（2）心理危机干预的应急响应。在校长发布校园暴力、冲突、伤害事件预警后，校园心理危机干预预案（B类）开始启动。校园心理危机干预管理小组成员集中，针对可能发生的校园暴力、冲突、伤害事件的性质和危害，启动心理危机预防性干预措施，并与其他有关部门协调开展应急处置工作。
对校园暴力、冲突、伤害事件可能引发的心理危机进行预防性干预的内容有：誗对校园暴力、冲突、伤害事件性质和危害的认识。誗在校园暴力、冲突、伤害事件时的自我安全保护。誗对可能引发事件的个体或群体开展引导性和矫正性的心理危机干预。誗面对校园暴力、冲突、伤害事件时的自我心理调节。
3.校园暴力、冲突、伤害事件现场的应急措施
（1）全力保护每一个人的生命安全。
根据校园暴力、冲突、伤害事件的性质和危害程度做好每个人的生命安全保护，全力以赴做好青少年和儿童的安全保护工作，及时将学生和教师转移到安全地带，协助医疗救护人员把受伤者送往医院。
（2）主动开展心理危机干预。校园心理危机干预管理小组成员要直接进入校园暴力、冲突、伤害事件的现场，与参与危机事件干预的其他人员密切合作，对肇事的双方开展面对面的心理引导和心理干预，尽可能降低事件的危害程度。
（3）校园心理危机干预管理小组成员要指导班级管理人员开展心理危机干预工作，要对受到校园暴力、冲突、伤害事件影响的学生和教师提供及时的心理援助。
（4）校园心理危机干预管理小组成员要及时发现处于心理危机状态的高危个体和群体，及时进行引导性干预和心理辅导。
4.校园暴力、冲突、伤害事件后的应急措施
（1）在学校危机事件应急领导小组进行应急处置工作的同时，或者当校园暴力、冲突、伤害事件警报解除后，校园心理危机干预管理小组要及时展开危机事件后的心理危机干预。
（2）心理危机干预专业组要对在事件中受到伤害的学生进行心理危机干预，必要时应及时将他们转介到精神卫生医疗部门。
（3）心理危机干预专业组要与学校保卫部门、政府公安部门合作，对校园暴力、冲突、伤害事件的肇事者进行必要的心理危机干预工作。
（4）排查出由于受校园暴力、冲突、伤害事件影响而发生严重心理失衡状态的个体或群体，列出详细的名单。同时，展开危机事件后的心理危机干预宣传。
（5）安排专门的地点或场所，对心理危机高危人员进行直接干预和心理引导。
（6）发现有严重心理障碍的人员，应及时转介到有关精神卫生医疗部门。
应对校园暴力、冲突、伤害事件的心理危机干预领导和组织系统，心理危机干预的基本原则，心理危机干预的基本方法，以及心理危机干预中需要注意的事项，与第一类校园心理危机干预预案（A类）基本相同。
渊五冤校园自虐尧自残尧自杀事件中的心理危机干预预案这类危机事件包括学校教师、学生，以及学校管理人员中可能出现的自我虐待、自我伤害或轻生自杀等对青少年和儿童成长会形成重大负面心理影响的恶性事件。对于这类事件的当事人来说，他（她）可能离开了这个世界，但是这类恶性事件会在很长的时间里对其周围的青少年学生，不管认识或不认识，都会产生连锁性心理反应，在心理成长的道路上留下很深的负面影响。（如浙江省绍兴县三名高中男学生先后在自己所在的学校跳楼自杀事件，对与他们同班、同校的学生和教师都产生了极大的心理影响。）1.校园自虐、自残、自杀事件的预测与预警校园自虐、自残、自杀事件通常是可以做到预防和预警的。如果学校的每一位教育工作者都能把学生作为成长中的人来对待，在教育、教学、管理学生的过程中能从心理发展的角度观察学生、了解学生、教育学生，我们就可以把校园自虐、自残、自杀事件的发生率降到最低水平。
学校要建构校园自虐、自残、自杀事件的
