道王晓梅是不是真的要让自己留级，去了几次什么也没听到。
由于不知道确切消息，她总想着这件事情，上课的时候心不在焉的，总是走神。她心里想着：我不在办公室的时候她们会不会谈论这件事？如果可以不上课就好了，那样就可以坐在办公室一直听着。
这件事情让她很烦躁，她在课上抓耳挠腮的，怎么都坐不住，语文老师和数学老师都发现了这种现象，很快把她的上课情况反应到王晓梅那里。
