“一切为了学生，为了学生的一切”，在引导后进生成才这条漫漫长路中，需要教师的言传身教，更需要教育方法的适当。因材施教，因势利导，用特色教育引导学生，可以更快地帮他们铺就一条成功之路。
理想是火，可以点亮学生心灵的灯，理想是灯，可以照亮学生前行的路，理想是路，可以引导学生走向成功。理想是我们人生前行的动力，它作为我们人生追求的目标，人们为了达到这个目标就要以坚强的毅力，顽强的斗志，勇于拼搏的精神去奋斗，因此创造出不平凡的业绩。
古往今来，凡是有作为的人，无不重视理想的作用，陈胜还是一个佣工时，就发出了“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的感慨，周恩来早在少年时就立下了“为中华之崛起而读书”的壮志。他们在青少年时代就确立了远大的理想。
理想属于我们每一个人，对于青少年尤其重要。作为未来的建设者和接班人，教师应该用理想引导学生不断进步！俗话说：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这是一句很霸道的俗语，但这也从另一侧面说明了教师的认可对学生的成才有着至关重要的作用。
西方心理研究人员曾经做过这样一个实验：他们提供给学校一些学生名单，并告诉校方，这是几名天才学生，是他们通过一项测试发现的，希望教师们重视他们，发挥他们的天才潜能。
果不其然，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。匪夷所思的是，心理研究人员宣布：这几名学生只是从学生的名单中随意抽取出来的几个人，并没有经过所谓的测试。
这是为什么呢？研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。
由此可见，一个人如果能得到一个备受鼓舞和坚定的信念，他就会通过付出超乎寻常的努力而最终实现愿望。这种备受鼓舞和坚定的信念是什么？这就是理想！
一个优秀的的教师，他懂得用理想为学生构画人生的蓝图，帮助学生找到奋斗的目标。
真的，只要用理想为学生引路，并鼓励他持之以恒地奋斗，他真的就会与众不同！
经典案例：
示例一
天津市新华中学的张俊老师曾教过一个叫项性平的学生。这是个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了“保护小同学”和人打架留下青紫的伤痕。
他各科成绩倒数第一，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，项性平都会借回答问题开始“军事话题讲演”。
一天，张俊刚进课堂，项性平就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向老师报告今天“将军”闯祸的经过。
她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”
停顿了一下，张俊大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有项性平的名字，他很可能是我们的骄傲！”
全班默然。
“也许未来共和国将军中就有项性平的名字，他很可能是我们的骄傲！”这样的话仿佛一针兴奋剂，不仅让全班同学震动，更让那位“将军”的心受到了莫大的震撼。
从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对张老师发自内心地折服了。
一次，他没完成作业，张俊批评了他。
转天，一份“诗经体”的检查放在张俊的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！
张俊读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学竟然听得达到痴迷程度。
后来，这个入学初成绩全年级倒数第一的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”行列的人生之路。
临行前，项性平把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给张俊作纪念。
告别老师时，项性平的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“张老师，收下吧。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”
看来，当共和国的将军的理想从那时就已经深植在项性平的心中，张俊老师的鼓励和信任在学生的心中化为了一个美好的理想和一种坚定的信念。
