冬天的一个早上，我叫醒女儿去上学。天气很冷，地上的雪还没有融化。女儿自己出了家门去学校。我怕孩子路上摔跤，就悄悄跟在后面。果然，我的担心应验了。孩子快到学校门口时，摔倒在地上，她“哇”地哭了起来，我跟在后面，真想赶过去把她抱在怀里。但我还是克制住自己的感情，看着女儿慢慢站起来，擦了擦眼泪就又向前走了。目送孩子进了学校我才回到家里。但一天都心神不定，担心女儿能否安全到家。正打算要出门看看孩子时，却听到女儿的叫门声，那一刻，我知道，女儿已经能开始克服困难了。后来，我开始让女儿尝试做一些简单的事情，逐渐地，孩子成为了一个爱劳动、有责任心、有自信心的好孩子。
没有一个孩子不喜欢做事，“做”其实就是在锻炼他们自己的能力。两岁的孩子刚会走路就想着帮爸爸妈妈拿东西、跑跑腿。三岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想自己干，但是因为他们年龄小，独立活动能力还很差，常常会把事情办糟。这时父母应该鼓励孩子自己尝试。比如鼓励小孩子自己倒水喝！如果孩子倒洒了，或者倒在沙发上，父母不要责怪孩子，对孩子来说，只是一个小小的失误，这在孩子的成长过程中不可避免。
3．给孩子提供磨炼的机会
遇到有点麻烦的事情，父母也不要因心疼孩子而帮助孩子代做，不妨让孩子独立处理，让孩子磨炼磨炼，从而锻炼孩子独立处事的能力。
文华考上了外地的一所大学，入学前需要办理一些手续，例如转户口、转共青团组织关系、买火车票、托运行李等，办起来也相当麻烦。
为了培养孩子的独立处事能力，妈妈决定让文华独自去办理一切手续。
妈妈先对文华说：“你考上大学了，妈妈很高兴。这表明你已经长大成人，可以像小鸟一样飞向外面的世界了。上大学需要办理许多手续，妈妈希望你自己有能力去办理这些手续。”文华高兴地答应了。
接着，妈妈又对文华说：“当然，办手续可能会遇到许多困难和麻烦，你要有心理准备，因为这是锻炼你办事能力的一个好机会，你要努力去克服。”
文华点了点头。
但是，真正办起手续来的困难远远超过了文华当时的想象。暑假正是一年当中最炎热的时期，当文华顶着烈日赶到派出所去转户口时，不是转户口的人不在，就是盖图章的人不在。当文华第二次垂头丧气地从派出所回来的时候，她告诉妈妈，自己不愿再去办理手续了。
妈妈尽管也心疼孩子，但是，她还是对文华说：“你已经开始办理了，怎么可以半途而废呢？你可以先打电话咨询一下，什么时候有人在，可以办理，然后再去。”
听了妈妈的话，文华第二天又去了，这次果然办成了。
最后，她把所有的手续都办完了。在这个过程中，虽然也遇到过拒绝，忍受过训斥，尝到过因为自己的粗心大意而带来的麻烦，还受到过他人的误会，但是，当最后都办完时，文华觉得自己很有成就感，而且，她感觉自己一下子长大了许多。
可见，父母不要过于心疼孩子而不让孩子去独立做事，而是一定要给孩子机会去尝试做各种事物，累的、苦的都要经历，这样才能锻炼孩子的办事能力。
不少父母在让孩子做从未做过的事情时，都会因不安而将全部的过程告诉孩子。这种做法，虽然是想让孩子去尝试，但因说得太详细，孩子新奇的体验就没有了。所以，要让孩子去尝试，就应该让孩子自己去做，孩子纵然感到困难，也会自行发现问题，进而靠自己的力量去解决问题。
日本著名插图画家真锅博先生曾经试用过“一个人旅行教育”等独特的教育方法，他推崇让孩子尝试新鲜事物。
如果他发现自己周围所发生的事情是孩子从未接触过的，就会给孩子创造机会让孩子去尝试。比如打电报到国外，就对孩子说：“你去发个电报给在美国的叔叔！”然后，他告诉孩子最基本的要求以及收报者和电报的内容，但并不告诉孩子手续如何办，只是建议他，如有不明白的地方，可以询问邮局穿制服的工作人员。因为穿制服的人，代表着那个职业，可以放心询问。
真锅博先生让孩子去做未接触过的事情，尝试新鲜事物，这对孩子的成长是非常有好处的。
事实上，即使是平常看似简单的问题，也会有预料不到的困难，那种发现问题后的惊喜，往往可以促使孩子向新的事物挑战。
4．允许孩子犯错误
有这样一则故事：
一位中国人去一位美国老师家做客，美国老师有一个三岁的孩子。
刚开始孩子独自一个人玩耍。不一会儿，他拿着一把钥匙想打开门。孩子动作笨拙地想要把钥匙插进锁孔中，但是，他怎么也插不进去。
这位中国客人看到后，想过去帮他一下，这时，却被美国老师阻止了。美国老师说：“让他自己去打开吧，先犯点错误没关系，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就不会忘记这门应该是怎样打开的！”
