舞蹈编导：白金锋
舞蹈音乐：作曲《杨扬》
舞蹈首演：2001年海南
首演团体：海南省琼团师范学院文工团
首演演员：王燕妮麦雪婵刘铭宝等
荣获奖项：海南省首届大中专文艺汇演比赛荣获文艺汇演创作一等奖和表演二等奖
群舞《播撒亮光》是我在海南创编的第一个舞蹈作品，当时我还没有正式调到海南来工作，只是受琼台师范学院的邀请，到海南为学院创编大型群舞参加海南省首届大中专文艺汇演比赛。当时时间比较仓促，包括创作、编排、服装等各项的工作，我只有一个星期的时间做准备。因为是中南地区初等教育教学教研汇演，而且是由琼台师范学院做为承办单位，基于琼台师范学院是百年老校，而且是一所培养教师的院校，我把创作素材定位在歌颂老师这方面。然而，自古以来，赞美老师的作品和形象比比皆是，譬如把老师比喻成蜡烛燃烧自己照亮别人、像园丁默默无闻地辛勤浇灌花朵、像春蚕至死丝方尽等等，如何在创编上避免老调重调，又不落俗套呢？我看着窗外的绿树，突然想到了大西北漫无边际沙漠刮起的沙尘暴，为了与肆虐的沙尘暴作斗争，西北人民想方设法地在沙漠里栽种树木，然而，人有意沙尘暴无情，一次又一次地把农民栽种的树木埋没，可是毫不气馁的农民在沙尘暴过后又及时地补种上树苗，终于，小树一棵一棵地积累着存活了下来，最后沙漠变成了绿洲，大地焕发出生机和活力。瞬间，我的创作找到了载体，老师传播文化知识就像沙漠里的拓荒人，学生就是他们培育的希望，年复一年地开垦、播种，最终把文化的沙漠变成知识的绿洲，连绵起伏，推进了社会的进步、人类文明的发展。于是我创编了群舞《播撒亮光》，意外的是，这个群舞在海南省首届大中专文艺汇演比赛中荣获文艺汇演创作一等奖和表演二等奖。这一振奋人心的消息，不仅令我感到高兴，而且学校上下也都感到十分荣光。
《播撒亮光》在创作上我以现代舞的灵活、自由的表现模式，来展现我内心的感觉，并通过形体充分地展现出来。开场以黄色的灯光烘托整个舞台，音乐营造着大西北沙漠狂风凄厉地呼叫声，衬托出急促、苍凉、深沉的气氛，并通过黄色的绸布营造出风沙肆虐的场景，一下子把观众带到了西北大沙漠。舞台调动中行进着穿淡绿色衣服的舞者，一个人，急急地奔走在漫无边际的沙漠中，风沙肆虐，尘土飞扬，与舞者身体相撞，舞者随时都有可能被吞噬在风沙中，但她依然昂首阔步向前，消失在风沙的尽头。突然，三个、五个、七个、数十个穿着黄衣的舞者，双手垂放在地上，猛得昂起头，在黄沙褪去后像一棵急待生长的小树，多次反复着这一舞蹈动作，表现出栽下的小树在恶劣的环境中顽强地生长着。然而，“沙漠”在静态中亦带有不可抗拒的意志，稀稀疏疏的舞者直立起来，舞动着肢体，还有一些在低着头、双手垂放在上、一会猛地昂起头的舞者，则在强化着沙漠的内在的凝重，从而更凸现播种者的艰辛和执着。紧接着，舞者快速地由近到远由少到多地直立起来，抡臂、旋转、跳跃，站成排，然后又迅速向舞台的中央后区聚拢，形成一股志气和力量，这股志气和力量越聚越多，最终汇聚成民族的精神和力量。
在舞台的调动上，借助群舞人数众多的气势，采用舞蹈变化法的表现形式，在舞蹈中用一组动作演活几个形象，以几组动作做为基本动作，人数、队形、速度、动作大小、力度、角度的变化，经过一组动作和几组动作的反复使用，或以某个动作做为基础促进新的元素变化发展，使用同样一个动作的形象特点在作品中反复变化出现，目的是使观众加深印象，得到美的享受。在造型上，通过组织舞蹈用静的、动的、单的（领舞者）或群体的造型表现思想内容的感情手法，集中、分组、静止、流动地出现，使舞蹈更富有感染力。
《播撒亮光》在作品的“动态”和“结构”，着重突出现代舞形式感极强的艺术特点，在结构上特别讲究对比，动作和动作之间的对比，舞段和舞段之间的对比，节奏和节奏之间的对比，情绪上的对比以及舞蹈构图的对比等等。此外，色彩的对比反差也很大。整个舞蹈分成两部分，第一部分以黄色为主基调，沙漠是黄色的，连吹起的狂风也是黄色的，惟有播种者的基色是淡绿色的，而播种者的这一淡绿的基色始终贯穿着整个作品，这一永恒的基色又暗喻播种者——老师，是民族精髓文化传播永远的先行者；第二部分以绿色为主基调，先是一棵树的绿，尔后是三棵、五棵、七棵、数十棵，一排排，尽管弱小，但在沙漠里逐渐长成一片片，长成顶立在天地间能抗风沙的大树，在这里通过运用男女演员不同的性别彰现出来，女演员的舞蹈动作柔软，舞动的幅度小，表现出小树初长时的样子。而男演员的舞蹈动作刚硬、幅度大，借助手腕上道具——树叶，表现出小树长成大树的风姿。然后，再借助男女演员快速流动、换位、重叠的方式，以及男女演员在舞台上从左右弱区出现，逐渐聚拢在舞台中央，表现出了播种者不停止地播种绿色希望，最终长成一片绿洲……风沙也从紧转弱，由弱转柔，变成一派春光明媚，生机盎然。
总而言之，整个作品也从结构和动作，从开始到结束衔接自然、一气呵成。结尾以领舞者位于舞台的中央来强化主题，由后区高位置向前迈着自信、欢欣的脚步，背景、左右侧是绿树成林，领舞的女演员用左手抚摸着自己的左脸庞由下向上滑过前额头，向右脸向下滑落，然后戛然而止。这一细节意味深长——人年轻时，用手抚摸脸是由下往上，而年老时是由上往下，由此揭示出主题——老师默默无闻地耕耘着，日复一日，年复一年，青春在她的奉献中消失、壮年在她的奉献中消失，可她就是这样无怨无悔地奉献，播撒人类的亮光。
《播撒亮光》在音乐的选择上也与舞蹈的结构高度吻合，开场音乐中那呼啸的风声从耳边响过，大西北沙漠的苍白声、声形并茂地跃然出现在观众面前，而后音乐转入低沉、有力、昂扬顿挫，表现开拓者的决心和毅力。转入第二部分，绿色出现，女子舞段出现时，音乐柔和，随着人数的不断增加，音乐的节奏感不断加强，音乐也由柔和转变为欢快，男女群舞时，音乐喜庆、充满力量。这样与音乐在情绪上同步进行的形式，使舞台调动对比鲜明，呈现出清晰的脉络。
