登陆注册
51140300000003

第3章 采访前的试探

周末的时候,李磊就找了一个收破烂的人进村子收上来了这件瓷器。

正好现在市里面正举办古董交流会,到时候足够好好的捞上一笔了。

有了钱,很多的事情就能够迎刃而解,没有钱,基本上啥事情都有可能寸步难行。

杨妍这个十分卡哇伊的小丫头,一身月白的白领服装站在那里有一种清新脱俗的气息。

长发如瀑,面如冠玉,精致的五官绽放出来青春无敌的稚嫩。

笑颜如盛开的花朵一般娇艳。

看到李磊走上来,杨妍立刻奔奔跳跳的如同小鹿一般走过来,就要接过来李磊肩膀上的单反说:“师傅,你怎么才上来啊,我说你和我一起上来,你偏是要一个人走楼梯上来。”

这个实习生杨妍,自己做记者的时候第一个徒弟。

现在,好像是这小丫头大学刚刚的毕业,跟着自己接受了去金碧辉煌大酒店调查包厢打架这个事情。

网上有帖子曝光,昨天晚上有客人在包厢打架,而且金碧辉煌的服务员也是参与了其中。

姓孙的便是说交给了李磊一个任务,带着实习生杨妍过来调查情况。

金碧辉煌大酒店,总经理办公室外面。

小白脸副总西装笔挺的站在那里等着李磊。

这家伙,表面上看人畜无害,但是为人却是比较阴险的那种。

小白脸长得比较消瘦,长得也是比较普通,扔到人堆里面就很难发现的那种。

但是就是这种人,却也是非常的有危险性的,你不知道这种人什么时候会咬你一口。

小白脸这家伙却在这个关键的时候笑呵呵的走过来说:“李记者,辛苦了,辛苦了。我们王总已经在办公室等你了。这边请。”

说话间,小白脸恭维了李磊一番接着就说:“李记者,我的业余爱好是摄影,可惜是业余的,和李记者这种专业的记者没有办法比啊。

要不,李记者让我看一下你的作品,我也好虚心学习一下。”

李磊哈哈大笑说:“我算是什么专业的啊,不过是辛苦了一些而已,每天可能拍摄几百张照片,编辑不一定会用一张的。

谈不上学习,大家互相切磋,互相学习。”

说完,李磊毫不犹豫的拒绝了杨妍,直接的把单反给扔给了小白脸。

就像是扔一张废纸一般轻松自如,好像根本就不知道小白脸是要做什么一般。

其实,李磊上高中的时候就打遍全校无敌手,一些规矩,他早早的就门清了。

不打不行啊,他在的三中,到现在都是号称全市的差生聚集地。

是仅次于技校的混混学生集散地。

不狠一点就等着被欺负吧。

这种表现,让小白脸副总一愣,立刻把李磊的危险等级给提升了好几个高度。

这年轻人,心机太深沉了。

但是小白脸副总愣神了不到一秒钟,马上接过来相机,然后快走几步,打开总经理办公室的大门,示意李磊两个人进去,然后说:“李记者你们请,我在外面学习一下,就不打扰你们了。”

真不愧是金碧辉煌的名字,办公室里面布置的是富丽堂皇,华贵之极。

水晶吊灯闪耀着土豪金的光芒,巴洛克风格的墙壁散发出来一种欧洲古典文艺复兴的艺术气息。

让人有点别扭的是,充满华夏古典艺术气息的花梨木家具下是伊斯坦布尔的天鹅绒一般的进口地毯。

用一个字来形容就是贵,用两个字来形容就是特贵。

反正就是处处显得出来那种爷有钱的类型。

不过就是说显得整体风格有些不伦不类了。

中西合璧不是那么玩的,但是如果说有钱,这个装饰品位倒是说真的达到目的了。

整个正南整个一面墙的大落地窗,映衬的整个办公室更加的光彩照人。

金丝楠木额老板椅也是分外的别致,和普通的大款那种皮革老板椅有很大的区别。

金碧辉煌的总经理,一个矮胖子,秃顶的王总坐在那里,别管品位如何,但是至少还是喜欢华夏文化的那种有钱人。

而且王总也是那种比较喜欢炫耀自己收藏的人,这算是一个喜欢收藏的富豪的通病,遇到了人,总是想要炫耀一下自己收藏的古董。

这一次也是不例外,记者,怎么样都算是一个文化人,炫耀一下,也是显得自己算是半个文化人,不是那种满身铜臭味的商人。

要是也是儒商的那种。

因此,王总十分得意的指了指桌子上的一件玉石的鸣蝉说:“李记者来的正好,我最近得了一件还玩意。

和田玉雕刻的玉石摆件,有人说是代表了一鸣惊人的意思。

你给掌掌眼,看一下,这玩意怎么样?”

一件羊脂白玉雕刻的鸣蝉,栩栩如生,通体如羊脂一般闪耀着柔和的光芒。

鸣蝉依附在一根树桩上面,大有振翅欲飞的样子。

不管是料子,还是雕工,可以说都堪称是上上之选。

这只鸣蝉大约是有中学生小女生巴掌大小的样子,价值不菲。

李磊仔细的看了一眼,这才说:“料子不错,如此正宗的羊脂和田玉已经是比较罕见了。雕工也是大师级别的。”

说这话,让王总听了非常的高兴。

一个古董爱好者,如果你当面夸奖他的收藏品,那就算是挠到他的痒痒肉了。

会让他有一种极大地虚荣心的满足感的。

但是接下来王总没有高兴两秒钟,李磊接着犹豫了一下,还是十分认真的说:“不过,有句话,我不知道当讲不当讲。”

通常,这样子的说,那就是话里有话了。

王总十分大度的说:“李记者有话说尽管说,就当在自己家,别客气。”

