13.1以科学发展观统领会展特色专业的建设
浙江大学城市学院会展专业建设的经验表明：增强师资队伍与专业教材的建设是专业长期生存的基础条件；提高会展教育教学水平和人才培养质量是专业发展的核心任务；坚持创新型特色建设是专业可持续发展的根本保障；强化会展专业学生的就业竞争能力和就业水平是会展专业社会影响力的最终体现。同时，会展特色专业的建设也充分体现了浙大城市学院“质量立校、特色兴校、人才强校”办学的战略目标。
回顾我院会展专业建设的历程，我们深刻认识到：会展专业的发展必须建立在我国会展业发展及专业人才需求的现实基础之上，也要建立在社会发展的长远需要之上，积极抢抓发展机遇，研究确立以会展市场现实需求和长远需要相结合的会展专业人才培养方案和培养目标；研究确定以立足现实、着眼未来为原则的会展专业教学课程体系和科学知识体系；研究探索与我国会展业发展潜在的人才市场需求相协调的、可持续发挥会展专业特色优势的会展专业发展道路和发展方向，从而切实将会展特色专业的建设纳入可持续的科学发展轨道。
13.1.1会展特色专业的建设要基于正确的科学发展观
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进社会全面进步和人的全面发展的发展观，体现了马克思主义的世界观和方法论。浙大城市学院在会展特色专业建设过程中以科学发展观为指导，解放思想、实事求是，以教育思想与观念的更新为先导，突出应用型学科特色与会展人才培养特色，以会展专业人才培养定位为核心，以专业特色的基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，坚持社会主义办学方向，以学校十二五计划为指导，以跨越式发展为主题，专业结构调整为主线，教学改革为动力，改造、提升会展特色专业和整合相关分院及学科，形成多专业学科集群的“大会展教育”发展格局，促进浙大城市学院会展专业向多学科支撑、多技能方向发展，形成会展与公关管理、会展与信息管理、会展与旅游管理、会展设计、会展信息化、会展英语等专业结构。稳步提高办学水平，强化办学质量。目标是为将会展专业建设成为国内知名、省内领先、产学研紧密结合的“特色专业”奠定坚实的基础。
1.优化与整合校内教学资源
会展经济与管理专业的建设是浙大城市学院适应社会经济发展需要而开办的。从专业设置角度来看，该专业的建设符合我国经济社会发展紧缺人才的培养需求，也顺应了人才培养的国际化趋势。浙大城市学院在会展人才培养方面提出“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的符合社会发展的必然要求。学院领导层探索优化整合校内教育资源，开展多专业、多学科集群的“大会展教育”，对专业的科学发展是很必要的。基于较好的会展教育基础和会展业人才需求的多样性与复合型，“大会展教育”有利于特色专业做大做强，凝练特色并发挥优势，进一步拓展发展空间，实现国家级特色专业建设的目标。从专业和学科建设角度来看，“大会展教育”更有利于协调专业师资队伍的发展，发挥团体教学与科技攻关的力量，促使学科建设向国家级重点目标迈进。
2.凝练与创新专业特色
浙大城市学院的会展专业建设结合了我国会展行业与浙江省会展人才需求的特点，进行了会展专业课程体系、教学内容和教学方法等一系列改革。坚持教学的中心地位，严格教学管理，有效保证了教育质量；重视实践教学，加强了学生顶岗实践能力、创新精神和服务技能等一线意识的培养，毕业生具有知识涵盖面广、现代服务业领域交叉渗透大、工作适应能力强的特点，形成了能够在现代服务业工作一线“下得去、吃得苦、留得住、用得上”的技术应用型会展专业人才培养特色。根据我国会展产业迅速发展对会展专业人才的需求和会展产业涵盖面广、现代服务业领域交叉渗透大的特点，进一步理顺和明确了会展专业的人才培养方向，对课程体系进行了优化和整合。当前会展与公关管理、会展与信息管理、会展设计等三个专业方向已成为我校会展专业的特色方向。
3.充实与提高专业内涵