示例二
在一次写作课上，老师要求学生说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一个小老鼠……”课堂上学生哄然大笑，老师说：“理想是美好的，崇高的，但是大家都反对，坐下吧！”小男孩哭的很伤心。十年后，小男孩长大了，给老师邮寄了一封信：“我的理想是做一只小老鼠，搬走所有的黑暗，给世界以无限的光明；我的理想是做一个小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。
同样的道理，如果教师在课堂上能有意识地运用美好的前景来引导学生，往往会收到意想不到的效果。
一位篮球老师在体育课上，问学生：“同学们，你们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？”
学生们七嘴八舌的说出了姚明、巴特尔、乔丹的名字。
他趁势说：“好！同学们讲得很好！这节课让我们一起来学习篮球的《进行间体前变向换手运球》，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定成为班队、校队篮球明星。”
“篮球明星！”学生一听眼睛就亮了，
于是，接下来的练习中，学生们一个个劲头十足，仿佛和自己一起抢球的正是他们朝思暮想的巴特尔、乔丹之流，他们似乎不是在学校的小操场上练球，而是在热闹异常，掌声四起的赛场上！
可见，每一个学生都有一种心理动机，如果他们发现他在课堂上学到的东西将为他带来一个美好的未来时，他的学习热情就会高涨，学习主动性就会加强。
示例三
比尔·克利亚是美国犹他州的一个中学教师，有一次他给学生布置了一道作业，要求学生就自己的未来理想写一篇作文。
一个名叫蒙迪·罗伯特的孩子用了整整半夜的时间，兴高采烈地写了七大张，详尽地描述了自己的梦，梦想自己将来有一天会拥有一个牧马场，他描述得很详尽，画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植园，还有房屋建筑和室内平面设计图。
第二天，他兴冲冲地将这份作业交给了老师。
然而，当作业批回的时候，第一页的右上角却被老师打了个大大“F”（差）！
老师还对蒙迪说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的思想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”
老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。
老师的话像一盆凉水，瞬间浇熄了蒙迪的理想之火，他万分沮丧，茫然无措，简直不知如何是好。父亲看出了儿子的困惑，摸摸儿子的头说：“孩子，你的未来由你自己拿主意！不过，你得慎重一些，因为这个决定对你来说很重要！”
在父亲的鼓励下，蒙迪一步一个脚印地走上了创业的征程。多年后，蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
当克利亚老师带着他的30名学生踏进这个占地200多英亩的牧马场时，他流下了忏悔的泪水：“蒙迪，现在我才意识到，当时我做老师时，就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！”
案例解析
用希望、用理想、用现实中美好东西来说服学生好好学习，这种方法远远胜过空洞的理论说教。当你向学生宣告他的所学所做将有一个美好的未来时，就等于向他宣告春天正向他走来，希望正向他走来。以案例一为例：
“也许未来共和国将军中就有项性平的名字，他很可能是我们的骄傲。”张俊老师是这样鼓舞学生的。“是的，将来的某一天，我可能真的会成为共和国的将军呢！”项性平心想，那个美丽的理想犹如灯塔一般，将他心的方向照的雪亮！此时此刻，他的心中的迷雾一扫而光，剩下的，只是光明！于是，他就有了学习的动力，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学。这成绩的取得，不正是理想的激励吗！
可见，理想是撒播的种子，是吹响的号角，理想可以使各科成绩倒数第一的学生成长为一个名牌大学的高材生。理想的动人之处在于它展现了美好的未来，当教师把对学生满腔的爱，化为激励学生的美好的理想时，那无异于为学生打开了卓越人生的大门！
但并非所有的学生都能像项性平那样幸运，案例二和案例三中的孩子，当他们描述自己的美好理想时，却遭到了老师的冷嘲热讽。
蒙迪是不幸的，因为他遇到了一个自己没有梦想也不允许学生拥有梦想的老师；但蒙迪又是幸运的，因为他有一个支持他追求梦想并与他一同成长的父亲。