预警机制和校园心理危机干预的预警系统，
关于校园心理危机干预预警系统，请参阅本章《校园心理危机干预系统的基本架构》。
定期分析学校各个部门有关学生思想和心理状况的汇报，对学校开展心理健康教育的效果进行分析与评估，对学校心理辅导室的个案状况进行分析与评定。根据综合分析和评估的结果，由学校校长决定是否发布预警。根据国家统一规定，学校关于危机事件的预警级别划分为四级，每一级应当有相对应的防范措施，从加强心理危机高危个体或群体的监控和引导，实施个体心理危机现场干预，直到转介到精神医疗单位接受治疗等措施。
鉴于校园自虐、自残、自杀事件的发生一般是个体行为，所以这类事件的校园危机事件预警级别最高不太可能超过芋级（黄色、较重）。
学校预警信息的发布、调整和解除应通过校内广播、闭路电视、校园网络、公告宣传橱窗等途径发布，或由班级管理人员、宿舍管理人员直接进行面对面的口头通告。
2.校园自虐、自残、自杀事件发生前的应急处置（1）预警信息传递报告。在学校校长发布校园自虐、自残、自杀事件的预警后，学校各部门要立即报告预警信息的传递情况，最迟不得超过1小时。在应急处置过程中，各部门要及时续报有关情况。
（2）心理危机干预的应急响应。在校长发布校园自虐、自残、自杀事件预警后，校园心理危机干预预案（B类）开始启动。校园心理危机干预管理小组成员集中，针对可能发生的校园自虐、自残、自杀事件的性质和危害，启动心理危机预防性干预措施，并与其他有关部门协调开展应急处置工作。
对校园自虐、自残、自杀事件可能引发的心理危机进行预防性干预的内容有：誗对校园自虐、自残、自杀事件性质和危害的认识。誗在校园自虐、自残、自杀事件发生时的自我安全保护。誗对可能引发事件的个体或群体开展引导性和矫正性的心理危机干预。誗面对校园自虐、自残、自杀事件时的自我心理调节。
3.校园自虐、自残、自杀事件现场的应急措施
（1）全力保护每一个人的生命安全。
根据校园自虐、自残、自杀事件的性质和危害程度做好当事人的生命安全保护工作，全力以赴做好相关人员的安全保护工作，及时将学生和教师转移到安全地带，协助医疗救护人员把受伤者送往医院。
（2）主动开展心理危机干预。
关于对学生自杀事件的心理危机干预，请参阅第四章。
校园心理危机干预管理小组成员要及时进入校园自虐、自残、自杀事件的现场，与参与危机事件干预的其他人员密切合作，对危机事件当事人开展面对面的心理引导和心理干预，尽可能降低当事人受伤害的程度。
（3）校园心理危机干预管理小组成员要指导班级管理人员开展心理危机干预工作，要对受到校园自虐、自残、自杀事件影响的学生和教师提供及时的心理援助。
（4）校园心理危机干预管理小组成员要及时发现处于心理危机状态的高危个体和群体，及时进行引导性干预和心理辅导。
4.校园自虐、自残、自杀事件后的应急措施
（1）在学校危机事件应急领导小组进行应急处置工作的同时，或者当校园自虐、自残、自杀事件警报解除后，校园心理危机干预管理小组要及时展开危机事件后的心理危机干预。
（2）心理危机干预专业组要对危机事件当事人继续进行心理危机干预，必要时，应及时转介到精神卫生医疗部门。
（3）心理危机干预专业组要与学校德育工作人员、班主任教师等全力合作，对受到校园自虐、自残、自杀事件影响的个体和群体进行积极的心理危机干预工作。
（4）排查出由于受校园自虐、自残、自杀事件而发生严重心理失衡状态的个体或群体，列出详细的名单。同时，展开危机事件后的心理危机干预宣传。
（5）安排专门的地点或场所，对那些心理危机高危人员进行直接干预和心理引导。