尽管浙大城市学院在会展特色专业建设取得了一定成绩，但相比于全国其他会展院校的专业建设还存在较大的差距。回顾会展专业发展历程，我们深刻认识到，树立科学发展观，强化与时俱进的办学理念，规划特色专业的建设进程并抢抓发展机遇加以切实实施，是实现会展特色专业建设快速高水平发展的工作基础。我们正逐步形成特色专业课程群的整体发展，以实现优势互补、重点突破的战略目标。我们将着重加强会展专业前瞻性的科研工作，使学科优势方向得到必需的理念与技术保障。特别要关注会展专业前沿发展领域的长期培育，克服短视和急功近利的思想，使专业获得更多自由发展的空间。创新型教学科研团队的建设要着眼于进一步改善师资队伍的学术结构与学历结构的优化和整体水平的提高，逐步形成一支由数名在国内会展领域具有较高知名度和影响力的专家率领的、专业技术过硬、勇于开拓创新的教师队伍。
4.培养与提高学生科技创新能力
近年来，浙大城市学院会展专业的学生在省市及全国大学生专业比赛中屡获佳绩，但从特色专业的长期发展来看，还需进一步加强引导专业学生参赛的力度，提高会展专业学生的参赛积极性，提高质量和水平。会展专业相关实验室的建设水平在一定程度上决定着学生专业科技创新能力培养的水平。要充分发挥建成或在建的专业实验室为会展专业学生提供专业科技创新能力培养方面的基础条件。逐步推行会展专业学生自主选题、自主研究的基金资助和导师制度，完善会展专业学生参与教师科研项目的学习成果奖励制度，制定会展专业学生参加相关科技交流活动的资助办法，拓宽会展专业学生科技创新成果参评奖励的渠道等，使会展专业学生的科技创新活动迈上良性循环的发展轨道。专业实践教学基地建设是会展专业技术应用型人才培养的重要环节。尽管目前的实践教学基地数量已基本满足实践教学需要，但基地的建设水平仍有待进一步提高，覆盖的区域特别是杭州以外的基地数量需要进一步扩大。
13.1.2特色专业课程设置要以科学发展观为理念
会展特色专业课程设置要集中体现在“优、淡、新”上。优，就是优化课程设置；淡，淡化类似其他学科建设所追求的完整性；新，新在对会展发展方向的把握，新在行业发展的前瞻性上，形成适应并服务于技术应用型会展人才培养的课程设置模式。浙大城市学院在专业特色的课程设置时，以科学发展观为理念，进行相关的探索。首先，课程设置在“实用”上下功夫，突出理论的应用和实践参与，加强宽而新的课程，为会展专业学生知识结构的横向和纵向发展起到接口作用；其次，课程设置要匹配市场经济与会展业的需求变化，及时反映新知识、新技术、新方法；再者，在理论与实践的结合上下功夫，大力开发适应性课程，为培养学生的创新精神、竞争能力和应变能力服务。会展特色专业的课程结构模式的价值取向主要为“宽基础、活模块、多方向、人本位”。
1.“宽基础”
所设课程不是针对某单一职业，而是提倡针对会展相关职业群所需的知识和技能，着眼于学生的可持续发展，着眼于为专业学生“自我导向”型学习打基础，着眼于专业技能训练，着眼于转岗能力和关键能力培养。“宽基础”由四大类构成：基础课程类、管理课程类、能力培养课程类、职业群所需专业课程类。每一类均由一组科目组成，每一科目又由一些模块组成，供不同专业、不同学习基础、不同发展要求的学生自主选择。“宽基础”旨在不片面追求学科知识的广博，不片面追求单一职业技能的精深。
2.“活模块”
“活模块”指为适应会展职业群所设计的知识单元和技能单元，应以专业技术训练为主，以职业资格为导向，设置课程结构，组织教学内容，着眼于能力培养。“活模块”涵盖了一个会展职业群中的几个甚至更多职业所对应的“大模块”，有利于会展教育院校根据会展市场环境与需求变化灵活组合，供会展专业学生根据个性特点和未来需求自由选择，既要考虑学生的就业实际，又要兼顾其终身发展的需要。
3.“多方向”
“多方向”为就业服务。会展专业学生要适应会展市场的变化要求。采用“多方向”培养是一种较理想的选择。“多方向”是指以基础发展平台组织教学，前两年打基础，在专业大类范围内进行文化基础课、专业理论课的教学，同时还进行专业技术和技能的训练与实践，打好较为扎实的职业素质基础；后两年根据市场环境变化需求和会展专业学生的个性、特长、兴趣确定专业方向，有针对性地进行模块整合和模块教学，同时进行技能达标模块的整合并进行强化性训练，以“多方向”应对会展人才市场的竞争需求。