此刻李磊才斟酌了一下说:“虽然料子不错,雕工也是很精细,综合来讲是一件好玩意。

但是我不知道什么人送给王总这个鸣蝉的,他到底是无知,还是和王总有什么仇怨。

虽然我是不怎么样懂得古董这一行,但是有些朋友喜欢,早年间,家里面也算是富裕,老人家也是喜欢玩,多少听老人说过一些。

算是略知皮毛。

先声明,我是外行,真的不怎么样的懂行。

如果说错的地方,王总多多担待啊。

这个玉蝉这东西呢,在古代。不算是什么好玩意。

因为在古代。玉蝉基本上只有一种用处。

就是说用做玉晗的。就是说死人口里面含着的那个东西。通常就是这个玉蝉。

因此,按照我对古董行的一些了解,似乎这玩意,就不怎么样的算是摆件什么的,反正有些不吉利的意思。

至于说一鸣惊人的说法,我反正在古董行里面没有听说过。”

同类推荐
  • 都市晴雨

    都市晴雨

    穿梭在都市之间奔波,邂逅一份刻骨的交心……当真心枯萎、当誓言瓦解,不必再说谁恨谁。把美梦销毁、把思念收回,不必再说谁爱谁!
  • 繁星又起

    繁星又起

    我遇到过很多平凡的女性,一辈子过着普通平淡的生活,她们出生在这世间,便静静地在自己的一方天地里开荒种地、春耕秋收,或为着丈夫孩子,忙碌着一日三餐;或敌不过生活的艰难,蝇营狗苟,无力抗争命运的不公与波折。但她们都顽强、拼命地活着,好比抬头看天,星星点点都是微光,不必探究命运最终将带自己去何方。而我只想把曾经发生的一切记录下来,以兹怀念。
  • 爱在何方家在何处

    爱在何方家在何处

    家,是每个人都有的,它是一个温暖的港湾。失去它人会感到迷离,在雾里徘徊,失去方向,举步维艰。无论身在何方都有日夜思念的家,晚年都想落叶归根。本书以一个孩子为主线贯穿始终,讲述他的人生。
  • 2020第一季

    2020第一季

    在2020年第一季,人们有同一种生活方式,宅在家在里,宅家的方式却各有不同。西南某地环境优美,山水如画,人杰地灵,生活在这里的李游一家以及他们的邻居、朋友,面对现实、深耕未来,热爱生活、热爱自然,珍惜时间、热爱世界。
  • 我和爸爸的对话

    我和爸爸的对话

    爱你的人对你说话粗声粗气,那样神气你感觉到他的爱吗?
热门推荐
  • 宏茗传

    宏茗传

    本书主要介绍了主人公林宏失去父母,经过习武之后在京城各方势力之间周旋,终于得报大仇,一统天下,最终却因不愿被虚浮名利所累而最终归隐。
  • 东经北纬

    东经北纬

    本作品是张东经和邓北纬的冒险故事,不多说了
  • 最好的你出现在我最美的青春里

    最好的你出现在我最美的青春里

    多年前的不告而别,让她性情大变,高中时的突然出现,让她措手不及。苏玺:这个音在哪里呀?你弹一下呗!叶雪:明明都对,非来多此一举,想干嘛?苏玺:都放手6年了,决不能再放开。那个女孩温暖了他的童年,让他绝不放手那个男孩打乱了她的生活,让她彻底改变
  • 这个时代在变怪

    这个时代在变怪

    活了这么多年的闲有财,一直以为灵气复苏是小说中才有的事情。但在某一天后,他发现事情确实是这样的,因为灵气复苏并没有来,来的只有规则复苏。人们在同一个声音响起后,便得到奇奇怪怪的力量,有人说这是神通,有人说这是异能,还有人说这是武功等等。但对这些闲有财并不感兴趣,也不想知道。他只想知道森林里的皮卡丘和亚古兽,还有天空中飞着的高达,和哥斯拉战斗的奥特曼到底是什么回事?扣扣群:747807566
  • 我是阵宗修士

    我是阵宗修士

    修行之人逆天而上,尔虞我诈物竞天择。与人争,与天斗,欲成仙,先成魔!高仁穿越异界,不愿黑化成魔,他要:堂堂正正修真,快快乐乐长生!
  • 请叫我侦探

    请叫我侦探

    史上最强大的侦探,最强大的团队阵容,敬请期待
  • 我们的联盟

    我们的联盟

    LOL《英雄联盟》小说这是我们的联盟,这是我们的世界。校内比赛、业余大赛、职业联赛、世界决赛……这是个从无到有的竞技故事,从零开始的游戏故事,从青春到热血的英雄传奇。你,喜欢这个游戏么?一起吧……
  • 执剑破长空

    执剑破长空

    在破灭中复苏,踏足众神陨地。吾有一柄剑,足以破长空。
  • 武威通志-天祝卷

    武威通志-天祝卷

    本书是武威历史上第二部地市级地方志书,是新中国成立以来武威市编纂的第一部通志,是武威及武威人民几千年来文化历史的记录。
  • 英语教学随即评价理论与实践

    英语教学随即评价理论与实践

    素质教育在我国的实施和发展使传统教育形式下的以教师为中心、以教材为目标、以考试为标准的评价模式,日渐显现出许多缺陷来。这一模式只有目标评价,没有过程评价;只有选拔性功能,没有引导、发展和激励性功能;只有对尖子生某方面的肯定,没有对“学困生”的认可。它过分强调评价的数量化、标准化、客观化和达标度,而忽视了那些难以量化的诸如学生的情感、态度、价值观等个性特征的评价。这不利于学生个性和心理的主动、和谐发展,不利于素质教育的全面实施。