果然，那孩子折腾了很长时间后，终于打开了门。他欣喜地拍着双手，高兴地向大人展示着自己的成就。这种成就感带给他的喜悦是无法比拟的。
尽管孩子的身心发育还不完善，在处理许多事情时往往会出现错误，但是，随着他们不断的成长，孩子们自己会有一种自动纠错的功能。他们会意识到自己的错误，从而有意识地去改进。但是，父母们总习惯于不断呵斥孩子、打骂孩子，结果，孩子被骂怕了，被打怕了。当那种恐惧和无助的情绪占满了孩子的心灵时，可怜的孩子只好选择逃避、隐藏自己……
父母应该明白，每一个孩子都会犯错误，不犯错误的孩子是没有的。如果父母对孩子比较严厉，孩子犯错误以后，动不动就是打骂孩子，孩子就会失去信心，从而不敢再去尝试。
聪明的父母应该允许孩子犯错误，当孩子犯错误时，父母应该帮助孩子分析犯错的原因，鼓励孩子继续努力，同时，父母也应该教育孩子换一种方式去处理问题，让孩子尽量取得成绩，用成绩来增强孩子的自信。
比如，有的孩子想帮妈妈干点家务活，主动要求刷碗，可因为不会刷碗而打破了碗，这种情况下，父母千万不要指责孩子，而是应该告诉孩子怎样刷既刷得干净又不会摔破，接着鼓励孩子：“这次刷得很干净！”或者“不要泄气，再努力一把就会成功！”只有家长做到允许孩子犯错误，给孩子再次尝试的机会，孩子才能够不断地进步。
教孩子做一个重诺守信的人
守信是优良品德，失信是不道德的行为。一个言而无信的人是不会得到别人尊敬的，同时也没有人愿意与其合作。
张明今年七岁了，是某小学一年级的学生。课堂上，他发现书本里有一个关于孙悟空的图片，便想起爸爸前几天买的《游记》动画片。下课时，他对同学李华说：“我爸前几天给我买了《西游记》动画片，孙悟空与妖精打斗的镜头可精彩了。”李华听得心痒痒的，便请求张明：“你能明天带来借给我看一下吗？”张明满口答应：“行！”可第二天一早张明本想带动画片给李华，可他又舍不得，于是，当李华问张明带来没有时，张明却借口自己忘了。李华非常失望。
讲信用能博得他人的信任。有一个美国孩子，他父亲早逝。他父亲去世时留下一堆债务。若按常规，欠债人已去，把他的商品拍卖分掉，债务差不多也就算了。但是这孩子一一拜访债主，希望他们宽限时日，并保证父亲留下的债务自己将分文不少地还掉。后来这孩子果然历20年之功，把父亲留下的债务连本带息、分文不落地全还了。周围的人都非常感动，知道他是一个可靠之人，也都非常愿意和他做生意。结果他不但博得了别人的合作，也赢得了他人的尊敬。在以后的工作中，他越来越顺利。
人与人合作的基本前提就是要守信用。教育孩子守信用指要求孩子在人与人的交往中做到守时守信。守时守信的孩子更受人欢迎，更容易获得社交的成功。守信的人，别人就愿意与他合作。因此，做父母的要以身作则，言而有信，这样才能让孩子重信用，知道该怎么做。
讲信用是做人的一项原则，因此，父母必须从孩子小时就对孩子进行信用教育。
你可以从以下几方面着手培养孩子的守时守信：1．说到做到你应该教育孩子对别人要讲信用，负责任，答应别人的事要兑现；如果经过再三努力仍没有做到，应诚恳地说明原因，表示歉意。告诉孩子在答应别人之前，要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应。
2．培养时间观念
守时就是要求孩子有良好的时间观念，而培养孩子良好的时间观念，养成不拖拉的好习惯，应该从孩子小时抓起，让孩子在很小的时候就感知时间，懂得及时做到答应别人的事。纵使孩子与朋友的约定没有什么价值，也要令其遵守。孩子必能在这些小小的约束中，学习到如何以自己的力量管理自己的行为。久而久之，孩子面对任何事情都会守信践诺。
3．及时鼓励
当孩子守时守信时，不管事情多么微小，你要及时鼓励褒奖，相反便加以提醒。
把孩子培养成为有理想的人
理想是孩子人生的奋斗目标，也是孩子不断进取的动力。没有理想的孩子就失去了前进的动力，会表现出缺乏对学习的热情和激情，终日无所事事、碌碌无为地度过每一天。
“毛泽东孩子时期便‘身无分文，心忧天下’，周恩来12岁立下‘为中华之崛起而读书’的雄心壮志，我太需要一份动力了，一份为了自己的目标而抛弃一切，静心苦读的动力。”
1．理想是孩子的“翅膀”
张凡学习成绩一直不大理想，其他方面也很一般，他经常认为自己长大以后肯定没什么出息，在父母和同学面前时常流露出对前途没有信心。
