第13章 当代高校思想政治教育工作浅议

李香

十一届三中全会以来，我国高校思想政治工作逐步走上正轨，并随着高教改革的不断深入而健康发展。二十世纪90年代，我国高教逐步进入“全球化、信息化、网络化”时代，如何结合高校自身历史、办学理念及办学目标特色开展高校学生思想政治工作，成了高校学生工作的全新课题。在二十一世纪第一个年代即将结束的今天，高校学生工作的使命内涵又发生了深刻的变化，“一切教育应以人为本”成为各国教育改革的出发点与归宿。高教学生工作由“为管理而管理”转向“以促进学生的道德成长与智商、情商的发展”为核心的管理理念；将学生培养成“具有健全人格、全面发展的‘人’”已经成为高校学生工作的价值目标与历史使命。将社会主义价值观念融入国民教育和精神文明建设的过程之中，并转化为国民的自觉追究成为我们的教育理想。因此高校思想政治教育工作中，注重人文关怀和心理疏导成为学生工作的指针；“育人为本、德育为先”也是“素质教育”的内在要求。

一、当代高校思想政治教育工作面临的问题与挑战

（一）高校思想政治教育工作理念的改革与创新是经济发展与社会进步的必然要求

近年来，随着市场经济的高速发展，我国高等教育连年扩招，按国家规定，到2010年我国高等教育毛入学率将达到15%，并将继续提高入学比例，高等教育由“精英教育”转向了“大众教育”。其结果，不但招生数量的增加给学生管理加大了工作量，而且学生素质状况的多样性也给高校学生思想政治教育带来了很大困难。除此之外，经济的发展使学生对各种思潮、文化的接受有了更广阔的空间，各种价值观念的存在必然对当代大学生产生巨大影响，致使他们的思想观念呈现多样性。高校收费制度的改革使得高校学生与学校之间存在某种程度上的“市场性”，致使高校学生在个体需求方面呈现很大程度上的“务实性”。 在市场经济的驱使下，拜金主义和极端的个人主义倾向给大学生的思想造成严重的负面影响，也就给我们当代思想政治教育工作带来了很大的压力和挑战。这些都使高校思想政治工作变得烦琐庞杂，充满着很大的复杂性与多变性。

（二）信息化程度的高度发展使网络成为大学生获得各种信息的主要的渠道，同时也带来很多的负面影响

信息技术、互联网的迅速发展对大学生的学习、生活及思维观念等都产生着广泛而深入的影响。这把“双刃剑”一方面对高校学生管理工作中加强和改进学生思想政治工作带来了新的机遇，同时也对思想政治工作的传统模式带来了挑战。良莠不齐、数量巨大的网络技术，在提供大量快捷信息的同时，几乎覆盖了思政及道德教育信息，凶杀、色情等不良影像音响信息也疯狂袭击着学生的身心健康。随着他们对虚拟网络依赖程度的逐步加深，他们的学习和生活受到了极大的影响，很多大学生自制力不强，过分沉迷于网络，不但严重地影响了他们的正常学习，也严重地影响了他们的身体健康与精神健康。除此之外，西方敌对势力利用网络和影视文化等多种途径和方式，向我国的意识形态领域灌输西方的一些腐朽的思想，企图腐蚀我们的青年一代，企图达到文化扩张与和平演变的目的。这也给我们进行大学生思想政治教育工作带来很大的压力和挑战。如何趋利避害更好地利用网络技术为学生思政与教学工作服务，成为摆在我们面前的首要任务。

（三）传统模式的高校思政工作相对滞后于市场经济发展的需要，难以适应教育全球化发展的要求。

作为高校思想政治教育工作的主渠道的“ 两课”，主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及“思想道德修养和法律基础”为主要内容，而与经济高速发展密切相关的“新型道德规范内容”相对较少，而且显得滞后，加上教育的过程中新旧内容之间缺乏有机联系的纽带，不能很好的与学生的思想相融合以至难引起学生的很大兴趣，从而使得高校思想政治教育工作显得缺乏“实效性”。社会经济的发展对他们提出的越来越多的要求，激烈的竞争环境使大学生承受着越来越大的压力。教育的产业化催化了高教扩招，在给更多的人提供接受高等教育的机会的同时，也为高校毕业生的就业带来很大困难；学习的紧张、昂贵的学费严重地影响着大学生的心理健康。因而高校思想政治教育工作中教学内容的“与时俱进”成了当务之急，对于新出现的一些社会现象和问题，难及时做出恰当的理解与解释，赋予“思想政治教学工作”以新的“时代内容”是作好这项工作的前提与基础。

经济的全球化加速了文化教育的全球化，不同意识形态与异质文化之间随时在交融与碰撞。如何在纷繁杂芜的社会思潮与文化观念中保留主体意识形态的一席之地，树立健康向上的政治道德教育心态与文化兼容心态，是高校思政教育工作为适应教育全球化、文化多元化以及市场经济发展的宏大课题与客观要求，也是学生自身健康发展的内在要求。