4.“人本位”
“人本位”是指以完善学生个体人格、提高学生个体素质为目标的课程结构模式。“宽基础、活模块、多方向”的最终目标是促进会展专业学生由职业人向社会人发展，培养具有时代精神、做人与做事并重的高素质应用型技术人才。在知识经济时代，会展教育培养的学生不仅要有宽广的知识和技能，而且要有健康的职业人格、自主创业的意识、终身发展的能力。这些都是会展教育与会展人才培养关注的重点。
浙大城市学院在会展特色专业建设方面取得了一定成绩的同时，也意识到所存在的较为突出的矛盾和问题：一是学院急需成立会展专业建设指导委员会，对“大会展教育”布局和改革进行指导，避免各分院专业出现重复和交叉，造成教学资源紧张和增加就业压力；二是特色专业的整体水平有待提高，各分院专业办学水平参差不齐，应集中现有资源，做大做强优势专业，重点抓专业的品牌和特色的建设；三是教学改革力度有待加强，特别是会展人才培养模式、教学内容和课程体系的改革还不够深入，教学质量有待进一步提高，学院应完善教学改革相关制度，加强对会展教学改革的研究。
13.1.3完善机制，践行以人为本的教育科学发展观
会展教育应践行以人为本的科学发展观，浙大城市学院在近几年会展教育实践过程中，进一步明确了以师生为本的重要性，并将其确定为一种教育理念和制度，积极构建“以师生为本”的育人机制，在会展教育教学的各个环节深入推进实施。倡导“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的“三为本”原则，进一步确立了以人为本引领会展特色专业教育的新理念。
1.确立以学生为本的育人观
会展教育要以人为本，主要是指以学生和老师为本，其中，学生是最重要的，是人本教育的核心所在，是会展教育管理和服务的起点和归宿。浙大城市学院的会展教育教职员工团队在学习和践行科学发展观的过程中，深刻认识到树立以学生为本教育观的重要性，将这一理念充分发挥到会展教育的各个环节，并将其作为指导会展教育工作的基本行动纲领。
确立以学生为本的会展教育观就要明确会展专业学生在教学中的主体地位，在教学观、教学过程、教学方式、教学评价、实践性教学环节、教材建设、管理服务等方面体现这一理念。会展教育是一项培养人的活动，要以学生为本，以提升个体的生命质量为宗旨，着眼于会展专业学生的成长和全面发展。教师要全身心、全方位、全时空地为学生服务，切实把学生置于会展教育的主体地位，尊重学生，信任学生，保护学生，遵循学生的身心发展规律，充分发掘会展专业学生的发展潜能，为学生终身发展、全面发展、和谐发展提供最有效的教育，实现最理想的教育效果。
坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，就是要促进学生的全面发展，会展专业学生要有健康的体魄、广博的知识、专业的技能、道德的涵养和善良的品格，在德智体美等基本方面都具备较高的素质。要教育学生：“成小事靠业务本领，成大事靠思想品德和综合素质”，学会做人，是立身之本；学习知识、掌握知识，只是服务社会的手段。前者的学习是根本性的，后者的学习是工具性的。在会展教育中只有确实做到“以生为本”，全面发展培养学生，才能确保会展教育的可持续发展。
2.确立以教师为本的教育观
要把以学生为本的育人观落到实处，必须首先确立以教师为本的教育观，确立以“学生为核心，老师为主心”的教育观。会展教育发展的关键在教师，学生发展的关键也在教师。会展教育的中心工作是教学，教学质量的关键在教师，高质量的教育取决于高质量的教师。“学高为师，德高为范”，“学为人师，行为示范”，会展教育只有具备师德良好、业务精湛的教师队伍，才能以身作则，为人师表，以自己学识和品德去教育、影响学生；才能为学生很好地传道授业解惑；才能让学生全面发展，成人成才。