平时，张凡干活做事也都缺乏生气，不知道自己为什么要学习，因此学习也不努力。在老师布置的作文《长大以后》中，张凡写不出自己的想法，因为他不知道自己长大以后要干什么。
张凡的父母对此很是担心，但是由于知识和能力的限制，不知道该怎么教育一个没有理想的孩子。
曾经有一位苦闷的高中一年级的孩子给报纸写了一封信，在信中，这位孩子这样写道：“从小我就拼命做老师和家长眼中的好孩子——听话、用功读书。但是，上了中学以后，我就不愿做父母和老师眼中的‘好孩子’了，因为那无非是个木偶，我想成为真正的自己。如今，我已经上高中了，可是人越大越茫然，不知道生活的目标是什么，我不懂我到底为了什么而学习。”
可见，因为没有理想，失去了生活的目标，这位少年觉得他的人生道路很茫然，这不得不说是教育的悲哀。
正如谷歌中国区总裁李开复所说：“很多人连如何判断自己的目标、理想都不清楚。这一点没弄明白，就谈不上为实现理想而奋斗。所以，我们才会看到那么多大学生沉溺于‘声色犬马’，不思进取，才会有那么多大学生在迷茫中挣扎，或者在获得某个阶段性的成功后就一下子不知道该往何处去了。相反，若是一个人拥有对自己、对家庭、对社会的理想和责任，他就更容易形成自己的价值观，并确立长远的目标。这样的人最容易走出‘迷茫’的困境。”
2．帮助孩子树立崇高的理想
孩子的理想形成有一定的规律，小学时期处于理想的准备、萌发期，中学时期处于理想的形成期，高中时期则是理想的确定期。可见，中小学是孩子形成理想的关键时期。因此，父母要引导孩子树立崇高的理想。
第一，父母要了解孩子的理想。作为父母，应该有意识地通过各种方法来了解孩子的理想。比如，在日常生活中，父母可以询问孩子：“你将来希望成为怎样的人？”“你觉得学习是为了什么？”在观看电视、电影的时候，父母可以借机问孩子：“你觉得这位模范人物怎么样？他有什么值得你学习的？”父母也可以与老师取得联系，从孩子的作文、周记等方面去了解孩子的理想。了解孩子的理想可以让父母了解孩子的心态，及时引导孩子树立远大的理想。
其实，孩子在年幼的时候，他并不知道自己能够做什么，适合做什么，需要做什么。这时候，父母可以多方面培养孩子，并与孩子多交流，帮助孩子确立目标。有了目标之后，孩子才会产生为实现目标而奋斗的动力。当孩子认同了这个目标，并愿意为此而付出自己的努力时，他就有了追求成功的信念。
第二，父母要促进孩子确立自我意识。自我意识是孩子对自己的身体、思想、行为等全部心理活动的意识，它是孩子形成理想和实现理想的内在条件。
法国犹太裔作家马塞尔·普鲁斯曾经写了伟大的作品《追忆似水年华》。他在谈到自己的父亲时说：“在我们兄妹上学以后，父亲经常问我们的问题是：你是否已经决定了一生最重要的目标？你是否已经决定了实现目标的时间？你是否已经制订了实现目标的详细计划？你是否已经确定了你的学习榜样？如果我们答不上来，父亲会惩罚我们，所以我们从小就确立了自己的目标。”
在小学高年级到中学这一阶段，随着孩子认知、情感和意志的发展，孩子的自我意识会发生较大的变化，孩子会不断提高自我认识，增强独立自主的意识，从而产生自主发展的需要。孩子设计自己的未来，从而形成自己的理想。
因此，父母在平时要尊重孩子，让孩子独立自主，激励孩子自我教育、自我调控，促进孩子自我意识的成长，从而使孩子树立自我实现的理想。
第三，父母要给孩子提供榜样。处于中小学年龄段的孩子，极易模仿模范和偶像人物。父母应该为孩子提供鲜明的榜样，使孩子通过学习、仿效榜样而树立自己的理想。
调查表明，父母对孩子理想的形成有直接的作用。许多孩子的理想是受了父母的影响，因此，父母要以身示范，自己要有远大的理想，让自己成为孩子的榜样。同时，父母可以经常向孩子讲述模范人物的事迹，让孩子在模范人物的指引下，树立起远大的理想。
当然，模范人物的选择应该要有感染性和可信性，让孩子从内心认可模范人物的事迹，这样孩子才会在榜样的示范下树立自己的理想。
第四，父母要让孩子多参加实践锻炼。实践锻炼可以提高孩子的社会化水平，让孩子了解自己所处的社会环境和自身的现实情况。只有正确认识社会的孩子才能按照社会的要求来树立自己的理想。
实践锻炼的方法和途径是多样的。如父母可以多带孩子外出旅游，领略各地风光，提高孩子对社会的认识，激起孩子的爱国情怀，从而树立起远大的理想；父母也可以让孩子多参加学校或社区组织的社会实践，让孩子在社会实践中开拓思维，提高自主决定、自我管理的能力，使孩子在社会实践中形成自己的理想。