二、原因分析与解决思路

针对以上情况，本文对高校思想政治教育工作浅析如下：

（一）打破计划经济时期“精英教育”模式下形成的“集中管理”模式，以适应市场经济发展要求的“服务管理”为主导，构建新型管理模式与服务意识，将“以人为本，注重人文关怀”放在思想政治工作的首位。克服扩招给高校思政工作带来的种种困难，坚持认真研究学生个体思想差异，针对由不同的气质、性格、经济文化背景、生活习惯及地域差异等因素给学生造成的思想心理障碍，对学生进行有针对性的思想教育与心理辅导。在当今任务紧、负担重的情况下，对学生的思想政治教育问题要树立教职工“教师为主、全员育人”的意识，除了思想政治教育课的教师，辅导员及其他老师在思想政治教育工作中的作用也是不可忽视的，这样才能更好地适应时代的需要。因此，我们要大面积地提高包括辅导员队伍在内的全体教师的思想政治素质及综合素养，将思想政治教育工作贯穿到“日常生活”当中。 “学高为师，德高为范”，“身教胜于言传”，只有充分发挥榜样的力量，才能切实影响最大多数学生的思想与行为，使他们朝着健康正确的方向成长，我们的思想政治教育工作在学生的成长进步过程中才能起到“指导作用”，才能赶上时代潮流。

（二）高校思想政治教育，要充分发挥校园文化的潜在作用，优化育人环境

1.通过开展各种健康向上的文化娱乐活动，来加强爱国主义和社会主义荣辱观的宣传力度，陶冶学生的情操，在“润物细无声”中对大学生进行思想政治教育；

2.通过加强“三育人”建设——教书育人、服务育人、管理育人，来增进教育者和受教育者之间的互动；

3.充分利用各种社会文化设施和大众传媒积极方面的作用，从而来净化其消极方面的影响，为进行大学生思想政治教育工作创造一个和谐、宽松、积极向上的环境；

4．在信息化高度发达的当今，高教工作者在网络应用上，对大学生要进行正面引导，充分利用网络的开放性、交互性转化资源优势，充分利用学生对网络的兴趣来加强大学生的思想政治教育工作。通过网络向大学生进行正面的、积极的宣传，加强大学生的网络道德意识，从而潜移默化的对大学生进行思想政治教育；

5.高校领导足够重视，分派专门的管理人员加强对校园网络的管理，充分发挥其积极方面的优势。

（三）高校思想政治工作是一项复杂系统的工程，它不仅需要系统内所有教育者的共同努力、相互配合，还需要充分发挥学生主体的主观能动性，使他们由“被教育者”变成“自我教育者”、“互相教育者”才能更好地完成。这样就需要教育者根据受教育者的需要设计他们感兴趣的符合他们心理要求的思政教学内容，使他们在教学过程中由“被动接受”转为“主动参与”。80后的大学生，由于他们生长在一个开放、宽松的环境中，因此，他们更容易获取新观念和新知识。但是，由于他们生长的环境比较优越，经受的社会磨炼比较少，因此，他们比较偏重物质而轻视精神。这就要求我们的思想政治工作者要因势利导，在教育的内容上要与时俱进，把理论和社会实践的热点问题联系起来，让学生产生兴趣，把一切有利于丰富大学生精神世界和陶冶情操的精神食粮都吸纳到思想政治教育工作的内容中来。同时，思想政治教育的内容要与大学生的思想实际相结合，要准确反映大学生的思想变化。只有让学生积极参与到教学的过程中来，形成一种良好的互动氛围，才能使他们由“被教育者”变成“自我教育者”、“互相教育者”，从而达到思政教育之目的。

（四）心理健康教育是大学生思想政治教育工作的一个重要的组成部分。随着当今社会的发展，竞争越来越激烈，大学生面临的压力也就相应的增加，这些因素给大学生的心理施加了很大的压力，如果不能对此加以很好的疏导，就会产生很严重的后果。因此，心理健康教育工作也要引起高校的足够重视。

1.要完善学生心理咨询体系，实行统一要求和发展个性相结合，因材施教，因势利导，尊重学生的个性价值，教育方式情感化、艺术化，加强学生的心理辅导；

2.要建立心理健康咨询中心，还要开展相关的讲座和宣传活动，进行面对面的个体咨询或者团体咨询，教给学生缓解情绪和压力的方法，让学生的心理压力得到相应的释放和宣泄，培养他们乐观、积极向上的生活态度。

3.要做好大学生在学习和生活上的工作、勤工助学工作以及就业指导工作，加强大学生之间的人际交流，缓解学生各方面的压力，促进大学生健康心理和健全人格的形成，从而才能更好地开展大学生的思想政治教育工作。

（五）加强高校思想政治教育工作中的激励机制，激发高校思想政治教育工作者的工作积极性和责任感。

大学生思想政治教育工作是一项长期而艰巨的任务，思想政治教育工作者的劳动成果一时是看不出来的，从而他们的劳动得不到充分的认可，这就调动不起他们工作的积极性。因此，高校要充分认可思想政治教育工作者的劳动成果，制定相应的激励机制，来激发思想政治教育工作者的工作热情，让他们全身心投入到工作中去。其次，要充分考虑辅导员的个人发展空间，对于愿意继续从事辅导员工作的，可以鼓励他们继续深造，提高他们的理论水平和业务水平。此外，定期对高教工作者进行专业培训，提高他们的专业素质与政治素质，使高校思想政治教育工作队伍专业化势在必行。高校思想政治教育工作队伍专业化是高校教育教学发展的内在要求，只有这样，他们才能在我国高等教育由“大众教育”到“普及教育”的转变中肩负起所承担的历史使命。

综上所述，随着我国高等教育的发展与教育的全球化进程，我国高校传统思想政治教育工作模式应转变固有观念，思政工作人员要积极主动地分析现行工作中存在的新情况，事实求是地了解分析社会和经济发展给学生心理带来的新问题，切实以“后现代教育理念”来管理与教育学生，才能使高校思政工作更好地配合专业教学完成我们的教育使命。

参考文献：

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