我为樱桃老师这本书喝彩！
当我一口气读完这本童话故事时，我笑了！这是一对多么有意思的母女！妈妈编童话故事，女儿画封面、插图。故事生动有趣，插图惟妙惟肖。这真是一对富有童心、爱心，创意无限的黄金搭档啊！我相信她们的故事一定会给孩子们带去无穷的乐趣。
孩子们学习中的故事犹如散落在海滩上的片片珠贝，是老师讲童话取之不尽用之不竭的资源。樱桃老师细心地将这些珠贝镶嵌在精心构思的“画框”中时，一幅幅精美的画面就产生了，樱桃老师讲的童话故事集诞生了。
故事里的人物是一群围绕在樱桃老师周围快乐的孩子。他们在凝神听樱桃老师讲童话故事，那故事中的主人公就是他们自己，就是他们自己的昨天、今天和明天。今天纠正了昨天的错误，明天比今天做得更好。他们的良好的行为习惯就在听童话故事中渐渐养成。没有严肃的说教，没有硬性的要求，孩子们在听故事中明辨了是非，学会了做人。多么快乐的校园生活！孩子们是快乐的，老师也是快乐的。这就是教育无痕！孩子们在听故事的同时认真学习，把字写得横平竖直；自觉修正自己的行为，做到站得直坐得正，养成了良好的行为习惯。孩子们在听故事的同时产生了自己教育自己的动机，提高了自我教育能力，这是教育成功的重要标志。
樱桃老师深谙孩子的生长发展规律。孩子们是最爱童话的。樱桃老师点点红鼻子，念一句咒语：“叽哩叽哩咕，樱桃樱桃红。”于是，奇迹就出现了。樱桃老师捕捉住孩子们的兴奋点，编纂出一篇篇童话故事，充分体现了“贴近生活、贴近实际、贴近未成年人”的教育原则。童话故事撷取班级中每一滴正能量加以放大，注入到孩子们的心中，促进了他们高尚人格的不断形成。童话故事体现了坚持正面教育的原则：故事中的一切负面人物都不是我们一（5）班的。樱桃老师和孩子们都是明辨是非，富有同情心、具有正义感、敢于承担责任的正面人物。这使他们从小就形成了摈弃丑陋、痛恨邪恶、保护生命、爱护自然的优良品质。
樱桃老师是快乐的！幽默诙谐是属于智者的。樱桃老师阳光的心态反映出她健康的心理素质，这也是优秀教师应该具备的专业素养。老师不仅不回避或掩盖自己的缺点或说是缺陷，反而充分加以利用：樱桃老师有的时候要犯糊涂，胆子很小，也会哭鼻子，还很爱臭美！这样的老师更真实，更受孩子们的喜爱。这也是在巧妙地引导孩子们怎样正确地看待他人的优点和缺点，成长为宽容、大气的阳光少年。
更为难得的是，这本书可以作为低年级教师的教学指导用书。樱桃老师是一位理念先进，经验丰富，方法科学的低段语文教师。低年级的孩子要养成哪些学习习惯？教学要注意哪些重点、难点？故事里都有提及。老师们看了可以迁移到自己的教学中，故事中的方法简单易学，充满童趣，让学生在故事中成长，让语文教学成为师生的快乐之旅。
本书还可作为亲子读物，通过故事引导家长怎样走进孩子们的心中，做他们的亲密伙伴，和他们一起成长。如《美梦袋》告诉妈妈要消除焦虑，相信孩子。如《最棒老爸》提醒爸爸要多和孩子一起交流，带孩子走向大自然。
樱桃老师的故事是一位语文老师生动活泼的教学手记，凝聚的是老师的教育智慧，展示的是老师高超的教育艺术。值得老师、家长、孩子们一读。
中国教育学会德育分会班主任工作学术委员会主任苏学恕