克利亚老师是幸运的，因为他有一个敢于梦想且勇于实现的学生；但克利亚老师也是不幸的，因为他的甘于平庸险些害了一个孩子的一生！
我们常常听到一些教师带着不屑的表情说：“就他那水平，就他那智力，还想未来当科学家呢！”这样的老师不但本身碌碌无为，无法带给学生理想，还试图粉碎学生的憧憬，显然是不合格的。
当然，不是所有的理想都能实现，我们也不必奢望所有的理想都变为现实。但是，当我们听到某个学生说自己将来要成为诗人的时候，要成为爱因斯坦的时候，做老师的决不应轻率地嘲笑，因为那是他的人生目标，是他前进的动力。
教育是为了帮助学生走向卓越。一个优秀的教师不仅要传道、授业、解惑，而且要帮助学生树立未来的理想，寻找人生的目标。
遗憾的是，很多老教师在自己的工作岗位上兢兢业业地干了几十年，却只满足于本职工作的完成，以致临近退休却什么收获也没有；更甚者，不但自己没有可以感染学生追求理想的信念，还会擅自剥夺学生的梦想，成为偷梦的“贼”！
但愿这样的老师能够自我反省！
方式方法
理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向，确立正确的理想、信念是青少年健康成长必不可少的精神因素。那么，如何帮助学生确立正确的理想、信念呢？
笔者认为教师的引导是一个重要因素。
首先，用理想点燃学生的生命之火
每个人心中都有梦想，特别是在自己童年时代，虽然年龄还小，但对自己的未来却充满着美好的憧憬和向往。这就是我们人生的最初理想，是人生最宝贵的精神财富，千万不可丢弃和遗失。但是，随着年龄的增长，加上现实中遇到的挫折和困难，这一梦想对于有些同学来讲非但没有得到强化，相反，在严酷的现实面前慢慢地在淡化、在消失。这不能不说是人生的最大损失。因此，寻找最初的梦想，并不断地调整、充实和完善，使之成为人生不断追求的理想是当代青少年学生的一门必修课。
教师可以要求学生以《二十年后的今天》为主题，描绘二十年后的社会面貌、畅想自己二十年后在做什么工作？生活状况怎样？同学、朋友、父母等情况。在畅想和追寻中逐步确立自己的人生理想。用理想点燃学生的生命之火，这样的生命因理想而精彩，也会因理想而成功。
其次，用目标为自身加油鼓劲
理想的特点是高远、美好、朦胧，而目标的特点则是具体、清晰、实际。理想需要目标来充实、支撑，目标是通往理想的阶梯。只有高远的理想，而没有具体的目标，这种理想就变成了空想。因此，每位同学一定要在自己的人生理想的引领下，根据自己的实际情况，确立每个阶段不同时期的奋斗目标。中考、高考是人生的转折点，每个面临中考、高考的中学生，可以以此为契机，把考上一所自己心目中喜欢的高中或者大学作为自己的奋斗目标。通过报刊、网络、电视等媒体了解这所学校的具体情况，还可以和老师、家长一同亲临该校，进入校园参观、考察，感悟校园文化，以激发自己跨入这所学校深造的愿望。榜样有着激励人们前进的无穷的力量。每个同学可以确立一位伟大人物、先进典型人物作为自己学习的榜样。
古今中外在历史上出现了无数个对人类、对社会有杰出贡献的人物，在他们的身上有着取之不尽的精神财富，有着用之不竭的精神力量。学习他们的事迹，就是为我们的人生不断地加油充电。在同学们身边，也有着许多值得我们学习的先进典型。我们可以确立一个本班同学作为自己学习上的竞争对象，促使自己刻苦学习，在下次考试中争取超越他。还有的同学可以确立“为三十岁成就事业而奋斗”的具体目标，以此来激励自己。
再次，用格言强化学生的意志信念
在人类历史的长河中无数优秀人物留下许多感人肺腑的事迹，同样，人们也在传诵着许多催人奋进的名言警句、格言宣词。读起这些格言，一种人的尊严感和崇高意识会油然升起。只要长期用语言强化，名言警句里蕴涵的丰富思想就会内化为人的信念，变成人的意志，外显为人的行动。这些名言警句就象一盏盏明灯，照亮着我们的心灵世界。
美国哈佛大学的教育专家霍华德指出：“每个人的智能都是多元化的，因此，体音美或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。”如果用这种理论去看待学习成绩较差但有特长的学生，就会感到，他们很了不起，而根本不是什么“差生”。
因此，教师应该用欣赏的眼光关注每一个学生，去捕捉每一个学生，特别是“差生”身上的每一个亮点，并把它努力放大。每一个学生都有自己的优点和长处，就看当老师的能不能正确地引导，发挥他们的优势了！
老师们，帮助学生树立理想的灯塔吧，因为理想是学生奋斗的目标，在你的激励与引导下，也许这个今天的顽童，可能就是明天的栋梁——你的手里掌控着这个权力——对学生，你是能够改变他们命运的上帝！
